Администрация города Нижнего Новгорода Департамент образования

Актуальной является задача развития и специальной системы поддержки сформировавшихся талантливых школьников, и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят. Выявляя в начальной школе талантливых и одаренных детей, мы закладываем фундамент для получения ими более высоких результатов в дальнейшем обучении.

Педагогическое сопровождение личности учащегося и индивидуализацию поддержки талантливых детей в гимназии осуществляется в рамках реализации программы «Одаренные дети».

Цель программы:

Выявление одаренных детей в различных областях деятельности и создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Задачи:

• 
  Создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей в различных областях деятельности;
  
• 
  Разработка и внедрение современных педагогических технологий в работе с одаренными детьми;
  
• 
  Создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  Осуществление взаимодействия с социальными партнерами для расширения возможностей реализации творческих способностей одаренных детей;
  
• 
  Мотивация педагогов на индивидуальные формы работы с одаренными детьми через урочную, внеурочную деятельность, систему дополнительного образования.
  

• 
  Воспитание учащихся на принципах общечеловеческой гуманистической морали;
  
• 
  Формирование высокой речевой культуры, духовной культуры;
  
• 
  Развитие у одаренных детей чувства ответственности за сохранение национальных и общечеловеческих ценностей;
  
• 
  Освоение методов диагностики и критериев эффективности воспитательного процесса одаренных детей;
  
• 
  Ориентирование на индивидуальные программы развития творческой личности одаренного ребенка.
  

• 
  Продолжать работу по созданию системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей в различных областях деятельности
  
• 
  Продолжить работу по взаимодействию с социальными партнерами для расширения возможностей реализации творческих способностей одаренных детей
  
• 
  Расширить рамки количества участников конкурсов, олимпиад, конференций
  
• 
  Рассмотреть вопрос дифференцированного подхода к работе с одаренными детьми на заседаниях кафедр гимназии.
  

Поэтому перед педагогом возникает необходимость развития познавательной активности, самостоятельности и координации образовательной деятельности одаренных детей. Опыт показывает , что путь разрешения противоречия между целями и средствами современного образования лежит в разработке моделей педагогического сопровождения одаренных детей, которая будет выполнять следующие функции:

• 
  Диагностика области одаренности учащегося;
  
• 
  Организация изучения индивидуальных и личностных особенностей одаренного;
  
• 
  Консультативная работа по выявлению творческого и интеллектуального потенциала ребенка;
  
• 
  Разработка индивидуальной образовательной траектории;
  
• 
  Создание условий успешного развития и социальной адаптации одаренного ребенка.
  

В гимназии созданы условия для развития и реализации потенциальных способностей одаренных и способных детей; развития поисково-исследовательских методов получения знаний по образовательным областям; развития индивидуальных творческих способностей гимназистов в условиях комфортной познавательной ситуации.

Модель педагогического сопровождения одаренных учащихся изложены в виде совокупности деятельности школьного психолога, классного руководителя, социального педагога. Эти действия направлены на формирование и развитие у учащихся навыков самостоятельного, осознанного принятия решения о выборе маршрута дальнейшего обучения (включая выбор профильных курсов). Деятельность психолога заключается в исследовании интересов, склонностей и способностей, деятельность классного руководителя – знакомство с возможными вариантами образовательного маршрута и консультирование учащегося и его родителей. Работа социального педагога – организация и проведение просветительских мероприятий: встреч со специалистами центра занятости, посещение дней открытых дверей учреждений профессионального образования, бесед с успешными представителями разных профессий и т. д. Качественным показателем предпрофильной подготовки служит портфолио школьника.

Система дополнительного образования гимназии является неотъемлемой частью работы по индивидуализации поддержки талантливых детей в гимназии.

Результатами работы в направлении «Педагогическое сопровождение личности учащегося и индивидуализация поддержки талантливых детей в гимназии» служат следующие успехи учащихся:

В этом учебном году были проведены школьные предметные олимпиады в рамках Всероссийской олимпиады школьников 2011-2012 учебного года.