Администрация города Нижнего Новгорода Департамент образования

Скачать 2.71 Mb. страница 7/16 Дата 15.05.2016 Размер 2.71 Mb. #12141

ОБЖ

всего	1	4	3	4	4	4	4		4	1	4	5	5		5	1	4	3	56
призеров																			0
победителей												3			2				5
лауреат			3	1			2					2	2		2		3		15
технология	всего	3	3	5	4	4	3	6	7	6	5	5	6	6	2	7	6	3		81
	призеров				1						1									2
	победителей			2				2					1		1	1	1			8
	лауреат	3	1		1	1	2	2	3	3	3	3	4	1	1	4	2	2		36
немецкий язык	всего		2		4					2				2			1			11
	призеров				4															4
	победителей				1															1
	лауреат				2															2
экономика	всего	5		4	3	2		4			1	1	5	3		4	1			33
	призеров																			0
	победителей																			0
	дипломант																			0
астрономия	всего					4														4
	призеров																			0
	победителей																			0
	дипломант																			0
французский язык	всего				2		3													5
	призеров				1		2													3
	победителей																			0
	дипломант																			0
право	всего	3			3	2	2	3		3	3	3	3	2		3	3	3		36
	призеров																			0
	победителей				1											1				2
	лауреат																			0
итого	всего	68	50	56	94	65	61	83	43	72	73	55	80	72	9	83	63	55	10	1092
	призеров	2	1	3	17	0	2	6	0	3	2	0	6	1	0	3	2	0	0	48
	победителей	2	0	3	9	1	1	3	0	3	3	0	12	4	1	9	1	2	0	54
	лауреат	15	8	15	23	5	3	22	6	19	17	11	16	12	2	26	12	10	0	222
баллы		26	10,5	31,5	92,5	8	11	46	6	35,5	31	11	67	26,5	5	60,5	20	16	0	28,000
качество		28%	18%	38%	52%	9%	10%	37%	14%	35%	30%	20%	43%	24%	33%	46%	24%	22%	0%	29,7%
	школа	21	64	66	67	68	69	70	73	74	93	115	118	139	146	149	172	178	ЦО	Итого

Победители и призеры городских олимпиад (НИУ ВШЭ):
Математика:
3 место – Балов Илья, 9 класс (учитель – Шибалкина Л.Н.)
Право
2 место – Радостин Никита, 11 класс (учитель – Романов С.Н.)

3 место – Волков Максим, 10 класс (учитель – Романов С.Н.)

ПГ – Турулин Иван, 11 класс (учитель – Романов С.Н.)
Победители и призеры олимпиад ВУЗов РФ и конкурсов,

получившие 100 баллов по предметам:

1. 
   Радостин Н., 11-а класс, в Межпредметной олимпиаде по праву и обществознанию НИУ ВШЭ
   
2. 
   Рахимов Р., 11-а класс во Всероссийском конкурсе «Юношеская восьмерка 2012» - победитель конкурса, обладатель гранта в рамках программы «Поддержка талантливой молодежи» по приоритетному национальному проекту «Образование», получил возможность поступления на бюджетную основу обучения в ВУЗы РФ на гуманитарные направления без вступительных испытаний. (Сдача ЕГЭ не отменяется).
   
3. 
   Литвер А., 11-б класс, по русскому языку в Межрегиональной олимпиаде «Будущие исследователи – будущее России»
   
4. 
   Зорина Д., 11-а класс, по праву в Межрегиональной олимпиаде «Гарантии реализации прав человека и гражданина РФ»
   

Неотъемлемой частью программы «Одаренные дети» является ежегодная работа школьного научного общества учащихся «Эврика».

Задачи работы Научного общества учащихся:

• 
  научить детей ориентироваться в огромном мире информации;
  
• 
  добывать ее самостоятельно;
  
• 
  креативно мыслить
  
• 
  развить индивидуальные и групповые формы внеурочной деятельности.
  
• 
  научить исследовательской и проектной деятельности учащихся.
  

Следовательно: для того, чтобы сохранить интерес школьников к учению необходимо:

• 
  создать научное общество учащихся;
  
• 
  внедрить исследовательскую технологию в образовательный процесс школы.
  

Цель деятельности школьного научного общества:

• 
  воспитание человека, принимающего свой собственный вариант решения проблемы;
  
• 
  творчески мыслящего;
  
• 
  способного адаптироваться к условиям новой жизни;
  
• 
  готового к самообразованию;
  
• 
  самоконтролю;
  
• 
  самосовершенствованию;
  
• 
  жизнелюбивого;
  
• 
  обогащенного научными знаниями в области исследовательской и проектной деятельности
  

НОУ состоит из 18 творческих групп:

«Русский язык», «Литература», «Английский язык», «Немецкий язык», «Французский язык», «История», «Право», «Обществознание», «Математика», «Физика», «Информатика», «Экология», «География», «Биология», «Химия», «Технология», «Физическая культура», «Экономика», объединив 300 юных исследователей.

Научное общество как общество учащихся и педагогов создано в соответствии с целями и задачами школьного образования, предусматривающего повышение качества образованности учащихся. Развивает креативность школьников через познавательную активность и исследовательскую деятельность, воспитывает и развивает учащихся, создает условия для их самоопределения и самореализации.

А также, развивает творческие способности учащихся через привитие интереса к предмету, повышение престижа знаний с помощью организации исследовательской деятельности; обучает учащихся технологиям научных исследований – методике научного исследования, конструированию; организetn самостоятельный поиск и исследования научных проблем.

Направления деятельности НОУ :

• 
  Создать условия, позволяющие учащимся получить представления о методах и технологиях проведения исследований;
  
• 
  Сформировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности с использованием ИКТ;
  
• 
  Выявлять у учащихся, склонности и способности к ведению поисковой и исследовательской деятельности.
  
• 
  Популяризовать исследовательские работы школьников путем представления их на конкурсах, фестивалях, конференциях.
  

Формы организации деятельности : Индивидуальная исследовательская деятельность Групповые формы деятельности Коллективные формы Проектирование Сообщение, доклад, статья. Экскурсии Факультативы, кружки, Элективные курсы Олимпиады, презентации, авторские игры. Работа с литературными источниками , стендовые отчеты. Работа над проектами, Составление презентаций. Конкурсы , конференции, фестивали, работа лекторских групп. Эксперимент в лабораторных условиях Конструирование видеофильма, Видеоролика. Предметные декады

Виды деятельности НОУ :

• 
  Проектно – поисковый: поиск, разработка и защита проекта.
  
• 
  Экспериментально – исследовательский: проверка предположения о подтверждении или опровержение результата.
  
• 
  Организация работы педагогов по теме: «Организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития одаренных детей».
  
• 
  Аналитико – систематизирующий: наблюдение, анализ, синтез показателей изучаемых явлений. Использование ИКТ в проектно исследовательской деятельности.
  

Результаты этой работы огромны:
Итоги участия МБОУ гимназия № 67 в районной конференции НОУ «Эврика» в 2011-2012 учебном году.
Английский язык

1 место – Черепанова Анастасия, 8-а класс (Новикова С.А.)

1 место – Голубева Валерия, 9 класс. (Курникова Л.Г.)

1 место – Князева Мария, 11-а класс (Новикова С.А.)

1 место – Гусева Валерия, 10 класс (Балова Н.В.)

Французский язык

1 место – Тинятова Екатерина, 10 класс (Короткова И. А.)

Немецкий язык

1 место – Очулина Дарья, 11 класс (Ташлыкова Е. В.)

Русский язык

1 место – Трофимова Е., 8-а класс (Тюрина Л.А.)

Литература

2 место – Глазкова Д., 11-а класс (Радостина Н.Б.)

2 место – Гавриленко Пол., 10-б класс (Моргунова Т.П.)

3 место – Жолобова А., 10-а класса (Климахина Т.В.)

3 место – Буслаева Ю., 9-б класс (Климахина Т.В.)

Математика

1 место – Теребилова Е., 11-б класс (Шибалкина Л.Н.)

1 место – Кутушева Д., 8-б класс (Лебеднова А.М.)

3 место – Кулясова Елиз., 10-б класс (Краснова Л.Н.)

3 место – Фомина Владислава, 10-а класс (Краснова Л.Н.)

3 место - Сенченко Илья, 9-а класс (Шибалкина Л.Н.)

3 место – Корёгина Валерия, 10-б класс (Краснова Л.Н.)

История

1 место – Седых Д., 8-б класс (Демиденко Л.Ф.)

1 место – Балтян Д., 10-в класс (Демиденко Л.Ф.)

1 место – Хайрулин И., 10-в класс (Романов С.Н.)

2 место – Кузнецов И., 8-б класс (Анчиков А.П.)

2 место – Вантеев Арт., 10-в класс (Романов С.Н.)

3 место – Калинина Н, 9-б класс (Федотова Л.Н.)

3 место – Вискова Ек., 9-а класс (Федотова Л.Н.)

Правоведение

2 место – Турулин И., 11-а класс (Романов С.Н.)

МХК

2 место – Седунова Ел., 10-а класс (Батюкина С.Н.)

3 место – Борисевич Н.В., 9-а класс (Климахина Т.В.)

География

2 место – Стадник Е., 10-в класс (Ильина И.Н.)

3 место – Скоробогатова А., 10-б класс (Ильина И.Н.)

Физика

2 место – Лозицкая М., 9-б класс (Клокова Т.А.)

Биология

1 место – Травницкая М., 10-в класс (Борисевич Н.В.)

2 место – Паршина М., 10-в класс (Борисевич Н.В.)

2 место – Чистякова К., 10-б класс (Жуковская Т.Д.)

2 место – Ильина Е., 10-б класс (Жуковская Т.Д.)

2 место – Глебова Е., 11-а класс (Жуковская Т.Д.)

2 место – Африкян Л., 10-б класс (Жуковская Т.Д.)

3 место – Емелина А., 8-а класс (Клокова Т.А.)

Химия

2 место – Егорская Я., 9-б класс (Клокова Т.А.)

3 место – Глазова А., 9-б класс (Клокова Т.А.)

3место – Берстнева М., 8-а класс (Борисевич Н.В.)

3 место – Тепаева Т., 10-б класс (Борисевич Н.В.)

Экономика

1 место – Толкачева М., 10 класс (Давыдова Н.В.)

Информатика

3 место – Ковчун А. 10 класс Красильникова Л.Г.

Технология

1 место – Панкратова Ирина, 8-а класс (Макарова Л.А.)

Мониторинг результатов участия МОУ гимназии № 67

в районном НОУ «Эврика»

(2009 – 2012 уч.г.)

по предметам
1. Количество учащихся – победителей за 3 года

Количество учащихся – призеров за 3 года



Итоги городской конференции НОУ в 2011-2012 уч.г.
Английский язык

1. 
   1 место – Князева М., 11 класс (Новикова С.А.)
   
2. 
   2 место – Черепанова А., 8 класс (Новикова С.А.)
   

Немецкий язык

1. 
   1 место – Очулина Д., 11 класс (Ташлыкова Е.В.)
   

Физика

1. 
   1 место – Балтян Д., 10 класс (ННГУ)
   
2. 
   3 место – Хайрулин И., 10 класс (ННГУ)
   

Экономика

1. 
   2 место – Толкачева М., 10 класс (Давыдова Н.В.)
   

Геометрия

1. 
   2 место –Теребилова Е., 11 класс (Шибалкина Л.Н.)
   

История

1. 
   2 место – Балтян Д., 10 класс (Романов С.Н.)
   

Международные отношения

1. 2 место – Хайрулин И., 10 класс (Романов С.Н.)

Историческое краеведение

1. 3 место – Седых Д., 8 класс (Демиденко Н.)

Психология

1. 
   2 место – Травницкая М., 10 класс (Борисевич Н.В.)
   
   
   

Мониторинг результатов участия МОУ гимназии № 67

в городском НОУ «Эврика»

(2008– 2012 уч.г.)

по предметам
1. Количество учащихся – победителей за 3 года



2. Количество учащихся – призеров

Таким образом, реализуя работу по достижению современного качества образования через создание единой информационной образовательной среды и внедрение современных методов обучения в образовательный процесс и через педагогическое сопровождение личности учащегося и индивидуализацию поддержки талантливых детей необходимо продолжить:

• 
  формировать у учащихся навыки планирования предстоящих действий, рефлексии знаний и умений;
  
• 
  систематически использовать совершенствованные педагогические технологии;
  
• 
  дифференцировать объем и сложность задания на уроке в соответствии с возможностями ученика;
  
• 
  стремиться к выбору содержания, методов, приемов, темпа обучения в соответствии с учебными возможностями школьников, обеспечивая индивидуальный подход;
  
• 
  применять психолого-педагогическую диагностику интересов, способностей, обученности учащихся, их затруднений и ошибок;
  
• 
  осуществлять рефлексию учебно-методической и педагогической деятельности по повышению качества образования.
  

Важным этапом работы с одаренными детьми является участие в международных, всероссийских, региональных конкурсах, в которых ребята, под руководством учителей, становятся победителями, призёрами и участниками.

В этом учебном году наши ученики приняли участие более чем в 50 конкурсах различного уровня, в том числе и в дистанционных.

Профессиональное мастерство. Новые требования к подготовке учителя и новые технологии обучения
Развитие системы научно-методического сопровождения персонала гимназии проходило через работу мультипликаторов и через вовлечение педагогов в инновационную экспериментальную деятельность.

Целью работы методической службы в 2011 – 2012 учебном году было: обеспечить действенность системы внутришкольного управления в организации, совершенствовании, стабилизации и развитии всей жизнедеятельности образовательного учреждения, для чего

• 
  Организовать активное участие членов педагогического коллектива образовательного учреждения в планировании, разработке и реализации программ развития, в инновационных и опытно-экспериментальных процессах;
  
• 
  Способствовать повышению профессиональной компетенции, росту педагогического мастерства и развитию творческого потенциала учителя, классного руководителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределение и самореализацию.
  

Модель службы имеет четыре уровня: стратегический, тактический, деятельностный, информационно-базовый. Стратегический уровень представлен научно-методическим советом. Методический совет состоит из педагогических работников, остро чувствующих необходимость перемен, умеющих мобилизовать себя и коллектив на творческие дела. В состав методического входят директор, заместители директора по УВР, НМР, педагог - организатор, руководители всех предметных кафедр и методических объединений.

Цель деятельности методического совета – обеспечить гибкость и оперативность методической работы гимназии, создать условия для повышения квалификации педагогических работников, формирования профессионально значимых качеств учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования. Рост их профессионального мастерства.

Задачи деятельности методического совета.

• 
  создать сплоченный коллектив единомышленников, бережно сохраняющих традиции гимназии, стремящихся к постоянному профессио­нальному самосовершенствованию, развитию образовательных про­цессов в учреждении, повышению продуктивности преподавательской деятельности;
  
• 
  способствовать поиску и использованию в воспитательно-образовательном процессе современных методик, форм, средств и ме­тодов преподавания, новых педагогических и образовательных техно­логий,
  
• 
  изучать профессиональные достижения учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, обобщать ценный опыт каждого и внедрять его в практику работы педагогического коллектива;
  
• 
  широко информировать об опыте гимназии № 67 в пе­чати, средствах теле- и радиовещания с целью использования имею­щего опыта в других образовательных учреждениях города, региона, страны;
  
• 
  создавать условия для использования в работе учителя, классною ру­ководителя, педагога дополнительного образования ди­агностических методик и мониторинговых программ по прогнозиро­ванию, обобщению и оценке результатов педагогической деятельно­сти;
  
• 
  стимулировать инициативу и активизировать творчество членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствова­ние, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в гимназии и работы учителя;
  
• 
  проводить первичную экспертизу стратегических документов образовательного учреждения (программы развития, образовательных и учеб­ных программ, учебных планов и др.);
  
• 
  контролировать ход и результант комплексных исследований, проек­тов, экспериментов, осуществляемых образовательным учреждением, анализировать результаты педагогической деятельности, выявлять и предупреждать ошибки, затруднения, перегрузки учащихся и учите­лей; вносить предложения по совершенствованию деятельности мето­дических подструктур и участвовать в реализации этих предложений;
  
• 
  способствовать развитию личностно ориентированной педагогической деятельности, обеспечивать условия для самообразования, самосовер­шенствования и самореализации личности педагога.
  

Содержание деятельности научно-методического совета определяется целями и задачами, особенностями развития гимназии № 67 и образовательной политикой Департамента образования и СПЗД г. Нижнего Новгорода.

Содержание деятельности совета предусматривает повышение квалификации педагогических работников гимназии (Приложение 2), совершенствование воспитательно-образовательного процесса и состоит в следующем:

• 
  выработка и согласование подходов к организации, осущест­влению и оценке инновационной деятельности;
  
• 
  организация научно-исследовательской, опытно-экспериментальной деятельности,
  
• 
  осуществление контроля и оказание поддержки в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий,
  
• 
  разработка планов, графиков и программ повышения квали­фикации и развития профессионального мастерства педагогических ра­ботников,
  
• 
  обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендация их педагогическому совету для обсуждения и утверждения,
  
• 
  оценка деятельности членов педагогического коллектива, ре­комендации по аттестации учителей, присвоению категорий, разрядов, представлению к званиям, наградам и другим поощрениям,
  
• 
  организация общего руководства методической, научной, инновационной деятельностью, проведение гимназических научно-практических конференций, педагогических чтений, семинаров, симпо­зиумов, «круглых столов», методических конкурсов, выставок, смотров, методических дней, недель, декад и др.,
  
• 
  анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и другой продукции методической деятельности обра­зовательного учреждения,
  
• 
  планирование и организация работы временных творческих коллективов, которые создаются по инициативе педагогических и руководящих работников гимназии с целью изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы, а также для разработки инновационных про­грамм, организации диагностических и мониторинговых исследований, разработки новых технологий, стратегических направлений деятельности школы, изучения социальных запросов к образовательному учреждению.
  

Все педагоги гимназии работали над индивидуальными методическими темами и общей методической темой школы. Приложение 3

Скачать 2.71 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями: