Аналитический отчет педагога-психолога гбоу сош №25 за 2012-2013 учебный год Педагог-психолог гбоу сош №25



Скачать 384.31 Kb.
Дата22.05.2016
Размер384.31 Kb.
Аналитический отчет педагога-психолога ГБОУ СОШ №25

за 2012-2013 учебный год


Педагог-психолог ГБОУ СОШ №25

Дурнева М.Ю.

Цель психологической службы на 2012-2013 учебный год
Содействие и помощь ребенку в раскрытии и реализации его индивидуальных способностей, возможностей, стимулирование к саморазвитию.
Задачи психологической службы на 2012-2013 учебный год


  • Отслеживание динамики развития учащихся в условиях школьного обучения

  • Оптимизация социальной среды для создания условий сохранения и повышения уровня психологического здоровья учащихся

  • Оптимизация учебной деятельности

  • Подготовка учащихся к выбору профиля, формирование личностной готовности

  • Сопровождение процесса адаптации учащихся к новым условиям обучения

  • Составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию, профессиональному образованию учащихся

  • Консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая, реабилитационная помощь учащимся в условиях образовательного учреждения

За учебный период педагогом-психологом школы Дурневой М.Ю. проведены следующие мероприятия:



  1. Индивидуальная диагностика учащихся- 23

  2. Групповая диагностика учащихся – 25

  3. Групповая диагностика педагогического коллектива- 1

  4. Консультационная работа с учащимися- 185

  5. Консультационная работа с родителями- 88

  6. Консультационная работа с учителями, специалистами детских центров– 11

  7. Индивидуальные психокоррекционные и развивающие занятия- 62

  8. Групповые психокоррекционные и развивающие занятия -80

  9. Выступление на педагогических советах, советах профилактики, родительских собраниях, конференциях -12

Психологическая работа реализуется в четырех основных направлениях.



  1. Диагностическая работа



Цель диагностики

Инструментарий

С кем проводится диагностика

Диагностика уровня школьной тревожности

Опросник Филлипса

5ые классы

Диагностика мотивации к обучению

Опросник Лускановой,

«Школа зверей» С. Панченко



5ые классы

Социометрический анализ взаимоотношений учащихся в классе

Социометрические карты, Цвето-ассоциативная методика А.М. Парачева

5ые классы, 10ые классы

Диагностики уровня интеллектуального развития подростков и старшеклассников

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ), Школьный тест умственного развития (ШТУР), опросник Айзенка

5ые, 7ые, 9ые классы

Профориентационная диагностика

Дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова, «Матрица выбора профессий», Карта интересов А. Е. Голомшктока (краткий вариант)

8ые классы
Совместно с ЦСТА иПО «Гагаринский»

Диагностика удовлетворенности выбранным учебным профилем

Цвето-ассоциативная методика А.М. Парачева

10ые классы

Наблюдение, следящая диагностика, беседа с родителями, учителями и учащимися

Карта наблюдений, экспертные листы

5- 11 классы

Дифференциальная диагностика, нейропсихологическая диагностика




5-11 классы

На основании проведенных диагностик строится следующий этап работы психологической службы.

  1. Организационная работа.

а) планирование работы с педагогами, родителями и учениками

б) планирование совместной работы с социальным педагогом по профилактике и устранению школьной неуспеваемости, трудностей поведения, эмоционально-волевой регуляции и других психолого- педагогических проблем

в) выступление на родительских собраниях, педагогических советах, советах профилактики

г) разработка рекомендаций (психологических советов) для родителей и педагогов при работе с трудными детьми

д) анализ диагностических мероприятий

е) составление плана индивидуальной коррекционно- развивающей работы и групповых развивающих занятий (психологические тренинги)

ж) планирование и подготовка коррекционно- развивающих и профилактических мероприятий.

Следующий этап работы психолога связан непосредственно с применением подготовленных программ в практической работе с учащимися.



  1. Коррекционно - развивающая и профилактическая работа.

Данная работа ведется в трех направлениях:

а) индивидуальная работа

б) работа в малых группах

в) групповая работа



Даты

Вид работы

Название мероприятия

С кем проводится

Октябрь

Большая психологическая игра (3 часа)

«Мы - команда»

5ые классы

Ноябрь - апрель

Тренинг по преодолению школьной тревожности

«Сказочное путешествие»

5ые классы

Октябрь/ноябрь/март

Тренинг «Командообразование»

«Посвящение в одноклассники»

10ые классы

Октябрь-декабрь

Цикл занятий по профориентации (6 часов)

«Первые шаги к самоопределению»


6ые классы

Совместно ЦСТАиПО «Академический»



Октябрь- декабрь

Инормационно-развивающий цикл занятий (6 часов)

«Профессиональное самоопределение»

7ые классы,

Совместно ЦСТАиПО «Академический»



Сентябрь- май

Совет профилактики




5-11ые классы

Февраль

Занятия для старшеклассников (6 часов)

«Профилактика экзаменационного стресса»

9ые, 11ые классы,

Совместно ЦСТАиПО «Академический»



Сентябрь - май

Консультирование по результатам диагностики, проблемам обучения, поведения и эмоционально - личностным проблемам




Учащиеся 5-11ых классов

Родители


Учителя



  1. Аналитическая работа

а) подведение результатов диагностики

б) анализ трудностей

в) выводы о перспективах дальнейшей работы

Анализ психолого-педагогических компонентов готовности учащихся 5х классов к освоению ФГОС ООО


  • Регулятивные и познавательные УУД (Групповой интеллектуальный тест)



  • Личностные УУД (опросник Лускановой)



  • 5А: большая часть ребят относится к категории «Принятые и/ или предпочитаемые», есть «Звезды» класса (обладают лидерскими качествами) класса – это Рукавишников Н., Сидорова М., Табаченкова Е. Однако есть ученик, который принят не всем коллективом – это Лошкарев А.

  • 5Б: большая часть ребят относится к категории «Принятые и/ или предпочитаемые», есть «Звезды» класса – это Выборова А., Мардаровский А., Трофимов Ю. Однако есть ученица, которая принят не всем коллективом – это Сухова А.

Выводы:

  • Для учащихся 5х классов характерно отсутствие признаков школьной дезадаптации, что является необходимым условием для дальнейшего успешного обучения (в т.ч., реализации ФГОС ООО)

  • Еще одним признаком, объединяющим оба класса, является хороший уровень развития коммуникативных навыков, что создает комфортную обстановку для обучения (учебная деятельность, проектная деятельность и пр.)

  • Создание комфортной обстановки в классе и успешная адаптация к среднему звену в целом является необходимым, но не достаточным условием для освоения универсальных учебных действий


Адаптация 5х классов
(результаты диагностики школьной тревожности)


Как видно из графика, все ребята обладают нормативными показетелями школьной тревожности, что свидетельствует об успешном протекании процессов адаптации к новым условиям обучения.



Переживание социального стресса автор методики выделяет в качестве основного критерия для оценки особенностей социальной адаптации к новым условиям обучения. Как видно из результатов, большая часть учеников 5 «А» класса и все учащиеся 5 «Б» класса адаптированы к новой образовательной среде школы.



Анализ взаимоотношений учащихся в классе и удовлетворенности выбранным профилем.

Отношение к учебным предметам.

Первый коэффициент – коэффициент комфортности, который показывает, насколько различные предметы принимаются учащимися. Единица представляет собой границу между областями комфорта и дискомфорта, чем выше коэффициент, тем более эмоционально принимаемым является данный школьный предмет.



Наибольший комфорт связан с такими учебными предметами как: алгебра, география, обществознание, литература. Стоит отметить, что все учебные предметы находятся в области комфорта.



Как видно из графика, самыми комфортными предметами являются география, русский язык, литература и обществознание. В область дискомфорта попали такие предметы как химия, физика, экономика.

Второй коэффициент - коэффициент напряженности, который показывает, насколько различные предметы энергозатратны и трудоемки для учащихся. Единица представляет собой границу между областями сложности и легкости: чем выше коэффициент, тем более сложным является данный школьный предмет.

Больше всего сложностей у учеников вызывают английский язык, история, МХК и литература. То есть, наибольшую сложность учащиеся испытывают с гуманитарными предметами. Несмотря на это, ни один из учебных предметов не попал в зону повышенной сложности, что говорит о доступности на уровне понимания изучаемых учебных дисциплин.



Больше всего сложностей у учеников вызывают литература, МХК, обществознание. Возможно, это связано с углубленным изучением данных учебных дисциплин. Несмотря на это, ни один из учебных предметов не попал в зону повышенной сложности, что говорит о доступности на уровне понимания изучаемых учебных дисциплин.



Межличностные взаимоотношения.

Как видно из графика, 2 ученика (Растатуев А., Гурьянов А.) являются лидерами класса. 10 человек являются наиболее предпочитаемыми в классе (коэффициент>2), 4 ученика приняты классом (1<коэффициент<2).

5 учеников (коэффициент<1) относятся к группе непринятых (коэффициент комфортности меньше единицы)- Геворгян Р., Баранов А., Яковлева А., Павлов Д., Зайцевская Е.

Таким образом, следует говорить о том, что у большей части класса сформированы дружественные взаимоотношения. Остальные 5 человек несколько выбиваются из общей картины – у них напряженные отношения с одноклассниками, поэтому на них необходимо обратить особое внимание. Рекомендуется индивидуальная работа с непринятыми учениками, а также работа с их окружением (в малых группах). Эффективной формой работы являются различные внеклассные мероприятия, направленные на сплочение коллектива.



Исходя из графика, можно сделать вывод, что в классе наиболее популярными являются 3 ученицы: Галанюк А., Карлова П. и Широченкова Т. Возможно, это связано с наличием лидерских качеств у данных учениц. Еще одним объяснением может быть тот факт, что большая часть класса состоит именно из девушек, а юноши – в меньшинстве. 13 человек из класса являются наиболее предпочитаемыми в ситуации выбора (коэффициент>2), 4 человека приняты классом (1<коэффициент<2).

11 учеников 10 «Б» класса вызывают у одноклассников дискомфорт (не принимаются классом). Следует отметить, что 7 из них - это юноши. Видимо, им некомфортно в женском коллективе, и поэтому возникают сложности в налаживании взаимоотношений с девушками. Однако, это необязательно связано с гендерными различиями - возможно, причиной неприязни к этой группе учащихся являются их личностные особенности (ригидность, агрессия, неспособность идти на компромисс и пр.) Выдвинутые предположения нуждаются в дополнительной проверке.

Рекомендуется индивидуальная работа с непринятыми учениками, а также работа с их окружением (в малых группах). Эффективной формой работы являются различные внеклассные мероприятия, направленные на сплочение коллектива, развитие культуры поведения между юношами и девушками.



Вывод: в целом почти все ученики имеют низкие коэффициенты напряженности (<1), то есть атмосфера в классе теплая и дружественная, взаимоотношения в коллективе выстраиваются гладко и легко. Однако показатели 2 учеников (Захарян Я., Яковлева А.) выходят за границы нормы (>1), что свидетельствует о наличии у них трудностей в налаживании контактов с окружающими. Если говорить о Захарян Я., то она попадает в группу предпочитаемых учеников класса, тем самым обозначая свои лидерские качества (по коэффициенту комфортности она занимает 3 место). Возможно, по причине не признанной классом лидерской позиции, Яне непросто выстраивать взаимоотношения с коллективом, поэтому коэффициент напряженности высокий. Яковлева А. попадает в группу непринятых учащихся. Это может быть связано с ее личностными особенностями (замкнутость, необщительность, сложность в адаптации и т.д.). Еще с одним учеником (Гурьянов А.), несмотря на его лидерские качества, одноклассникам все же сложно выстраивать взаимоотношения. Возможно, он навязывает свою позицию, пользуясь авторитетом в классе, которая не принимается окружающими.



Как видно из графика, все ученики имеют низкие коэффициенты напряженности (<1), что свидетельствует об отсутствии затруднений в установлении контактов одноклассниками.



Результаты профориентационной диагностики учащихся 8 класса «А»

  1. Результаты по методике ДДО (Дифференциально-диагностическому опроснику Е.А. Климова), направленной на определение наиболее подходящего для учащегося типа будущей профессии, представлены в таблице 1.

Таблица 1



п/п

Фамилия, имя

Ч-П

Ч-Т

Ч-Ч

Ч-З

Ч-Х

1

Борзова Екатерина

3

1

6

3

7

2

Гиреев Руслан

2

5

4

4

5

3

Грановская Алёна

2

4

6

2

6

4

Дербуш Иван

0

5

8

4

3

5

Дорохин Павел

5

3

4

7

1

6

Иванова Анна

4

3

5

1

7

7

Иванова Мария

3

1

6

3

7

8

Кононов Иван

0

6

5

6

3

9

Липартелиани Матэ

1

7

5

5

2

10

Машнин Григорий

4

6

4

6

0

11

Милованов Сергей

4

6

6

3

1

12

Сазонович Даниил

7

2

5

5

1

13

Симинченко Александр

2

3

5

7

3

14

Смирнова Екатерина

4

1

8

3

4

15

Чернов Иван

3

6

1

6

4

16

Щуровская Анна

4

3

6

2

5

17

Фаликов Константин

3

5

3

7

2

18

Шарый Леонида

2

5

2

4

6

19

Шкуринова Мария

6

3

5

3

3

Е.А. Климов выделил пять типов профессий в зависимости от предмета труда (техника, человек, природа, знаковые системы, художественный образ):

Ч-П – профессиональный тип «Человек-Природа»;

Ч-Т – профессиональный тип «Человек-Техника»;

Ч-Ч – профессиональный тип «Человек-Человек»;

Ч-З – профессиональный тип «Человек-Знаковые системы»;

Ч-Х – профессиональный тип «Человек-Художественный образ».

Значения в таблице 1 указывают на уровень выраженности у учащегося интереса к одному из пяти типов профессий:

0-2 – отсутствие или низкий уровень выраженности интереса;



3-5 – средний уровень выраженности интереса;

6-8 – высокий уровень выраженности интереса.

Высокий уровень выраженности интереса к профессиям типа «Человек-Природа» у 2 человек; к профессиям «Человек-Техника» у 1 человека; к профессиям типа «Человек-Человек» у 3 человек; к профессия «Человек-Знаковые системы» у 3 человек; к профессиям «Человек-Художественный образ» у 2 человек.

Высокий уровень выраженности интереса к сочетанию профессий типа «Человек-Человек» и «Человек-Художественный образ» у 3 человек; к сочетанию «Человек-Техника» и «Человек-Знаковые системы» у 3 человека; к сочетанию «Человек-Техника» и «Человек-Человек» у 1 человека.

Средний уровень выраженности интереса к сочетанию профессий типа



  1. Результаты по методике «Матрица выбора профессий», направленной на определение предполагаемых будущих профессий, соответствующих интересам и склонностям учащихся, представлены в таблице 2:

Таблица 2



п/п

Фамилия, имя

Рекомендуемые группы профессий

1

Борзова Екатерина

  • актер, аниматор, артист, гример, маникюрша, музыкант, режиссер, клипмейкер;

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер;

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт

2

Гиреев Руслан

  • журналист, искусствовед, киновед, критик, культуролог, литературовед, музеевед, театральный критик;

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • аналитик, аудитор, экономист;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист

3

Грановская Алёна

  • адвокат, военный, врач, полицейский, охранник, пожарный, спасатель, страховой консультант, участковый инспектор, юрист;

  • инспектор, метролог, прокурор, супервайзер, ревизор на транспорте, табельщик, таможенник, врач-эпидемиолог, юрист;

  • каскадер, полицейский, музейный работник, постановщик трюков, реставратор, юрист;

  • выпускающий редактор, искусствовед, консультант, критик, культуролог, музеевед, музейный работник, оценщик, театральный критик, эксперт

4

Дербуш Иван

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • инспектор, метролог, прокурор, супервайзер, ревизор на транспорте, табельщик, таможенник, врач-эпидемиолог, юрист;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист



5

Дорохин Павел

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • автомеханик, арматурщик, архитектор, бетонщик, дизайнер, инженер, мехатроник, радиомонтажник, сантехник, слесарь, строитель, телерадиомастер, техник, токарь, триботехник, штукатур;

  • визажист, гример, стилист, имиджмейкер, маникюрша, пластический хирург, маникюрша, генетик;

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт

6

Иванова Анна

  • арттерапевт (психолог), косметолог, пластический хирург, реставратор;

  • ветеринар, животновод, кинолог, зоотехник, зоолог, коневод, лаборант питомника, микробиолог;

  • дрессировщик, служитель цирка;

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер

7

Иванова Мария

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер;

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • актер, аниматор, артист, гример, маникюрша, музыкант, режиссер, клипмейкер;

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт

8

Кононов Иван

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • инспектор, метролог, прокурор, супервайзер, ревизор на транспорте, табельщик, таможенник, врач-эпидемиолог, юрист;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист

9

Липартелиани Матэ

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • автомеханик, арматурщик, архитектор, бетонщик, дизайнер, инженер, мехатроник, радиомонтажник, сантехник, слесарь, строитель, телерадиомастер, техник, токарь, триботехник, штукатур;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аналитик, менеджер по проектам, плановик, финансист



10

Машнин Григорий

  • бренд-менеджер, диспетчер, маркетолог, PR-менеджер, системный администратор, статистик;

  • библиограф, библиотекарь, корректор, маркетолог, оператор, программист, редактор, системный администратор, статистик, экономист;

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • аппаратчик, автомеханик, водитель, инженер-конструктор, инженер-технолог, инспектор ГИБДД, контролер, обходчик железной дороги, оператор автоматической линии, техник, техник-контролер, инженер по технике безопасности

11

Милованов Сергей

  • врач, массажист, медсестра, тренер, фельдшер, преподаватель физкультуры;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ;

  • ветеринар, животновод, кинолог, зоотехник, зоолог, коневод, лаборант питомника, микробиолог;

  • биолог, зоолог, зоотехник, ихтиолог, микробиолог, лаборант-эколог, орнитолог

12

Сазонович Даниил

  • автомеханик, биоинженер, биотехник, мастер автосервиса, слесарь-ремонтник, физиотерапевт, электромонтер;

  • инженер, испытатель техники, метролог, мехатроник, триботехник, хронометражист;

  • врач, массажист, медсестра, тренер, фельдшер, преподаватель физкультуры;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ

13

Симинченко Александр

  • верстальщик тестов, web-дизайнер, журналист, кинооператор, корректор, корреспондент, оператор ПК, полиграфист, программист, чертежник;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик;

  • автомеханик, слесарь, строитель, электрик, токарь, фрезеровщик, наладчик станков, швея, закройщик, сварщик, кровельщик;

  • инженер, испытатель техники, метролог, мехатроник, триботехник, хронометражист

14

Смирнова Екатерина

  • воспитатель, дефектолог, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, учитель, преподаватель;

  • адвокат, военный, врач, полицейский, охранник, пожарный, спасатель, страховой консультант, участковый инспектор, юрист;

