1. Общие положения. Ооп впо (определение)


Содержание обучения по дисциплине «Сестринское дело в гериатрии»



страница10/16
Дата15.05.2016
Размер6.68 Mb.
#12504
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   16

4. Содержание обучения по дисциплине «Сестринское дело в гериатрии»


Тема 1. Геронтология как комплекс естественных наук о старении, её интеграция с биологией, психологией и др. науками. Проблемы старения, старости, долголетия..

Тема 2. Проблемы старения, старости, долголетия

Тема 3.. Гериатрия как клиническая дисциплина. Вопросы этики и деонтологии. Региональная специфика предмета .

Тема 4.. Организация медико-социальной помощи пациентам пожилого и старческого возраста

Тема 5.. Особенности реакций на болезнь, стресс у лиц пожилого и старческого возраста. Основные потребности и проблемы лиц пожилого и старческого возраста

Тема 6.. Особенности комплексного обследования (сестринский процесс в гериатрии). Основные принципы питания, лекарственной терапии, нефармакологических методов лечения и реабилитации пациентов пожилого и старческого возраста.

Тема 7.. Старение и болезни дыхательной системы. Особенности течения заболеваний дыхательной системы в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 8. Старение и болезни сердечно-сосудистой системы. Особенности течения заболеваний сердечно-сосудистой системы в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы Тема 9. Контроль качества оказания медицинской помощи населению, саниторно-эпидемиологического благополучия и фармацевтической деятельности.

Тема 9. Старение и болезни пищеварительной системы. Особенности течения в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 10. Старение и болезни мочевыделительной системы. Особенности течения заболеваний мочевыделительной, эндокринной систем в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 11. Старение и болезни эндокринной системы. Особенности течения заболеваний мочевыделительной, эндокринной систем в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 12. Старение и болезни систем крови и гемостаза. Особенности течения заболеваний крови и гемостаза в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 13. Старение и болезни опорно-двигательного аппарата. Особенности течения заболеваний опорно-двигательного аппарата в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы.

Тема 14. Старение и нервно-психические расстройства. Проблемы пациентов и семьи. Задачи медицинской сестры и сестринской службы.

В рабочей программе представлены:



    • Результаты освоения учебной дисциплины

    • Структура и примерное содержание учебной дисциплины

    • Условия реализации программы учебной дисциплины

    • Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Содержание рабочей программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности ВПО 06.05.00. «Сестринское дело» и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.
25 Основы реабилитации

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО и предназначена для студентов направления «Сестринское дело» квалификации «бакалавр». Учебная дисциплина является федеральным компонентом специальных дисциплин базовой части в профессиональном цикле (модуль 1). Изучение «Основ реабилитации» осуществляется на 3 курсе в 5 семестре. Основная цель данной дисциплины - формирование профессиональных навыков организации и осуществления сестринского процесса при проведении реабилитации пациентов, перенесших травмы и соматические заболевания.

Базовый фундамент для изучения предмета сформирован успешным освоением анатомии, биологии, физиологии, физики, биохимии, теории сестринского дела, основ сестринского дела, пропедевтики внутренних болезней, сестринского дела в терапии, сестринского дела в хирургии. Параллельно на соответствующих кафедрах проводится изучение сестринского дела в акушерстве и гинекологии, сестринского дела в педиатрии, сестринского дела при инфекционных болезнях и курсе вируса иммунодефицита человека. Полученные при изучении основ реабилитации знания и практические умения дополняют и обогащают изучение всех клинических дисциплин.

Рабочая программа представлена на 37 страницах машинописного текста, в ней представлены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины, содержание и структура дисциплины, образовательные технологии, оценочные средства, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины.

По содержанию и конкретным рекомендациям рабочая программа соответствует требованиям ФГОС ВПО и способна обеспечить формирование соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций по учебной дисциплине «Основы реабилитации» для направления подготовки 060500.62 «Сестринское дело (квалификация «бакалавр»).


ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

26 История развития медицины и медицинского образования в КБР

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цели: Воспитание высоквалифицированных специалистов старшего медицинского звена, с системой знаний о мире, о социальных нормах, привитие любви к избранной профессии. Создание оценочно-целевого и действенного аспектов жизнедеятельности человека, что определяется направленностью активности студента на осмысление, признание, актуализацию и создание материальных и духовных ценностей, составляющих историю медицины.

Задачи: изучение общих закономерностей развития медицины;


  • усвоение студентами основных фактических данных из прошлого медицинских наук;

  • воспитание исторического мышления и понимание процесса развития медицины для лучшего овладения специальными медицинскими знаниями;

  • содействие идейно-политическому воспитанию студентов;

  • усвоение положительных традиций отечественной медицины и ознакомление с жизнью и заслугами ее лучших представителей.

  • воспитание специалистов, умеющих строить собственные программы изменений и развития основных структур самосознания.

  • развивать умение планировать, организовывать, соподчинять свои действия и варьировать способы их выполнения.

  • способствовать формированию навыков саморегуляции на основе мыслительной рефлексии.

  • затронуть в сознании студентов вопроса бережного отношения к истории медицины и необходимости переноса опыта прошлых лет в сегодняшнюю практическую медицину.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки



а) общекультурных (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

- способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

- способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).



б) профессиональных (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК 1);

- способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК 4)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


  • Знать: Историю отечественной медицины в контексте всемирной истории.

  • Достижения отечественной медицины на фоне всемирной истории и культуры.

  • Уметь: Определять приоритеты научных открытый.

  • Прослеживать преемственность в передаче медицинской информации.

  • Владеть: Логикой развития медицинского знания в целом.

  • Системностью и динамичностью знаний по аспектам исторического развития медицины.

Приобрести опыт деятельности в сфере овладения знаниями по курсу истории медицины, являясь направляющим и связующим звеном в изучении всех отраслей медицины. И тем самым способствовать формированию диалектико-материалистического мышления и этики студентов, расширять их идейно-политический, медицинский и общекультурный уровень.
27 Формирование навыков здорового образа жизни

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля): знакомство студентов с основными составляющими здорового образа жизни, теоретическими положениями и концепциями здоровья, принятыми в Республике КБР и Российской Федерации. Выявление причин низкого уровня состояния здоровья. Профилактика факторов риска является одной из основ формирования навыков ЗОЖ.

Задачи:

  • проведение реабилитационных программ и мероприятий,

  • организация сестринского обеспечения реабилитационной работы, проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп,

  • организация обучения и контроль обученности пациента и его

окружения,

  • выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье,

  • обеспечение безопасной больничной среды;

  • обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни,

  • обеспечение работы отделения (кабинета) профилактики, центра здоровья

2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3 Профессиональный цикл.

Профессиональная деятельность бакалавров осуществляется в сохранение и обеспечение здоровья населения, улучшение качества его жизни путем оказания квалифицированной сестринской помощи, проведения профилактической работы с населением, обеспечения организации работы сестринского персонала.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются пациент и его окружение, население, сестринский персонал.



3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):



а) общекультурных (ОК):

  • владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей достижения (ОК-1);

  • умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

  • умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6)

  • умением критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7)

  • сознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8)

  • владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16)

б) профессиональных (ПК):

  • способностью и готовностью к участию в разработке и реализации специализированных реабилитационных программ (ПК-5);

  • способностью и готовностью к организации сестринского обеспечения реабилитационной работы в учреждения здравоохранения (ПК-6)

  • способностью применять знания общих закономерностей

происхождения и развития жизни, строения и функционирования клеток, тканей, органов и систем организма, представления о

факторах формирования здоровья, защитно-приспособительных процессах, регуляции и саморегуляции в норме и патологии, с

целью проведения целенаправленных мероприятий по профилактике заболеваний, укреплению восстановлению здоровья индивида и группы населения (ПК-7)


  • способностью вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования (ПК-8);

  • способностью консультировать пациента (семью) по вопросам

профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма, вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки (ПК-9);

  • способностью обеспечить выполнение требований к лечебно-

охранительному, санитарно-гигиеническому и санитарно-

эпидемиологическому режиму в медицинском учреждении

(ПК-10)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



Знать:

  • о ближайших и отдаленных последствиях табакокурения, алкоголизма, наркомании, токсикомании, выработки отрицательного отношения к вредным привычкам;

  • содержание понятий «здоровье», «качество жизни», «факторы риска болезни»;

  • основные факторы риска развития болезней;

  • методы физического самосовершенствование;

  • универсальные потребности человека в разные возрастные периоды;

  • основы профессиональной ориентации.

Уметь:

  • пробудить интерес студенческой молодежи к своему здоровью;

  • повысить уровень теоретических знаний по дисциплине;

  • повысить уровень практических навыков по укреплению здоровья;

  • обучать население особенностям сохранения и укрепления здоровья, способствовать соблюдению более здорового образа жизни.


28 Возрастная и педагогическая психология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины – изучение основных закономерностей онтогенеза психики, периодизации детского развития, психологических основ обучения и воспитания, формирование практических умений и навыков будущих медицинских работников в области развития и воспитания детей.

Задачи дисциплины:

1) ознакомление студентов с основными направлениями, понятиями и категориями возрастной и педагогической психологии; концепциями психического развития, обучения и воспитания;

2) раскрытие психологических закономерностей педагогической деятельности учителя и педагогического воздействия на разных этапах образовательного процесса; специфики выявления психологических основ деятельности учителя, его профессиональных и личностных качеств, стилей педагогической деятельности и педагогического общения;

4) формирование у студентов представлений о структуре учебной деятельности и ее зависимости от уровня психического развития обучающихся и их личностной и мотивационной сферы.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная дисциплина относится к вариативной части гуманитарно-социально-экономического цикла.

Курс возрастной и педагогической психологии призван углубить, на основе интеграции психологических и педагогических знаний студентов, их профессиональные представления о развитии психики и роли образования в этом процессе. Дисциплина ориентирует будущего специалиста на интеграцию теоретических знаний из курсов общей психологии, и педагогики с методикой преподавания, социальной психологии, а также смежных наук, таких как, философия.

Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины я «Возрастная и педагогическая психология» ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины:

Общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1 – способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды

ОК-3 – владеет моральными нормами и основами нравственного поведения

ОПК-4 – готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов

ОПК-5 – готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

ОПК-6 – способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды

СК-6 – способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности

Профессиональными компетенциями (ПК):

- готовность к взаимодействию с коллегами и работе с коллективом, в том числе в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным (ПК-3);

- готовность проводить исследовательскую работу в области своей профессиональной деятельности (ПК -18).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Студент, изучивший дисциплину, должен:

знать:

- основные концепции психического развития ребенка, возрастные аспекты и задачи психологии воспитания и развития личности обучающегося;



- формы и критерии периодизации детского развития;

- содержание и закономерности развития ребенка на основных этапах онтогенеза психики;

- структуру и типы учебной деятельности, педагогической деятельности, ее мотивацию, стили педагогического руководства, основы организации педагогической деятельности;

-психологические возможности основных воспитательных технологий;

-особенности влияния различных условий образовательного процесса на интеллектуальное и личностное развитие его субъектов;

-психологические закономерности взаимодействия субъектов образовательного процесса;

Знание основных разделов курса должно обеспечить студентов овладением следующих умений:

- определять особенности развития ребенка в соответствии с возрастной нормой;

- определять потенциальное влияние конкретной системы обучения и воспитания на интеллектуальное и личностное развитие участников образовательного процесса;

- выявлять факторы, препятствующие оптимальному психолого-педагогическому воздействию на личность ребенка;

- давать психологически обоснованную характеристику стилю деятельности педагога;

- определять особенности организации и управления учебной деятельностью обучающихся и влияние этих процессов на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность.

Владеть:


  1. Основными методами исследования особенностей позновательных процессов и личности ребенка;

  2. Владеть методами диагностики уровней сформированности учебной деятельности, педагогической деятельности, формирования и развития личности в процессе воспитания,

  3. Психологическим анализом урока.

Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

ОБЩАЯ ТРУДОЕМКОСТЬ

3 з.е.

108 часов



3

Аудиторные занятия

54




Лекции

18




Практические занятия (семинары)

36




Самостоятельная работа

54




Вид итогового контроля

Зачет




Аудиторных занятий в интерактивной форме

10



Распределение баллов по контрольным рейтинговым точкам в семестре





Контрольные рейтинговые точки

Посещаемость

Коллоквиум

Тестирование

Иные формы контроля

1.

первая

3

7

7

6

2.

вторая

3

7

7

6

3.

третья

4

7

7

6

Дидактические единицы дисциплины

Основные принципы возрастной периодизации психического развития. Типы ведущей деятельности. Психологические особенности возрастных периодов. Кризисы возрастного развития. Условия, механизмы и закономерности и закономерности формирования психики в процессе онтогенеза. Психология обучения и воспитания. Обучение и развитие. Психологическая сущность развивающего обучения. Психология инновационного обучения. Структура учебной деятельности и проблема ее формирования. Этапы формирования умственных действий. Характеристика теоретического и эмпирического мышления. Психология оценки и самооценки.



29 Деловое общение

Рабочая программа по дисциплине «Деловое общение» для направления 060500 – «Сестринское дело»

Дисциплина «Деловое общение» имеет целью: освоение студентами психологических и этических основ, форм и сфер делового общения в рамках делового протокола, этических норм, требований этикета, сложившихся на основе исторической практики и отчасти закрепленных в нормативных документах и международных конвенциях.

Курс ориентирован на овладение навыками воздействия на партнера и клиентуру методами и тактическими приемами рационального обеспечения своих интересов и достижения эффективного сотрудничества.

Указанные рекомендации необходимы для построения оптимальных взаимоотношений с партнерами по бизнесу.

Задачи дисциплины:

- освоение психологии делового общения, тактических приемов на переговорах и техники аргументации, предотвращения конфликтных ситуаций;

- рассмотрение вопросов делового этикета, бизнес-протокола и атрибутов делового общения; изучение исторических аспектов развития делового протокола;

- изучение теории и практики ведения деловых переговоров – их организации и подготовки, концептуальных подходов к ним;

- анализ видов деловой переписки (включая и международную), особенности составления деловых документов в области рекламы;

- теоретическое и практическое освоение методики организации и проведения деловых бесед, коммерческих переговоров, деловых совещаний, официальных приемов, брифингов, пресс-конференций и использования современных средств коммуникации.



Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина В.3.01. «Деловое общение» входит в вариативную часть профессионального цикла Б.3 и является дисциплиной по выбору студентов.

В соответствии с современными требованиями к профессиональному образованию медицинские сестры должны быть готовы к профессиональному общению с пациентом; к консультированию населения по вопросам уменьшения негативных влияний на их здоровье; к деловым контактам с коллегами и внешними деловыми партнерами; вести деловую переписку, оформлять протоколы деловых совещаний, проводить беседы на профессиональные темы и деловые совещания.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);



профессиональными компетенциями (ПК):

- готовностью к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе, в том числе в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным (ПК-3);

- способностью вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования (ПК-8);

- способностью консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма, вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки (ПК-9);

- способностью обеспечить выполнение требований к лечебно-
охранительному, санитарно-гигиеническому и санитарно-
эпидемиологическому режиму в медицинском учреждении (ПК-10);

- готовностью проводить исследовательскую работу в области своей профессиональной деятельности (ПК-18).


30 Психология индивидуальных различий и познавательные процессы

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины основной части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 060500 «Сестринское дело», "БАКАЛАВР"

Цель дисциплины - освоение студентами основ психологии и педагогики для формирования у них адекватного представления о человеке как о высшей ценности и на этой основе развитие ценностного отношения к пациенту, его родственникам, своим коллегам, личности любого другого человека. Формирование у студентов представлений о науке психологии, ее исторических школах и ведущих направлениях, о психических процессах, психических состояниях и свойствах человека, индивидуально-типологические особенности личности. Создание у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла, и для последующей профессиональной деятельности.

Задачами дисциплины являются:



  • последовательно раскрыть основы психологических и педагогических знаний, в том числе в области общей, социальной, возрастной психологии и психологии личности, общей педагогики, продемонстрировать их приложение к будущей профессиональной деятельности;

  • сформировать необходимые целевые установки в отношении содержания профессионального поведения;

  • приобщить к основам педагогической и психологической культуры, выработать навыки психологически и педагогически обоснованного общения;

  • формирование представлений о психической структуре человека: индивиде, личности, субъекте деятельности, индивидуальности, об их соотношении и структуре.

  • раскрыть нервно-типологическую структуру личности и возможности регулирования различными формами поведения;

  • усвоение знаний психологии для оптимальной организации и проведения учебно-воспитательного процесса.

Каталог: docs
docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу
docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»
docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   16




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница