Аналитическая справка



Дата21.05.2016
Размер37 Kb.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №958

Аналитическая справка
педагога-психолога

Конаныхиной Елены Юрьевны


(за I триместр 2012-2013 учебного года)


Цель работы педагога-психолога поставленная в начале учебного года – организация психологического сопровождения образовательного процесса путем реализации комплекса просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации участников образовательного процесса.
Исходя из цели были определены основные задачи работы:


  • Обеспечение адаптационного периода сопровождения учащихся 1-х классов к школьному обучению, сопровождение ФГОС.

  • Обеспечение психологического сопровождения учащихся 4-х классов к переходу из начальной школы в среднее звено.

  • Психологическое сопровождение учащихся 6, 7 классов.

  • Психологическое сопровождение учащихся ККО, а также учащихся перешедших из ККО в общеобразовательные классы.

  • Повышение психологической грамотности учащихся, учителей и родителей.

С целью осуществления данных задач работа ведется по следующим направлениям:




  • Диагностическая работа

  • Консультативно-просветительская работа.

  • Коррекционно-развивающая работа.

  • Организационно-методическая работа.

Проанализируем деятельность по основным направлениям работы за I триместр 2012-2013 учебного года.


ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей.
В течение I триместра 2012-2013 учебного года были проведены следующие диагностические исследования в рамках психолого-педагогического сопровождения:


  • Мониторинг «Школа глазами учащихся, педагогов, родителей» (сентябрь 2012). Запрос администрации школы, с целью отследить динамику изменения отношения участников образовательного процесса к школьной жизни (повторный мониторинг), а также для корректировки образовательной программы школы.

  • Мониторинг МЦКО «Готовность первоклассников к обучению в школе» (учащиеся, педагоги, родители) (сентябрь 2012).

  • Скрининг диагностика динамики адаптации учащихся 5 «А» класса, интегрированных в общеобразовательный класс из ККО (октябрь 2012).

  • Скрининг диагностика степени адаптации учащихся 1 «А» класса, к ситуации школьного обучения (октябрь 2012).

  • Изучение уровня учебной мотивации учащихся 6 «А», 7 «А», 7 «Б» класса (октябрь 2012).

  • Мониторинг эмоционального состояния учащихся 4-х классов (октябрь 2012).

  • Изучение уровня личностной и школьной тревожности учащиеся 7-х классов (ноябрь 2012).

  • Выявление психологического климата в классных коллективах, межличностных взаимоотношений учащихся в 7-х классах (ноябрь 2012).

  • Комплексная диагностика уровня познавательного развития учащихся

3 «А», 4 «А» ККО (начало года) (ноябрь 2012).
Таким образом, за данный период было проведено 9 комплексных мониторинговых исследований.

По результатам каждой проведенной диагностики были составлены аналитические справки, проведены консультации для педагогов и родителей, даны рекомендации.

Также за указанный период проводилась диагностическая работа по индивидуальным запросам со стороны администрации, педагогов, родителей и самих учащихся. Всего было проведено по запросам 15 индивидуальных диагностических обследований. Причинами обращений для индивидуальных диагностик были проблемы связанные с обучением, поведением, определением актуального уровня развития и выявление личностных особенностей учащихся. По результатам каждой диагностики были даны индивидуальные рекомендации и намечены повторные консультации.
КОНСУЛЬТАТИВНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Консультативная работа с учащимися, родителями, педагогами школы осуществлялась по запросам и по результатам диагностических исследований. За I триместр 2012-2013 учебного года было проведено 46 индивидуальных консультации, из них 18 - с родителями, 21- с учителями, 7- с учениками.
В ходе консультаций рассматривались следующие вопросы:


  • Проблемы преодоления трудностей в обучении, уточнение образовательного маршрута.

  • Межличностные отношения «ученик-ученик», «ученик-учитель», «учитель-родитель».

  • Особенности детско-родительских отношений.

  • Проблемы адаптационного периода пятиклассников.

  • Поведенческие проблемы.

Процент положительной динамики консультаций составляет 94% от количества всех консультаций.

Также за данный период ведется активная просветительская работа с родителями учащихся. Было проведено 6 тематических родительских собраний в разных классах. Ниже представлены темы рассматриваемые в рамках данных собраний.





  • «Режим дня первоклассников».

  • «Обучение детей по ФГОС».

  • «Садимся за уроки».

  • «Психологическая готовность к переходу в среднюю школу».

  • «Переходный возраст: особенности контакта с подростками».

  • «Трудности адаптации пятиклассников к школе».

В I триместре было проведено два заседания ПМПк по темам:



  • «Организационное заседание» (октябрь 2012).

  • «Адаптация учащихся 5 «А» класса в средней школе» (ноябрь 2012)

По результатам работы ПМПк были определены дети «группы риска» (8 человек), разработаны меры комплексного психолого-педагогического сопровождения по компенсации выявленных трудностей у данных учащихся, даны рекомендации педагогам по организации учебно-воспитательного процесса и рекомендации родителям по эффективному взаимодействию с детьми.
КОРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
В течение I триместра с учащимися 1 «А» проводилась серия адаптационных занятий, направленных на обеспечение психологической адаптации детей, знакомство с основными школьными правилами, развитие ВПФ.

По результатам диагностического обследования учащихся 1 «А» класса была определена «группа риска», с которой проводится работа по программе О.Е. Хухлаевой «Тропинка к своему Я», данные занятия направленны на коррекцию эмоционально-волевой сферы, личностного развития, коммуникативных навыков учащихся. Также в работе с данной группой детей используются методы арт-терапии, песочной терапии.

На данный момент проведено 5 занятий, по наблюдениям и отзывам педагога и родителей у ряда детей отмечается положительная динамика в развитии эмоционально-волевой сферы, наблюдается повышение произвольности психических процессов, развитие коммуникативной сферы.

С учащимися 3 «А», 4 «А» ККО проводится серия занятий по курсу О.В. Холодовой «Юным умникам и умницам», данные занятия направленны на развитие познавательных способностей учащихся. Также с данными учащимися проводятся занятия направленные на эмоционально-личностное развитие с использованием методов песочной терапии, песочной анимации (рисование на песке), арт-терапии, сказкотерапии, игровой терапии.

По результатам диагностики к среднему звену с учащимися, интегрированными в общеобразовательный 5 «А» класс была проведена серия занятий по программе Е.Г. Коблик «Первый раз в пятый класс». В рамках программы было проведено 7 занятий, собеседование с классным руководителем, консультации для родителей.

Эффективностью работы по адаптации к обучению в среднем звене считаю формирование у пятиклассников адекватной самооценки, устойчивой учебной мотивации, снижение школьной тревожности. По результатам работы из 3-х человек интегрированных в общеобразовательный класс 2 человека успешно адаптировались в средней школе, у одного учащегося наблюдается дезадаптация.

С учащимися 6-х, 7-х классов проводятся тренинговые занятия направленные на развитие социальных навыков, профилактики конфликтов, формирование положительного социально-психологического климата в классе, обучение конструктивным способам общения в школе и дома. Всего с учащимися данных классов проведено 8 занятий. На занятиях используются психологические игры, этюды, упражнения с элементами психокоррекции, арттерапии.

Все проведенные занятия считаю удачными, так как у детей наблюдалась высокая активность, заинтересованность.

В течение I триместра также проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися по запросам учителей и родителей: работа с агрессией, со страхами, с проблемами взаимодействия в ученическом коллективе и т. д. В индивидуальной работе приняло участие 8 человек из разных классов.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
В I триместре 2012-2013 учебного года приняла участие в конкурсе Элита Российского образования, в номинации: «За инновации в области науки и технологии образования» (Лучший инновационный проект -2012) - результат участия пока не известен.
В ноябре 2012 года подала статью во Всероссийский фестиваль «Открытый урок» - Детско-родительский тренинг «Радость общения».
Приняла участие в следующих школьных, окружных, городских мероприятиях:


  • Научно-практический семинар «Государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения в СКОШ: проблемы, перспективы внедрения» (август 2012)

  • Школьная выставка «Современный ребенок» (август 2012)

  • Выступление на педагогическом совете: «Возможности психологической службы для повышения качества образовательного процесса» (август 2012)

  • Всероссийский образовательный форум «Образовательная среда» (сентябрь 2012)

  • Семинар-практикум «Проектная деятельность в работе учителя» (октябрь 2012)

  • Окружной семинар «Создание условий для раскрытия и самовыражения познавательных и созидательных способностей учащихся начальных классов» (октябрь 2012)

  • Научно-практический семинар «Технологии мыследеятельностной педагогики как средство достижения метапредметного результата» (октябрь 2012)

  • Окружной семинар «Психологическая подготовка детей к школе в условиях реализации ФГОС» (октябрь 2012)

  • Окружной семинар «Использование коррекционно-развивающих технологий в работе с детьми имеющими разные возможности здоровья и способности к образованию» (ноябрь 2012)

Повышение квалификации:

МИОО «Эмоционально-поведенческие расстройства и их коррекция».

Педагогический университет «Психологическое консультирование: от диагностики к путям решения проблемы».


В рамках организационно-методической работы постоянно идет обновление и подборка диагностических методик, с учетом индивидуальных особенностей учащихся и запросов классных руководителей. Разрабатываются и апробируются психологические программы по сопровождению учащихся.

Оказывается методическая помощь педагогам по подготовке и проведению родительских собраний. Разработан окружной семинар-практикум на тему: «Большая психологическая игра «Мосты и берега» как метод в работе с детьми, родителями, педагогами» (планируется его проведение в ближайшее время).
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница