Абабкова М. И. (Санкт-Петербург) Опыт сравнительной классификации речевых ошибок детей и инофнов



Скачать 87.29 Kb.
Дата17.05.2016
Размер87.29 Kb.

  1. Абабкова М.И. (Санкт-Петербург) Опыт сравнительной классификации речевых ошибок детей и инофнов

  2. Аввакумова Е.А. (Барнаул) Явление метонимического переноса в детской речи

  3. Александрова Н. Ш. (Берлин, Германия) Произвольное и непроизвольное понимание языка

  4. Алексенко А.А. (Новосибирск) Эгоцентрическая речь как самоцельный вид речи: к вопросу о гипотезе Л.С. Выготского

  5. Амзаракова И.П. (Абакан) Речевая ошибка и языковая рефлексия как инструменты речевого развития ребенка

  6. Афонин С. В. (Берлин, Германия) Дистантное обращение и дистанция в речи русско-немецких детей-билингвов в начальной школе

  7. Ахапкина Я.Э. (Санкт-Петербург) Повторяемость действия в раннем речевом онтогенезе

  8. Ахутина Т.В. (Москва) Овладение письмом: анализ ошибок и их механизмов

  9. Базжина Т.В. (Москва) Понимание текста у старшеклассников

  10. Балашова Л.В. (Саратов) Прецедентный мир детства в современном русском сленге

  11. Балякова А.А., Огородникова Е.А., Столярова Э. И. (Санкт-Петербург) Анализ ошибок в диктантах школьников с дисграфией

  12. Бальчюнене И. (Каунас, Литва) Narrative skills among Lithuanian preschoolers

  13. Бастун Н.А. (Киев, Украина) Причины трудностей в усвоении чтения и письма в первом классе

  14. Батыркаева Т.В., Доценко Т.И. (Пермь) Конструирование наивной категории детьми дошкольного возраста

  15. Бедная Е.Д., Ляксо Е.Е (Санкт-Петербург) Особенности взаимодействия отцов с детьми первого года жизни.

  16. Бондаревич А.А. (Санкт-Петербург) Морфонология детской речи: основные особенности

  17. Боть Л.П. (Черкассы, Украина) Директивные речевые акты во время компьютерных игр детей младшего школьного возраста

  18. Бровко Е.Л. (Москва) От однословных высказываний к конструкциям: опыт лонгитюдного исследования

  19. Быстрова М.Н. (Москва) Развитие аналитических видов речевой деятельности

  20. Вагнер К. А. (Абакан) Речевая агрессия в коммуникативном поведении немецкого ребенка.

  21. Вишневская Г.М. (Иваново) Об интерференции, кодовых переключениях и дискурсивных маркерах в детской билингвальной устной речи

  22. Воейкова М.Д. (Санкт-Петербург) Неконвенциональные элементы в речи маленьких детей

  23. Вулане А. (Рига, Латвия) Некоторые наблюдения над детскими словообразовательными инновациями (на материале речи латышских детей)

  24. Гагарина Н.В. (Берлин, Германия) Нарративы многоязычных детей: в поисках способов выявления проблем в развитии речи

  25. Гарганеева К.В. (Томск)

  26. Григорьев А.С., Ляксо Е.Е. (Санкт-Петербург) Акустические характеристики слов детей 5-7 лет

  27. Гридина Т.А. (Екатеринбург) Языковая игра как проявление лингвистической креативности ребенка (экспериментальные данные)

  28. Даньковская Я. Ю., Яковлев С.Б. (Санкт-Петербург) Сравнительный анализ сформированности синтаксических обобщений в устной и письменной речи учащихся общеобразовательных младших классов и классов школы VII вида

  29. Дементьев В.В. (Саратов) Мир детства в романах С.Лукьяненко

  30. Доброва Г.Р. (Санкт-Петербург) Детская речь: универсальное – общее – дифференциальное – индивидуальное

  31. Дубровина И.В. (Ульяновск) Усвоение квазисинонимичных предложных конструкций: конструкционный подход

  32. Евграфова С.М. (Москва) Становление письменной речи и обучение родному языку в школе и вузе

  33. Елецкая О.В. (Санкт-Петербург) К вопросу о лингвистических способностях школьников

  34. Еливанова М.А. (Санкт-Петербург)

  35. Елисеева М.Б. (Санкт-Петербург) Автономность или взаимозависимость? (К вопросу о развитии различных компонентов речевой способности ребенка от 9 месяцев до 2 лет)

  36. Забродская А.Н. (Тарту – Таллинн, Эстония) Влияние эстонского языка на морфосинтаксис родной речи русскоязычных учащихся эстонской школы

  37. Завалко Е.А. (Самара) О некоторых способах самостоятельного именования человека в речи детей младшего дошкольного возраста (на материале наблюдений)

  38. Зарипова А.А. (Санкт-Петербург) Семантизация имен существительных иноязычными и русскоязычными младшими школьниками

  39. Зеленин А. (Тампере, Финляндия) Смешение кодов при русско-финском онтобилингвизме (лонгитюдное исследование)

  40. Земляная Н.Н. (Санкт-Петербург)- Освоение русских локативных синтаксем носителями азербайджанского языка

  41. Зубкова Т.И. (Санкт-Петербург) Преимущества когнитивного подхода в исследовании процесса становления речи и формирования языковой способности

  42. Исенина Е.И. (Иваново) Психолого-культурологические и лингвистические особенности детского диалога (на материале английской литературы 19 – 20 и 18 веков)

  43. Казаковская В.В. (Санкт-Петербург) , Бальчюнине И. (Каунас, Литва) Коммуникативные стратегии взрослого в диалоге с ребенком (опыт кросс-лингвистического анализа)

  44. Калмыкова И.В.,Охарева Н.Г., Столярова Э.И. (Санкт-Петербург) Индивидуальные особенности слухоречевого поведения детей 5-6лет со слуховой нейропатией

  45. Калмыкова Л.А. (Переяслав-Хмельницкий, Украина) Развитие речевой деятельности дошкольника

  46. Карпова Н. П. (Ижевск) Особенности текстовой компетенции учащихся с тяжелыми нарушениями речи (на примере художественных произведений).

  47. Карпухина В.Н. (Барнаул) Особенности передачи элементов языковой игры при переводе текстов детской литературы

  48. Касевич В.Б. (Санкт-Петербург) Что стоит за текстом?

  49. Князев Ю.П. (Санкт-Петербург) Ранние детские художественные тексты и их литературные аналоги

  50. Ковалева О.Н. (Санкт-Петебург) Типология голофраз в коммуникативной системе детей с синдромом Дауна

  51. Конева Т.В. (Москва) Интерференция при детском билингвизме (испанский-русский и французский-русский языки)

  52. Коновалова Н.И. (Екатеринбург) Аспекты изучения вербальной ассоциативной способности детей-билингвов

  53. Корнев А.Н. (Санкт-Петербург) О функциональной системе языка и речи в онтогенезе: языковые и процедурные аспекты

  54. Корнев А.Н. (Санкт-Петербург) Когнитивные механизмы овладения чтением: экспериментальный анализ стратегий рекодирования

  55. Кошелев А.В. (Москва) Язык ребенка полутора-двух лет ― это протоязык его родного языка

  56. Кощеева О.В. (Саратов) Стратегии речевого поведения в конфликте и становление коммуникативных черт характера в онтогенезе

  57. Краснощекова С. В. (Санкт-Петербург) Усвоение русскоязычным ребенком указательных местоимений

  58. Кремпатич Е.С. (Санкт-Петербург) Освоение детьми глагольного словоизменения (в норме и при нарушенном речевом развитии)

  59. Круглякова Т.А. (Санкт-Петербург) О ритмическом строении стихотворений детей 3-6 лет

  60. Крылов С.А. (Москва) Связь геликохронических отношений между языковыми единицами с другими видами языковых отношений

  61. Кузьмина Т.В. (Санкт-Петербург) Оперативные единицы письма в детской письменной речи

  62. Куражова А.В., Ляксо Е.Е. (Санкт-Петербург) Формирование речи близнецов в первые шесть лет жизни

  63. Кусова М.Л. (Екатеринбург) О принципах языкового образования в поликультурном пространстве

  64. Лаврентьева А.И. (Москва) Онтогенез языковой способности как объект междисциплинарного исследования: антропологический и аксиологический аспекты

  65. Лемяскина Н.А. (Воронеж) Прецедентные тексты младшего школьника

  66. Литовский В.Ф. (Киев, Украина) Процесс "выращивания" ребенком письменной речи из игры и рисования как объект междисциплинарного исследования

  67. Лопатина Л.В. (Санкт-Петербург) Особенности восприятия и воспроизведения словесного ударения детьми со стертой дизартрией

  68. Лысакова И.П. (Санкт-Петербург) К вопросу об учебных пособиях для формирования системы русского языка у детей –инофонов

  69. Ляксо Е.Е., Фролова О.В., Куражова А.В., Бедная Е.Д., Григорьев А.С., Мусина Л.Х. (Санкт-Петербург) Формирование навыка чтения у русскоязычных детей

  70. Мадден Е. (Берлин, Германия) Русскоязычные дети в Германии: некоторые особенности речи

  71. Мальцева Н. Г., Дорошенко Ю.В.(Саратов) Особенности кодовых переключений в речи ребенка-билингв

  72. Мальцева Н.Г., Шадрунова М.Е. (Саратов) Этап перехода от голофраз к двукомпонентным высказываниям (на материале английского языка)

  73. Маркус Д., Гирденис А. (Рига, Латвия) Фонология дифтонгов [ie] и [uo] в речи латышских и литовских детей.

  74. Месеняшина Л.А. (Челябинск) Графическая речь младших школьников: шаг к естественной письменной речи или к кодифицированному литературному языку?

  75. Милевски С. (Гданьск, Польша) Глаголы говорения (verba dicendi) в речи опекунов, обращенной к младенецам

  76. Милевски С. (Гданьск, Польша) Предложные обороты, выражающие пространственные отношения, в речи умственно отсталых детей с легкой и средней степенью отсталости – анализ семантических функций

  77. Ненонен О.(Хельсинки, Финляндия) Влияние билингвизма на фонетическое развитие ребенка дошкольного возраста

  78. Новикова С.П. (Москва) Организация речевой среды в системе развивающего дошкольного образования

  79. Овчинников А., Петровская В., Проскурина З., Протасова Е. (Хельсинки, Финляндия) Описание картинок у монолингвов и билингвов: лексический и грамматический выбор

  80. Онипенко Н.К. (Москва) Объяснительная сила современных синтаксических концепций и детская речь

  81. Остапова З.В. (Сыктывкар) Лингвистические предпосылки развития родной речи в коми детском саду

  82. Офицерова Е. А. (Санкт-Петербург) Особенности самостоятельной текстовой деятельности младшего школьника (наблюдения над составлением и редактированием текста в рукописном и электронном виде)

  83. Пальм Е.В. (Санкт-Петербург) Гарри Поттер и взрослые: дневник наблюдателя

  84. Пересторонина Д.В. (Пермь) Влияние культурно-языкового контекста на освоение дошкольником иностранного языка

  85. Панфилова Е.Н. (Архангельск) Категория числа абстрактных существительных в речи русскоязычных детей

  86. Петрова А.А. (Волгоград) Акустическая характеристика акцентного фокусирования в онтогенезе

  87. Петрова Т.И. (Владивосток) Специфика ситуативно-ролевого варьирования детской речи

  88. Петрова Ю.Н. (Москва) Коммуникативно ориентированный подход к моделированию подъязыка детской речи как рамочная методологическая концепция

  89. Пиотровская Л.А. (Санкт-Петербург) Психолингвистические механизмы фонетических субституций в онтогенезе

  90. Плаксина Е.А. (Берлин, Германия) Фонетические особенности речи немецко-русских детей-билингвов

  91. Плотникова С. В. (Екатеринбург) Глаголы способа движения в лексиконе ребенка (по данным ассоциативного эксперимента)

  92. Протасова Е.Ю., Родина Н. (Хельсинки, Финляндия) Эффективная речь взрослого

  93. Пузанова Ю.С. (Санкт-Петербург) Семантические группы параметрических прилагательных русского языка в адъективном словаре ребенка

  94. Рингблом Н. Е. (Стокгольм, Швеция) On the importance of the quality and quantity of input in diverging bilingual development

  95. Рогожкина Г.С. (Санкт-Петербург) Конструирование количественно-именных сочетаний детьми-инофоноами

  96. Романова А.А. (Москва) Смысловая организация речи у детей с аутистическими расстройствами

  97. Российчук Т.А. (Киев, Украина) Исследование психологических условий «выращивания» письменной речи детей

  98. Руменова Рачева М. (Брно, Чехия) Детская этимология и этимология пуристов (на материале чешского языка)

  99. Румянцева И.М. (Москва) О моделировании речевого онтогенеза при формировании иноязычной речи взрослых

  100. Седов К.Ф. (Саратов) Коммуникативная компетенция в свете онтопсихолингвистики

  101. Сечина Е.А. (Новосибирск) Особенности репрезентации логических пропозиций у детской речи

  102. Сдобнова А.П. (Саратов) Лексикон школьника: состав и структура

  103. Сизова О.Б (Санкт-Петербург) Пути становления языковой системы при отклоняющемся речевом развитии

  104. Сотова И.А., Парфенова Е.А. (Иваново) Творческий потенциал так называемой репродукции текст

  105. Стернин И.А. (Воронеж) Эффективное общение с дошкольником

  106. Сулименко Н. Е. (Санкт-Петербург) О специфических нарушениях в формировании текстовой компетенции ребенка

  107. Сучкова А.А. (Санкт-Петербург) Некоторые аспекты освоения детьми средств выражения отношений обусловленности

  108. Тауриня А. (Рига, Латвия) Формирования представлений о социальной роли и развитие речи детей 5-6 лет.

  109. Топаж Н. (Берлин, Германия) Development of referential coherence in picture-based narratives of Russian-German bilingual children

  110. Третьякова П.С. (Челябинск) Синтагматика графической речи

  111. Трибушинна Е. ( Нидерланды), Е.А.Дубинкина (Кемерово) Выражение степени качества нидерландскими и русскими детьми

  112. Тубеле С. (Рига, Латвия) Интерес к чтению как важный фактор формирования умения читать

  113. Фрейберга И. (Рига, Латвия) Проявления личностного смысла в рассказах детей дошкольного возраста

  114. Харченко В.К. (Белгород) Синтагматика неправильностей в детской речи (методика коврового считывания)

  115. Харченко Н.В. (Переяслав-Хмельницкий, Украина) Особенности речевых навыков и умений у детей дошкольного возраста

  116. Хохловская О.Г. (Челябинск) Социолингвистический аспект онтогенеза речи младших школьников в экспериментальной технологии Школы диалога культур

  117. Цейтлин С.Н. (Санкт-Петербург) Языковые правила как руководство к речевой деятельности

  118. Черняк В.Д. (Санкт-Петербург) Некоторые наблюдения над динамикой речевого портрета шестиклассника

  119. Чиркова Э. Б. (Ижевск) Специфика усвоения предикативных связей и их реализации детьми с недоразвитием речи.

  120. Чиршева Г.Н. (Череповец) Отношение детей к своему билингвизму

  121. Шабалина О.В. (Пермь) Функционирование семантических признаков в ассоциативных связях ментального лексикона детей 5-6- лет

  122. Шапор И.П. (Новосибирск) Особенности реализации пропозиции движения в детской речи

  123. Шаяхмет А. (Астана, Казахстан) Смешанная лексика двуязычных детей

  124. Щеглова Т.А. (Череповец) Некоторые наблюдения за употреблением ментальных глаголов детьми 4 – 9 лет (на материале русского и английского языков)

  125. Эйсмонт П.М. (Санкт-Петербург) Особенности усвоения глагольной аргументной структуры детьми в возрасте 5-7 лет (на материале русского и английского языков)

  126. Юрьева Н.М. (Москва) Генезис повествования в детской речи (по материалам экспериментального исследования)

  127. Ягунова Е.В. (Санкт-Петербург) Текст для детей: структурная организация и понимание


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница