См. Ян Каменский – он впервые разработал принципы обучения:
принцип сознательности,
принцип систематичности и последовательности,
принцип посильности,
принцип наглядности,
принцип научности,
принцип индивидуального подхода,
принцип объекивной оценки знаний,
Содержание
Естественно, содержание образования должно вмещать в себя все цели. Очень важно, чтобы оно было актуальным, очень важно пересматривать содержание знаний, поскольку это – базовые знания с точки зрения всех современных поправок. Ни в коем случае нельзя отказываться от традиций, классики, на которой построено современное научное знание. В содержании очень важно делать акцент на ведущих понятиях, концепциях, теориях и не забивать второстепенными вещами, иначе учащийся за деревьями не увидит самого леса.
Методы
Существует множество классификаций методов обучения. Самая первая принадлежит 30-м гг. Это классификация методов обучения по источнику знаний:
словесный,
наглядный,
практический,
обучения работе с книгой.
В 70-е появилась классификация по Бабанскому, включавшая методы организации познавательной деятельности, методы контроля и самоконтроля.
Лернер и Скаткин предоставили новую классификацию:
объяснительно-илюстративный
репродуктивный
проблемное изложение
частично-поисковый (эвристическая беседа)
исследовательский
ПРОБЛЕМНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ (вопрос, изложение, проблемы, задачи)
самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию
видение новых проблем в знакомых условиях
видение новой функции знакомого объекта
умение видеть компоненты, структуру объекта
умение видеть альтернативный подход
умение комбинировать ранее известные способы решения проблемы с новыми
умение создать оригинальный способ решения задач
умение научно мыслить
Поделитесь с Вашими друзьями: |
