Актуальность темы исследования



страница3/5
Дата11.05.2016
Размер0.89 Mb.
1   2   3   4   5

Результаты тестирования отображены графически на рисунке 1.



Итак, анализ данных таблицы 2 и рисунка 1 позволил нам констатировать следующее:

  • у 6 испытуемых дошкольников, что составляет 30% от общего количества испытуемых детей (Соня К., Станислав Д., Паша К., Артем Т., Владислав С., Артем К.), зафиксирован высокий количественный показатель открытого агрессивного поведения: от 7 до 12 баллов;

  • у остальных 14 испытуемых детей (70%) отмечен умеренный показатель агрессивного поведения.

Далее мы тестировали испытуемых по методике «Несуществующее животное». Выявленные симптомы агрессивности (по И. А. Фурманову) и количество баллов по данной методике отражены в таблице 3.

Таблица 3



Результаты тестирования по методике «Несуществующее животное»



исп.

Симптомы

Балл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

0

0,1

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0,3

2

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

0,1

0,1

0

0

0,1

0

0,1

0,6

3

0

0,1

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0,1

0

0,3

4

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0,1

0,1

0,1

0

0

0

0,4

5

0,1

0

0,2

0,1

0,1

0,1

0

0

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

1,4

6

0,1

0,1

0

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0

0,1

0,1

0,1

0,1

1,5

7

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0,1

0

0,3

8

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0,2

9

0

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

0,3

10

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

1,6

11

0,1

0

0,1

0,1

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0,4

12

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0,1

13

0,1

0,1

0,2

0,1

0,2

0,1

0

0,1

0,1

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

1,7

14

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,1

0

0,2

15

0,1

0,1

0,2

0

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0

0,1

0,1

0

0,1

1,4

16

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0,1

17

0,1

0,1

0,1

0,1

0,2

0

0,1

0,1

0

0,2

0,1

0,1

0,1

0,1

0,1

1,5

18

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0

0

0,1

0

0

0,2

19

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,2

0

0

0

0

0

0,2

20

0

0,1

0

0

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0

0

0

0,2

В ходе количественного анализа результатов тестирования по данной методике мы выявили 6 (30%) испытуемых детей с повышенным уровнем агрессивности: у Сони К., Станислава Д., Паши К., Артема Т., Владислава С., Артема К. У этих испытуемых балл агрессивности – от 1,4 до 1,6 из 1,8 возможных. У остальных испытуемых – 14 (70%) уровень агрессивности в норме.

Рассмотрим подробнее качественные результаты тестирования. Рисунки детей с ярко выраженным агрессивным поведением отличались следующими чертами – наличие острых выступов и выростов, независимо от того, что они изображают (рога, уши, щупальца, клешни). Наиболее острые выросты, направленные вверх, - это руки. Как объяснил Артем Т., «у него руки железные. Может кого-нибудь ударить».

Дети с менее выраженным агрессивным поведением рисовали рисунки с отсутствием агрессивной символики (орудий нападения). Так, например, агрессивность совершенно отсутствует и в описании образа жизни животного Алины Д. Она назвала свое животное «длинннушка»: «Длиннушка предана людям, питается травой. Живет в конуре рядом с домом людей».

Далее, например, в рисунке Лены К. отражена очень умеренная символика вербальной агрессии: зубастый рот. В рассказе о своем животном-колдуне Паша К. снабдил его множеством отрицательных характеристик, однако агрессия среди них ограничена: «Это животное обитает на другой планете. Он очень драчливый, плохо себя ведет. Со всеми ссорится».

Итак, по результатам тестирования испытуемых дошкольников по двум методикам мы выявили 6 детей с повышенным уровнем агрессии: Соня К., Станислав Д., Паша К., Артем Т., Владислав С., Артем К.

Для подтверждения выводов, полученных в ходе тестирования испытуемых по двум методикам, мы провели наблюдение за детьми в игровой деятельности. Результаты наблюдения представлены в таблице 4.

Таблица 4



Результаты наблюдения за испытуемыми в игровой деятельности




Физическая агрессия

Косвенная агрессия

Склонность к раздражению

Негативизм

Обида

Подозри-тельность

Вербальная агрессия

Чувство вины

1










раним




+







2













+










3










раним










+

4
















+







5

толкнул

ябедничал, угрожал дракой

очень раздражит.

впечатли-телен

+




часто спорит




6

ударил

угрожал дракой

раздражит.

раним




+

ругался с воспитат.




7










очень впечатли-телен










+

8













+










9






















+

10

начал драку

часто кричит

очень раздражит.




+




ругался




11










раним













12






















+

13

ударил

кричал

раздражит.










постоянно ввязывается в спор




14
















+







15

замахнулся

нажаловался воспитат.







+




обзывался




16










очень впечатли-телен




+







17

толкнул




очень раздражит.










ругался

+

18
















+







19













+










20










раним




+






В ходе наблюдения мы констатировали следующее:



  • у 6 испытуемых (30%) отмечены проявления физической агрессии;

  • у 5 испытуемых (25%) наблюдаются признаки косвенной агрессии;

  • склонность к раздражению проявили 5 (25%) испытуемых;

  • у 8 испытуемых (40%) зафиксированы признаки негативизма;

  • 6 испытуемых (30%) проявили обидчивость;

  • случаи подозрительности зафиксированы у 7 испытуемых (35%);

  • 6 испытуемых (30%) проявляли вербальную агрессию;

  • также 5 испытуемых испытали чувство вины (25%).

Графически результаты наблюдения за поведением детей отражены на рисунке 2.

Рис. 2. Результаты наблюдения за поведением детей

На рисунке 2 наглядно видно, что формы проявления агрессии в данной группе распределены практически равнозначно. Немного чаще проявляются негативизм и подозрительность. Однако особо настораживает тот факт, что в группе достаточно большой процент испытуемых со смешанной агрессией: таких детей 6 (30%). Эти дети чаще других вступали в драки, обзывались, жаловались воспитателю на других детей, часто кричали и спорили как со сверстниками, так и с воспитателем.

Итак, наблюдение за поведением детей в целом подтвердили наши выводы о повышенном уровне агрессивности следующих испытуемых: Сони К., Станислава Д., Паши К., Артема Т., Владислава С., Артема К.

На следующем этапе эксперимента мы тестировали родителей этих детей по тест-опроснику родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин), результаты отражены в таблице 5.



Таблица 5

Результаты тестирования испытуемых родителей по тест-опроснику родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин)


№ исп.

Процентильный ранг по шкалам

Шкала 1

Шкала 2

Шкала 3

Шкала 4

Шкала 5

5

99,36

5,67

19,53

5,67

45,57

6

3,79

1,57

4,72

83,79

45,57

10

31,01

5,67

86,63

7,88

14,55

13

53,79

5,67

4,72

83,79

14,55

15

3,79

5,67

4,72

7,88

99,37

17

53,79

5,67

74,97

48,82

14,55

Анализ данных таблицы 5 позволил нам констатировать следующее:

  • у 2 (33,3%) испытуемых родителей отмечены высокие показатели по шкале «авторитарная гиперсоциализация»;

  • также у 2 (33,3%) испытуемых родителей – высокие показатели по шкале «симбиоз» – шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком;

  • по шкале «инфантилизация» («маленький неудачник») высокие показатели зафиксированы у 1 (16,7%) испытуемых родителей;

  • также у 1 (16,7%) – по шкале «принятие-отвержение».

Графически эти данные отражены на рисунке 3.



Рис. 3. Результаты тестирования испытуемых родителей по тест-опроснику родительского отношения
Итак, результаты анализа родительско-детских отношений показали, что родители, воспитывающие дошкольников с повышенным уровнем агрессивности, строят отношения с детьми в большей степени по типам авторитарная гиперсоциализация (Владислав С. и Соня К.) и симбиоз (Станислав Д. и Паша К.). В меньшей степени родители используют отношения типа «маленький неудачник» (Артем К.) и отвержение (Артем Т.). Все выделенные варианты родительского отношения к детям являются неблагоприятными. То есть данные результаты свидетельствует о том, что в родительском отношении большинства испытуемых родителей отчетливо просматривается авторитаризм. Родители требуют от детей безоговорочного послушания и дисциплины. Они стараются навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Такие родители пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

Кроме того, родители, у детей которых отмечена повышенная агрессивность, воспринимают своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Им кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родители испытывают к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Они не доверяет ребенку и не уважают его.

Таким образом, по результатам экспериментального исследования мы приходим к выводу о том, что наша гипотеза – неэффективные типы семейного воспитания являются одним из факторов, способствующих развитию у детей старшего дошкольного возраста различных девиаций, в частности, агрессивности – подтверждена.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница