| Младший школьник:
1. Характерна готовность к школьному обучению
2. Учебная деятельность (ведущий тип) + элементы игры. Бихевиористские мотивы
(поощрение и наказание)
3. Развитие: письмо, чтение, конструктивная деятельность
4. основной мотив: интерес + мотив избегания неудачи (у 20% класса)
5. Развитие самооценки. 1-й класс – у 89% высокая самооценка, выпускники – только у
2-5%
Подросток – средний школьник:
1. чувство взрослости
2. рефлексия собственного поведения
3. устремленность в будущее
4. недооценка настоящего
5. ведущая деятельность – общение со сверстниками
6. реакция эмансипации (стремление уйти из-под контроля взрослых)
7. «стадное чувство»
Старшеклассник:
1. изменение самосознания
2. ведущий тип деятельности – учебная профессиональная
3. осознание себя как личности, открытие своего внутреннего мира
4. формируется готовность к профессиональному самоопределению
5. успешная деятельность = усилия + способности
Студент:
1. учебная деятельность – самостоятельная профессионально-учебная
2. относительная экономическая самостоятельность
3. высокая социальная активность
4. социальная зрелость (1-ответственность, 2-терпимость, 3-позитивное отношение к
миру, 4-стремление к самосовершенствования)
5. сравнение реального «Я» с идеальным
6. повышение самооценки
Классификация студентов: - отличники - зубрилы - труженики
- случайные (оказались в данном вузе случайно, возможно не по своему желанию – решение родителей)
Классификация преподавателей: - преподаватель - вечный студент - преподаватели – «бывшие моряки» (авторитарные) - преподаватели – просто отбывают время
«Идеальный студент» - самостоятельно мыслящий человек. Ценностная ориентация: - ценности образования - антропологические ценности
- профессиональные ценности
Поделитесь с Вашими друзьями: | 
