12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”



страница33/38
Дата11.05.2016
Размер3.21 Mb.
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38

Никитин А. В.

иерей, студент группы ДБг-113

Классический приватный университет

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ
В СОВРЕМЕННОЙ УКРАИНСКОЙ СЕМЬЕ


При всей многогранности семей, живущих сегодня в Украине, их можно условно разделить на несколько групп, каждая из которых характеризуется определенным отношением родителей к детям, а именно:

1. Семьи, в которых бытуют дружеские отношения между всеми членами. Родители хорошо знают, чем интересуется их ребенок, уважают ее, пытаются тактично помогать, поддерживать.

2. Семьи, в которых существуют доброжелательные взаимоотношения между родителями и детьми, но родители стремятся постоянно влиять на интересы, увлечения, предпочтения детей. Между взрослыми и детьми наблюдается определенная дистанция.

3. Семьи, где родители много внимания уделяют таким вопросам, как благополучие ребенка, его здоровье и учебная деятельность. Главной целью воспитания родители видят в том, чтобы ребенок успешно окончил школу и поступил в вуз; одевался не хуже других. Обычно в таких семьях духовный мир ребенка скрыт от родителей. При этом они и не пытаются его познать. Очень часто родители отрицают даже возможность существования у ребенка желаний, интересов, стремлений, которые не соответствуют их собственным.

4. Семьи, в которых имеют место непедагогичные действия взрослых: неуважение к ребенку, тщательное наблюдение за ним, недоверие, телесные наказания. Отношение детей к родителям чаще всего характеризуется недружелюбием; детям также бывает трудно общаться с ровесниками.

5. Неупорядоченные семьи, где родители конфликтуют между собой и с детьми, злоупотребляют алкоголем, проявляют жестокость. В 30% случаев такое поведение взрослых вызывает асоциальные поступки детей.

Учитывая имеющиеся различия в установках родителей относительно собственных детей, были проведены исследования, целью которых было выяснить влияние различных типов семей (в зависимости от их ценностных ориентаций, взглядов, установок, отношений с детьми) на социальное развитие детей старшего школьного возраста. Опрос проводился с помощью специально разработанных анкет (для родителей и детей); результаты уточнялись в процессе бесед и интервью фокус-групп.

Проведенные исследования показали в целом правильное понимание родителями сущности процесса воспитания. Отвечая на вопросы анкеты, около 35% взрослых членов семей отметили, что они пытаются уделять ребенку как можно больше внимания, но на это у них не всегда хватает времени. По мнению 42% родителей и матерей, воспитывать детей в возрасте 16–17 лет очень трудно, “ведь у них есть уже свои предпочтения”, “они не обращают внимания на родительское слово, на все у них есть свое мнение”. 21,5% респондентов убеждены, что у них не существует недоразумений с детьми, потому что те “всегда слушаются”, “их легко воспитывать – сказал и знаешь, что все будет выполнено”.

Порой родители не задумываются над тем, что воспитательное воздействие на детей оказывают не только целенаправленные действия, но и вся семейная атмосфера. Особенно это характерно для семей, где царит авторитарный стиль взаимоотношений. Формула родительского отношения здесь может быть определена так: “Мое слово – закон для всей семьи”. 17,6% респондентов выразили обеспокоенность и волнение, что “плохие (напряженные) взаимоотношения с мужем (женой) негативно сказываются на отношениях с детьми, на их воспитании”, хотя, как показало целенаправленное дополнительное изучение, общая доля таких семей значительно больше.

О приоритетах, которым родители предпочитают в воспитании современных старшеклассников, полученные результаты могут быть распределены следующим образом: успехи в учебе – 35,6%; манера поведения, умение общаться с другими людьми – 18,7%; статус в кругу сверстников – 6,8%; здоровье – 59,3%; успехи в общественной деятельности – 8,4%; интересы, увлечения, пристрастия детей – 19,2%; влияние друзей, с которыми дружат дети – 3,0%.

Учитывая тот факт, что родители понимают сущность воспитания как специально организованные целенаправленные действия, опрос предусматривал выявления тех качеств, которые, по их мнению, следует в первую очередь прививать детям. Обобщенные результаты приводим в порядке их приоритетности: “независимость, самостоятельность, уверенность в себе” – 83,9%; “решительность, настойчивость, умение действовать при любых обстоятельствах” – 80,2%; “послушание” – 79,0%; “уважение к родителям” – 69,1%; “любовь к труду, трудолюбие” – 65,4%; “религиоз­ность” – 61,7%; “бережливость” – 54,3%; “привычка к здоровому образу жизни” – 50,1%; “уважение к традициям, знакомство с национальной культурой” – 43,1%; “патриотизм” – 42,0%; “честность, порядочность, открытость” – 5,7%; “терпимость и уважение к другим” – 4,6%.

Одной из важных характеристик ценностных установок украинской семьи можно считать ориентиры, которых придерживаются родители относительно будущего детей. По сравнению с прошлыми годами наметилась и продолжает расти тенденция акцентуации на таких личностных качествах, как хитрость, умение достигать своей цели любыми средствами, даже за счет других. Опрос, проведенный среди родителей, позволил получить следующие данные: 48,1% взрослых членов семей хотят, чтобы их дети были умны, хитры, умели постоять за себя, не позволяли обмануть себя. При этом 24,5% считают, что указанные качества вполне оправданы не только по отношению к другим людям, но и по отношению к собственной семье. Обосновывается это тем, что “современная жизнь не терпит слабых”, “сегодня нельзя быть честным и добропорядочным”, “надо уметь завоевывать себе место под солнцем”.

Около трети опрошенных взрослых членов семей считают такие качества вполне нормальными, даже необходимыми для жизнедеятельности вне родительского дома, но отрицают их в отношении самих себя. Почти 80% родителей хотят, чтобы их дети “умели легко приспосабливаться к различным необычным условиям”, “были коммуникабельны”, “ни при каких обстоятельствах не унывали”, “умели выходить сухими из воды”. Достаточно низкий процент (от 4,8 до 6,1%) приходится на ответы, в которых упоминаются такие качества, как честность, порядочность, общительность, благотворительность.

Результаты, полученные в ходе исследования, дают основания утверждать, что подавляющее большинство семей придерживается основных семейных обычаев, в частности отмечает крестины, дни рождения, Новый год, Рождество, Пасху, поминальные дни, свадьбы и т. д. Такие праздники, как День семьи и День Матери еще не получили всеобщего признания. Почти 11% взрослых и детей даже не знают об их существовании. Остальные слышали, что такие праздники есть, но не считают их действительно праздниками. Довольно часто ответы имели следующее содержание: “Вроде знаю, что у нас теперь есть такие праздники, а когда именно их празднуют, не могу сказать”, “У нас почти каждый день праздник провозглашают, всех и не запомнишь”.

Анализируя названные родителями формы и методы воспитательного воздействия на детей (всего было названо 36 различных методов), был сделан вывод, что в современной семье превалируют так называемые методы авторитарного направления, предусматривающие подчинение ребенка воле родителей. Порой родители выражают недовольство реакциями детей на такие действия, признают их низкую результативность. Среди методов, к которым чаще всего обращаются родители, можно назвать такие, как приказ, беседу, поучения, нравоучения, требования; недооценивается роль личного примера, совместной деятельности, приучение, использование воспитательных ситуаций. В результате этого 16,7% учащихся старших классов свои взаимоотношения с родителями охарактеризовали, как “дру­жест­венные”, “хорошие”; 21,7% юношей и девушек считают их “доверчивы­ми”. “Конфликтной” назвали ситуацию в семье 25% старшеклассников, отсутствие любого взаимопонимания была зафиксирована в 11,4% ответов.

Интересные результаты дало изучение состояния осознания родителями неправомерности тех или иных действий, которые имеют место в практике семейного воспитания. Около 62% родителей основными своими ошибками считают отсутствие единых взглядов на воспитание ребенка в семье; неразумную любовь, которая влечет чрезмерное внимание, заботу, попытки ограничить трудовые обязанности, приоритет чисто материальных вопросов, недостаточность требовательности или, наоборот, ее избыток.

Современное украинское общество специалисты характеризуют как общество переходного периода с присущими ему духовными ориентирами, нормами и ценностями. Нынешнее состояние ценностного мира в Украине слишком неоднозначно и противоречиво. Оно характеризуется кризисом старой идеологии, отказом от прежних ценностей.

Семья отражает все процессы, происходящие в обществе, осмысливает их суть и определенным образом опирается на полученный “результат” в воспитании детей и молодежи. Поэтому параллельно с исследованиями, направленными на выявление воспитательного потенциала родителей, проводилась работа, имевшая целью определить, как семья влияет на формирование взглядов, установок, ценностных ориентаций детей.

Одним из важных факторов, который существенно влияет на социальное развитие молодого поколения, является проблема выбора собственной гражданской позиций. Этот выбор нужно сделать между двумя моделями жизни: пассивный, экстернальный (когда за человека вне его сознания кто-то делает выбор и принимает решение) и активный, интернальный (когда человек сам сознательно решает, как ему жить и действовать).

Социальное развитие современной молодежи предполагает усвоение ею определенной системы знаний, норм и ценностей, которые бы позволили быть молодым людям активными членами общества. Так, по принадлежности к украинской нации ответы старшеклассников распределились следующим образом: “Я люблю Украину и не хотел бы жить в одной из других стран” – 29,0%; “Мне безразлично, в какой стране жить, были бы только деньги” – 27,4%. Достаточно многочисленной оказалась группа детей, чьи желания можно определить следующей формулой: “Украина сейчас переживает экономический кризис, жить здесь тяжело и не верится, что будет лучше. Если бы мог, то переехал бы жить за границу “- 32,4%. 2,3% опрошенных вообще отказались отвечать на этот вопрос. 9,9% старшеклассников высказали мнение, что в советское время жилось лучше и они хотели бы все вернуть назад.

Сравнение количественных показателей приведенных ответов детей с ответами их родителей показало, что именно семья оказывает значительное влияние на имеющиеся у них суждения. Подтверждением этого может быть, например, наличие значительного количества ребят с установками на возвращение к советским временам. Но дети, которым сегодня по 16–17 лет, были еще достаточно малы или еще и не родились, чтобы иметь четкое представление о жизни в стране до 90-х годов. Поэтому справедливо считать, что подобные взгляды формируются у них под влиянием исповедуемых родителями идей.

Семья оказывает значительное влияние и на формирование других установок молодежи. Проведенные исследования показали, что подавляющее большинство старшеклассников предпочитает русскоязычное телевидение (61,2%). Украиноязычные программы смотрят 35,4% юношей и девушек. Для 2,4% этот вопрос не имеет существенного значения. Полученные данные почти полностью совпадают с результатами опроса их родителей (разница составляет от 0,3 до 1,1%). Похожими оказались и ответы по чтению прессы: 60,9% предпочитают русскоязычную периодику, 43,1% – украиноязычную, в 4,0% случаев речь изложения не имеет значения. Относительно содержания изданий и телепередач можно сказать, что почти 23,2% детей старшего школьного возраста любят читать развлекательные и спортивные журналы и газеты; аналогичными являются их предпочтения в плане телевизионных передач. Также были отмечены комедии, мелодрамы, ленты детективного жанра. По сравнению с предыдущими годами наблюдается уменьшение захвата боевиками и фильмами ужасов, хотя 2,1% юношей отдают предпочтение именно им. Около двух третей юношей и девушек на первое место поставили научно-популярные и документальные фильмы, познавательные и политико-информационные программы.

Подытоживая изложенное, можно сделать вывод, что современная семья имеет значительное влияние на развитие всех составляющих личности ребенка: духовно-нравственную и психосоциальную сферы, интеллект, творческое мышление и т. д. При этом такое влияние может иметь как случайный, неосознанный характер, быть хаотичным, бессистемным, так и специально организованным. В результате проведенных исследований приходим к выводу, что одно из приоритетных мест среди указанных воздействий имеют установки, взгляды, ценностные ориентации родителей, применяемые ими методы воспитания. И в этом случае речь идет не только о количестве и качестве информации, которую ребенок получает в кругу семьи, но и о личностной ее основе, которая характеризуется субъективным отношением к ней и к самому ребенку со стороны взрослых. Именно от семейной атмосферы (речь родителей, обсуждаемые проблемы – бытовые, политические, мировоззренческие; характеристики, которые даются другим людям; семейные отношения, способы разрешения конфликтов, моральный внутрисемейный микроклимат и т. д.) зависит процесс социального развития ребенка. Приведенные выше данные свидетельствуют о необходимости предоставления родителям психолого-педагогической помощи, которая бы способствовала формированию у них более адекватных взглядов на сущность процесса воспитания и его содержание, способствуя выбору целесообразных, демократических методов.

Это актуализирует задачу по формированию концептуально новой национальной семейной политики, которая предусматривала бы внедрение целостной системы мер, направленных на повышение воспитательного потенциала родительской семьи. Их реализация должна происходить не через единичные акции, а включать скоординированные действия различных государственных и общественных структур, работа которых в той или иной степени связана с развитием института семьи, воспитанием ребенка как субъекта собственной жизни, способного на осознанный выбор, умный подбор идей.


Список использованной литературы

  1. Кравченко Т. В. Особливості виховання та соціалізації дитини в сучасній українській сім’ї / Т. В. Кравченко // Український соціум. – 2004. – № 2 (4). – C. 98–102.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница