1. Общие положения. Ооп впо (определение)
Скачать 6.68 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело»
- 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело»
- 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО
- 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО
- 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ВПО
- 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
- 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
- 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
- 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО
- 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО
- 4.1 Календарный учебный график
- 4.2 Учебный план
- 6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
- 7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО
- 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- 8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
 
СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения. 1.1. ООП ВПО (определение) 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело. 1.3. Общая характеристика ООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
4.1. Календарный учебный график. 4.2. Учебный план. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). 4.4. Программы учебной, производственной практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.
5.1. Кадровое обеспечение. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение 5.3. Материально-техническое обеспечение 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1.1. ООП ВПО (определение) Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая в Кабардино-Балкарском государственном университете по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело» представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 060500 «Сестринское дело», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 января 2011 г. №57, а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело»1.3.1 Цель (миссия) ООП ВПО Цель ООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело» - подготовка квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области управления сестринской деятельностью, а также развитие у обучающихся личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области лечебно-диагностической деятельности:
в области реабилитационной деятельности:
в области медико-профилактической деятельности:
в области организационно-управленческой деятельности:
в области исследовательской деятельности:
1.3.2 Срок освоения ООП ВПОСрок освоения ООП ВПО - 4 года 1.3.3 Трудоемкость ООП ВПОТрудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО. 1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПОДля освоения ООП ВПО подготовки бакалавра по направлению подготовки 060500.62 «Сестринское дело» абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ВПО2.1 Область профессиональной деятельности выпускникаПрофессиональная деятельность выпускников направления подготовки 060500.62 Сестринское дело (квалификация «бакалавр») осуществляется в сохранение и обеспечение здоровья населения, улучшение качества его жизни путем оказания квалифицированной сестринской помощи, проведения профилактической работы с населением, обеспечения организации работы сестринского персонала. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускникаОбъектами профессиональной деятельности бакалавров являются пациент и его окружение, население, сестринский персонал. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускникаБакалавр по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускникаБакалавр по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: в области лечебно-диагностической деятельности:
в области реабилитационной деятельности:
в области медико-профилактической деятельности:
в области организационно-управленческой деятельности:
в области исследовательской деятельности:
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПОРезультаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными компетенциями (ОК):
профессиональными компетенциями: лечебно-диагностическая деятельность:
реабилитационная деятельность:
медико-профилактическая деятельность:
организационно-управленческая деятельность:
исследовательская деятельность:
Структурная матрица компетенций ООП ВПО представлена в приложении 1. 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПОВ соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 Сестринское дело, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.4.1 Календарный учебный графикПоследовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в рабочем учебных планах. Календарный учебный график прилагается. (Приложение 2). 4.2 Учебный планРабочий учебный план прилагается. (Приложение 3). 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются (приложение 4). 4.4 Программы учебной, производственной практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся Раздел ООП бакалавриата "Учебная и производственная практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. 4.4.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: Учебная практика:
Практики проводятся в сторонних организациях - медицинских и научных организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данному направлению подготовки, или на кафедрах и в клиниках вуза. Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка. Аннотации программ учебных практик прилагаются. (Приложение 5).
При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик:
Практики проводятся в сторонних организациях - медицинских и научных организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данному направлению подготовки, или на кафедрах и в клиниках вуза. Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка. Аннотации программ производственной практики прилагаются (приложение 5).
Научно исследовательская работа является разделом учебной практики (общее количество часов – 540, 15 з.е., 10 нед. в 8м семестре). Аннотация программы научно-исследовательской работы прилагается (приложение 5).
Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 Сестринское дело, с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО. 5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса Реализация ООП ВПО подготовки бакалавра по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Данное направление подготовки обеспечивают 22 кафедры КБГУ, среди которых 10 кафедр медицинского факультета. К обучению студентов направления подготовки 060500.62 Сестринское дело привлечены 16 профессоров, докторов наук, что составляет 32%; 16 доцентов, кандидатов наук (32%), 2 старших преподавателя, кандидата наук (4%), 9 ассистентов, кандидатов наук (18%) и 7 ассистентов без степени (14%). Из 22 кафедр возглавляются профессорами, докторами наук 10 (45,5%), большинство из них имеют большой профессиональный опыт, что подтверждается и другими заслугами. Таким образом, доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП ВПО, составляет 86%, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора имеют 32% преподавателей, что соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 Сестринское дело (не менее 50% и 8% соответственно). Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Из 23 преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, 18 имеют ученые степени или ученые звания, что составляет 78,3% и полностью соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 Сестринское дело (не менее 60%). 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса ООП ВПО подготовки бакалавра обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП ВПО. На медицинском факультете функционирует филиал библиотеки КБГУ, располагающий 77.500 томами медицинской литературы. Количество томов учебно-методической и научной литературы на 1 студента направления подготовки Сестринское дело -110. В библиотеке КБГУ имеются электронные варианты учебной литературы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Студенты факультета имеют возможность пользоваться фондами и читальными залами центральной библиотеки КБГУ, Республиканской медицинской библиотеки Министерства здравоохранения КБР (150 тыс. томов), Центральной национальной республиканской библиотекой, научно-учебной литературой кафедр. Обеспеченность учебно-методической, научной литературой достаточна, коэффициент на уровне 1,0-1,5 Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса Материально-техническая база университета для ведения образовательной деятельности по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело достаточна и обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом ВУЗа, и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Перечень материально-технического обеспечения включает в себя: анатомический музей, секционный зал, морг (трупохранилище), виварий, бактериологическая лаборатория, фантомные классы, наглядные средства, теле- и видеосистемы, компьютеры и компьютерные классы, наборы медицинского инструментария, тематические слайды, кино- и видеофильмы по учебной программе, библиотека. При использовании электронных изданий во время самостоятельной подготовки каждый обучающийся обеспечен рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин из расчета одно рабочее место на 10 обучающихся. Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Социально-бытовые условия студентов хорошие. Обеспеченность общежитием полная (100%), медицинское обслуживание осуществляется поликлиникой КБГУ и стоматологической поликлиникой КБГУ. В теоретическом корпусе мед. факультета функционирует столовая на 50 посадочных мест. Студенты имеют возможность пользоваться базами отдыха КБГУ в Приэлъбрусъе и на Черноморском побережье. Условия для проведения образовательного процесса по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело можно оценить как достаточные, что определяется материально-технической базой, кадровым составом, научно-исследовательской деятельностью и социально-бытовыми условиями на факультете.
В КБГУ развит социально-воспитательный компонент учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ. Ежегодно составляется «План воспитательной работы» на учебный год. Одновременно готовятся следующие документы:
Традиционно 1 сентября в университете проводится «День знаний» и «День республики». Студенты первокурсники встречаются с ректором, который с краткой речью выступает перед собравшимися студентами. А в первые 7-10 дней на факультете проводится посвящение в студенты Выпускаются стенгазеты, посвященные праздникам и знаменательным датам. На факультете сформирован студенческий совет, который активно сотрудничает с деканатом и участвует в жизни КБГУ. Ежегодно студенты и кафедры проводят студенческие конференции, посвященные вопросам медицинской этики и врачебной деонтологии; посещают «Дом ребенка». Выпуск специалистов проводится на торжественном заседании Совета факультета, на котором им вручают дипломы. К диплому прилагается художественно оформленный фотоальбом. Ежегодно 23 февраля и 9 мая председатель студсовета с группой студентов первых курсов участвуют в митинге и возложении венков у Вечного огня. Сотрудники деканата постоянно поддерживают связь со второй частью КБГУ по вопросам постановки на воинский учет, а также студенческой поликлиникой КБГУ по вопросам диспансеризации больных студентов и проведения прививок. Декан факультета, его заместители и кураторы систематически осуществляют индивидуальную работу с неуспевающими и нарушающими трудовую дисциплину (в основном опоздания) студентами. Преподаватель всех кафедр также участвуют в воспитании будущего врача через предмет. Таким образом, деканат медицинского факультета в своей многогранной работе стремится к тому, чтобы комплекс воспитательной деятельности был ориентирован на развитие личности студента. 7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПОВ соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело и Типовым положением о ВУЗе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе, а также действующими нормативными документами университета. 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестацииВ соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело, для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают:
На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело разработана структурная матрица формирования компетенций (приложение 1). Образцы фондов оценочных средств прилагаются (приложение 7). 7.2 Государственная итоговая аттестация выпускников ООП ВПО Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен. На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 060500.62 Сестринское дело разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена. Программа государственной итоговой аттестации прилагается (приложение 6). 8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯСистема обеспечения качества подготовки бакалавров направления 060500.62 Сестринское дело при реализации данной ООП ВПО включает:
Приложение 1 Матрица компетенций 
Приложение 2 Календарный учебный график Направление 060500.62 Сестринское дело 3 курс 01.09.2014 г. – 29.12.2014 г. – теоретическое обучение 30.12.2014 г. – 31.12.2014 г.– рейтингово-зачетная сессия 01.01.2015 г. – 08.01.2015 г.– праздничные дни 09.01.2015 г. – 25.01.2015 г. – экзаменационная сессия 26.01.2015 г. – 08.02.2015 г. – каникулы 09.02.2015 г. – 22.02.2015 г. – производственная практика 23.02.2015 г. – 27.05.2015 г. – теоретическое обучение 28.05.2015 г. – 29.05.2015 г. – рейтингово-зачетная сессия 30.05.2015 г. – 20.06.2015 г. – экзаменационная сессия 21.06.2015 г. – 18.07.2015 г. – производственная практика 19.07.2015 г. – 31.08.2015 г.– каникулы 4 курс 01.09.2014 г. – 10.12.2014 г. – теоретическое обучение 09.12.2014 г. – 12.12.2014 г. – рейтингово-зачетная сессия 13.12.2014 г. – 31.12.2014 г. – экзаменационная сессия 01.01.2015 г. – 08.01.2015 г. – праздничные дни 09.01.2015 г. – 01.02.2015 г. – производственная практика 02.02.2015 г. – 15.02.2015 г. – каникулы 16.02.2015 г. – 25.04.2015 г. – учебная практика 26.04.2015 г. – 04.07.2015 г. – государственная итоговая аттестация 05.07.2015 г. – 31.08.2015 г. – отпуск Приложение 3 Рабочий учебный план http://www.kbsu.ru/docs/uchp_voo_med_060500.62.pdf Приложение 4 Аннотации к рабочим программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Б.1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ БАЗОВАЯ ЧАСТЬ 1. Иностранный язык (Английский) Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Иностранный (английский язык)» является самостоятельным модулем.
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить: • повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию; • развитие когнитивных и исследовательских умений; • развитие информационной культуры; • расширение кругозора и повышение общей культуры студентов; • воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов. В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования: • Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе. • Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования. • Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе. • Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.
Курс состоит из 4 обязательных модулей, каждый из которых соответствует определенной сфере общения (бытовая, учебно-познавательная, социально-культурная и профессиональная сферы). Данные разделы различаются по трудоемкости и объему изучаемого материала. Модуль I (бытовая сфера общения) включает следующую тематику общения:
Модуль II (учебно-познавательная сфера общения) охватывает такие темы как: 1. Высшее образование в России и за рубежом. 2. Студенческая жизнь в России и за рубежом. Модуль III (социально-культурная сфера общения) освещает: 1. Мир изучаемого языка. 2.Культурные особенности и национальные традиции США и Великобритании. Модуль IV (профессиональная сфера общения) обозначает такую тематику как: 1. Лечебное дело. Сущность и развитие профессии в стране и за рубежом. 2. Внутренние болезни. 3. Хирургия и травматология. Изучение данных модулей может идти последовательно или строиться нелинейно, в рамках учебной дисциплины, объединяющей темы общения из различных модулей курса с учетом внутренней логики данной рабочей программы. Для каждого модуля определены: • тематика учебного общения • проблемы для обсуждения • типичные ситуации для всех видов устного и письменного речевого общения Типичные ситуации общения во всех видах речевой деятельности позволяет максимально конкретизировать содержание обучение иностранному языку в рамках каждого уровня.
Данная Программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности, автономии студентов. Принцип коммуникативной направленности предполагает преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий над чисто лингвистическими, репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование психологической готовности к реальному иноязычному общению в различных ситуациях. Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально приемлемого общения. Особое внимание уделяется осознанию имеющихся ложных стереотипов как о других странах, так и о своей стране, а также препятствию формирования неверных и односторонних представлений об иноязычной культуре, без учета имеющихся социальных, этнических и иных особенностей жизни различных групп граждан. Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений. Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач. Данный принцип также обеспечивает возможность моделирования курса с учетом реальных языковых возможностей студентов. Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности студента за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности и т.д. Особую роль в повышении уровня учебной автономии призвано сыграть введение балльно-рейтиноговой системы контроля. В процессе обучения иностранному языку используются следующие образовательные технологии: технология информационно-коммуникативного обучения, технология модульного обучения, технология тестирования, технология обучения в сотрудничестве, игровая технология, проектные технологии, личностно-ориентированные технологии, технология развития критического мышления, технология использования компьютерных программ, интернета, электронной почты, видеоматериалов, презентаций, электронных книг, интерактивной доски SmartBoard.
Иноязычная коммуникативная компетенция включает следующие компоненты коммуникативной компетенции: речевую (четыре вида речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо); языковую (три аспекта языка: грамматика, лексика, фонетика); социокультурную (готовность и умение представлять родную культуру на иностранном языке, сравнивать и сопоставлять культуру разных стран и народов), компенсаторную (умение восполнять пробелы коммуникации различными вербальными и невербальными средствами); общекультурную, профессиональную и другие виды компетенций. В частности, процесс изучения дисциплины «Иностранный (английский) язык» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, готовностью использовать на практике методы медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); -способность и готовность к анализу мировоззренческих проблем, к самосовершенствованию, умение логически верно, аргументированно и ясно устроить устную и письменную речь, (ОК-2); - способность и готовность к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе, знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3); - способность и готовность к овладению основными понятиями мирового процесса, нахождению решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4); - уметь выступать публично, вести дискуссию и полемику (ОК-5); - стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6); - способность и готовность к принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной деятельности (ОК-7); - способность и готовность осуществлять свою деятельность с учётом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики (ОК-8). Требования к уровню подготовки студентов по окончании обучения В качестве требований, предъявляемых к студенту по окончании курса обучения иностранному языку, выдвигаются требования владения именно коммуникативными умениями. При этом минимально-достаточные требования ограничиваются рамками Основного уровня. Таким образом, по окончании курса обучения иностранному языку в неязыковом вузе обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения: - в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение - в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
(3) зачетные единицы (108) академических часов.
В рамках данной Программы используется балльно-рейтинговую системы контроля. Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль. Данная система контроля способствует решению следующих задач: • повышению уровня учебной автономии студентов; • достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения; • усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения; • повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу. При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди других студентов курса. Данная система предполагает: • систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по учебному плану; • обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам; • регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня учебной дисциплины, ответственности и системности в работе; • обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем, учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебно-познавательной деятельности каждого студента и способствовать повышению качества обучения; • ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности каждого студента на протяжении курса. Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 61 балл. Для дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: А «отлично» 81-100 баллов В «хорошо» 71-80 балла С «удовлетворительно» 61-70 D «неудовлетворительно» менее 61 балла Для реализации такой системы контроля необходимо выполнить ряд действий: 1. Разбить курс на учебные разделы/модули. 2. Оценить каждый раздел/модуль в баллах. 3. Для каждого раздела/модуля выбрать типы контрольных заданий, которые могут наиболее точно и достоверно определить уровень учебных достижений студентов, соотнести планируемый и реальный результат с поставленными целями. 4. Оценить каждое задание в баллах. 5. Продумать систему требований к выполнению данных заданий. 6. Выработать систему штрафов и бонусов за нарушение требований Программы. 7. Определить параметры и критерии оценивания для тех типов заданий, где присутствуют варианты свободно конструируемых ответов. 8. Отобрать или создать образцы выполнения контрольных заданий. 8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр)
1. Иностранный язык (Немецкий) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью дисциплины "Иностранный язык" в неязыковом вузе или на факультете университета является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. Задачи изучения дисциплины: - владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения); - понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы; - активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи; - знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности; - читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности; - владеть основами публичной речи - делать сообщения, участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);
Дисциплина относится к базовой части учебного цикла- Б.1.1-гуманитарный, социальный и экономический цикл федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 060501.62- «Сестринское дело+сп». Обучение иностранному языку по этому направлению логически связано с другими общеобразовательными и специальными дисциплинами, т.к. в качестве учебного материала используются тексты по широкому профилю направления обучения. На основе этих текстов студенты знакомятся с профессиональной лексикой и терминологией.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки: а) общекультурных (ОК): - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее развития (ОК-1); - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (0К-2); - способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственной языке (ОК-6); - владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: -специфику артикуляции звуков, интонацию, акцентуацию и ритм нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; - лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; - наиболее употребляемые речевые формы для стандартных ситуаций общения; - основы техники перевода научного текста по специальности, основы аннотирования и реферирования научного текста; - основные виды специальной словарно-справочной литературы и правила работы с ней. уметь: - использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации (читать оригинальный текст со словарем с полным и точным пониманием содержания, а также и без словаря с целью ознакомления с содержанием); -использовать приобретенные знания иностранного языка в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении
- знаниями базовой терминологической лексики, базовых лексико-грамматических конструкций и форм; -навыками самостоятельной работы; -навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; -навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам своего направления.
Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО 3-го поколения. Предназначена для студентов неисторических специальностей. 1.1. Основная цель – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России. 1.2. Задачи изучения дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности: – понимании гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; – знания движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; – воспитания нравственности, морали, толерантности; – понимания многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; – способности работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; – навыков исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; – творческом мышлении, самостоятельности суждений, интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению. Каталог: docs docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития» docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление docs -> Агрессивное поведение детей и подростков docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников» docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста Скачать 6.68 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|