  • дрессировщик, преподаватель биологии, биолог, кинолог, тренер лошадей;

  • биолог, егерь, животновод, зоотехник, ветеринар, кинолог, микробиолог, фермер, инспектор рыбнадзора

15

Чернов Иван

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • автомеханик, арматурщик, архитектор, бетонщик, дизайнер, инженер, мехатроник, радиомонтажник, сантехник, слесарь, строитель, телерадиомастер, техник, токарь, триботехник, штукатур;

  • логистик, менеджер по продажам, мерчендайзер, товаровед;

  • архитектор, гравер, зайкройщик, дизайнер, модельер-конструктор, резчик по дереву, скульптор, ювелир, инженер-технолог, обувщик, монтажник

16

Щуровская Анна

  • медицинский работник, менеджер по туризму, официант, парикмахер, продавец, социальный работник;

  • воспитатель, дефектолог, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, учитель, преподаватель;

  • преподаватель (учитель) музыки, живописи, руководитель художественной студии, хореограф, учитель танцев;

  • бэк-вокалист, визажист, гример, дизайнер, имиджмейкер, звуко- кино- оператор, костюмер, музыкант-аккомпаниатор, настройщик музыкальных инструментов, парикмахер, стилист, экскурсовод

17

Фаликов Константин

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик;

  • библиограф, библиотекарь, корректор, маркетолог, оператор, программист, редактор, системный администратор, статистик, экономист;

  • аналитик, аудитор, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист

18

Шарый Леонида

  • инженер, испытатель техники, метролог, мехатроник, триботехник, хронометражист;

  • автомеханик, арматурщик, архитектор, бетонщик, дизайнер, инженер, мехатроник, радиомонтажник, сантехник, слесарь, строитель, телерадиомастер, техник, токарь, триботехник, штукатур;

  • актер, архитектор, дизайнер, дизайнер сайтов, композитор, костюмер, модельер, музыкант, режиссер, фотограф, художник;

  • журналист, искусствовед, киновед, критик, культуролог, литературовед, музеевед, театральный критик

19

Шкуринова Мария

  • воспитатель, дефектолог, педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, учитель, преподаватель;

  • библиограф, библиотекарь, ведущий радиопрограмм, ведущий телепрограмм, лингвист, филолог, учитель, преподаватель;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик

Результаты профориентационной диагностики учащихся 8 класса «Б»

Результаты по методике ДДО (Дифференциально-диагностическому опроснику Е.А. Климова), направленной на определение наиболее подходящего для учащегося типа будущей профессии, представлены в таблице 1.



п/п

Фамилия, имя

Ч-П

Ч-Т

Ч-Ч

Ч-З

Ч-Х

1

Воробьёва Мария

3

2

8

2

5

2

Давыдова Виктория

1

4

4

5

6

3

Денщиков Фёдор

1

5

4

5

5

4

Жукова Дарья

0

4

6

4

6

5

Лобовская Мария

1

3

7

4

5

6

Миронова Ксения

4

0

7

4

5

7

Нетёсова Анастасия

6

3

3

2

6

8

Никифорова Анастасия

7

4

2

4

3

9

Никольский Михаил

2

5

4

5

4

10

Пиунова Ульяна

1

3

4

4

8

11

Румянцев Григорий

4

5

3

5

3

12

Смирнова Алина

1

3

6

4

6

13

Табаева Даяна

3

2

5

3

7

14

Тахтамышев Михаил

1

4

3

7

5

15

Федотова Анастасия

4

4

5

2

5

16

Цветков Михаил

3

4

2

7

4

17

Цокиев Тамерлан

4

3

4

3

6

18

Шахов Дмитрий

4

2

3

6

3

19

Юдин Валерий

3

3

5

4

5

20

Саможена Ксения

1

3

6

2

8

21

Шепелёва Александра

0

4

5

3

8

Е.А. Климов выделил пять типов профессий в зависимости от предмета труда (техника, человек, природа, знаковые системы, художественный образ):

Ч-П – профессиональный тип «Человек-Природа»;

Ч-Т – профессиональный тип «Человек-Техника»;

Ч-Ч – профессиональный тип «Человек-Человек»;

Ч-З – профессиональный тип «Человек-Знаковые системы»;

Ч-Х – профессиональный тип «Человек-Художественный образ».

Значения в таблице 1 указывают на уровень выраженности у учащегося интереса к одному из пяти типов профессий:

0-2 – отсутствие или низкий уровень выраженности интереса;



3-5 – средний уровень выраженности интереса;

6-8 – высокий уровень выраженности интереса.

Высокий уровень выраженности интереса к профессиям типа «Человек-Природа» у 1 человека; к профессиям типа «Человек-Человек» у 3 человек; к профессия типа «Человек-Знаковые системы» у 3 человек; к профессиям типа «Человек-Художественный образ» у 5 человек.

Высокий уровень выраженности интереса к сочетанию профессий типа «Человек-Природа» и «Человек-Художественный образ» у 1 человека; к сочетанию профессий типа «Человек-Человек» и «Человек-Художественный образ» у 3 человек.

Средний уровень выраженности интереса к сочетанию профессий типа «Человек-Техника» и «Человек-Знаковые системы» у 2 человек; к сочетанию профессий типа «Человек-Техника», «Человек-Знаковые системы», «Человек-Художественный образ» у 1 человека; к сочетанию профессий типа «Человек-Человек» и «Человек-Художественный образ» у 2 человек.



Результаты по методике «Матрица выбора профессий», направленной на определение предполагаемых будущих профессий, соответствующих интересам и склонностям учащихся, представлены в таблице 2:



п/п

Фамилия, имя

Рекомендуемые группы профессий

1

Воробьёва Мария

  • врач, массажист, медсестра, тренер, фельдшер, преподаватель физкультуры;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ;

  • антикризисный управляющий, страховой агент;

  • аналитик, аудитор, экономист

2

Давыдова Виктория

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • выпускающий редактор, искусствовед, консультант, критик, культуролог, музеевед, музейный работник, оценщик, театральный критик, эксперт;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист

3

Денщиков Фёдор

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист;

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • аппаратчик, автомеханик, водитель, инженер-конструктор, инженер-технолог, инспектор ГИБДД, контролер, обходчик железной дороги, оператор автоматической линии, техник, техник-контролер, инженер по технике безопасности



4

Жукова Дарья

  • бренд-менеджер, диспетчер, маркетолог, PR-менеджер, системный администратор, статистик;

  • бренд-менеджер, дизайнер сайтов, журналист, менеджер по рекламе, мерчендайзер, писатель, программист, редактор, режиссер, сценарист, художник;

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер

5

Лобовская Мария

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист

6

Миронова Ксения

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • медицинский работник, менеджер по туризму, официант, парикмахер, продавец, социальный работник;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • бухгалтер, брокер, инкассатор, кассир, оператор банка

7

Нетёсова Анастасия

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер;

  • дрессировщик, служитель цирка

8

Никифорова Анастасия

  • биолог, зоолог, зоотехник, ихтиолог, микробиолог, лаборант-эколог, орнитолог;

  • дрессировщик, служитель цирка;

  • контролер качества изделий (ОТК), лаборант, маркетолог, санитарный врач, технолог, товаровед, химик-технолог, фармацевт;

  • визажист, гравер, гример, дизайнер, дизайнер ландшафта, модельер-конструктор, резчик по дереву, скульптор, ювелир, вышивальщица, вязальщица

9

Никольский Михаил

  • бренд-менеджер, диспетчер, маркетолог, PR-менеджер, системный администратор, статистик;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аналитик, аудитор, экономист

10

Пиунова Ульяна

  • актер, аниматор, артист, гример, маникюрша, музыкант, режиссер, клипмейкер;

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер;

  • балетмейстер, клипмейкер, дирижер, продюсер театра, режиссер кино и театра;

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт



11

Румянцев Григорий

  • библиотекарь, диспетчер, информатик, лингвист, менеджер по рекламе, оператор связи, переводчик, экскурсовод;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик;

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • инженер, испытатель техники, метролог, мехатроник, триботехник, хронометражист

12

Смирнова Алина

  • агент коммерческий, менеджер по продажам, мерчендайзер, товаровед, торговый представитель;

  • биолог, биотехнолог, дегустатор, лаборант, миколог, микробиолог, санитарный врач, таможенник, товаровед, эколог, юрист;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист

13

Табаева Даяна

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер;

  • журналист, искусствовед, киновед, критик, культуролог, литературовед, музеевед, театральный критик;

  • актер, аниматор, артист, гример, маникюрша, музыкант, режиссер, клипмейкер;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ

14

Тахтамышев Михаил

  • верстальщик тестов, web-дизайнер, журналист, кинооператор, корректор, корреспондент, оператор ПК, полиграфист, программист, чертежник;

  • бренд-менеджер, дизайнер сайтов, журналист, картограф, корреспондент, менеджер по рекламе, писатель, переводчик, программист, редактор, режиссер, стенографист, сценарист;

  • автомеханик, слесарь, строитель, электрик, токарь, фрезеровщик, наладчик станков, швея, закройщик, сварщик, кровельщик;

  • автомеханик, арматурщик, архитектор, бетонщик, дизайнер, инженер, мехатроник, радиомонтажник, сантехник, слесарь, строитель, телерадиомастер, техник, токарь, триботехник, штукатур

15

Федотова Анастасия

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • врач, массажист, медсестра, тренер, фельдшер, преподаватель физкультуры;

  • геодезист, инженер по кадастру, энергетик (техник, инженер);

  • бальнеолог, биолог, егерь, зоолог, лаборант, лесничий, мелиоратор, озеленитель, эколог, эпидемиолог



16

Цветков Михаил

  • бренд-менеджер, диспетчер, маркетолог, PR-менеджер, системный администратор, статистик;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик;

  • авиадиспетчер, водитель, инженер, машинист, оператор автоматической линии, пилот, техник;

  • инженер, испытатель техники, метролог, мехатроник, триботехник, хронометражист

17

Цокиев Тамерлан

  • верстальщик тестов, web-дизайнер, журналист, кинооператор, корректор, корреспондент, оператор ПК, полиграфист, программист, чертежник;

  • биолог-генетик, мастер производственного обучения;

  • лаборант, историк, психолог, следователь, социолог, физиолог, философ;

  • аналитик, библиограф, историк, маркетолог, математик, психолог, социолог, статистик, физик

18

Шахов Дмитрий

  • генный инженер, дрессировщик, зоотехник, кинолог, фермер;

  • агроинженер, агроном, биолог-селекционер, почвовед, фермер

19

Юдин Валерий

  • менеджер, администратор, менеджер по персоналу, педагог-организатор, секретарь-референт;

  • инспектор, метролог, прокурор, супервайзер, ревизор на транспорте, табельщик, таможенник, врач-эпидемиолог, юрист;

  • аналитик, аудитор, брокер, консультант, финансист, экономист;

  • аудитор, аналитик, бухгалтер, контролер, налоговый инспектор, ревизор, экономист

20

Саможена Ксения

  • актер, аниматор, артист, гример, маникюрша, музыкант, режиссер, клипмейкер;

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер

21

Шепелёва Александра

  • актер, композитор, музыкант, певец, писатель, фотограф, художник, клипмейкер

Каталог: files -> otchet
otchet -> Отчет о самообследовании
otchet -> Опыт работы воспитателя Марценюк И. А. «Формирование коммуникативных навыков у детей с онр»
otchet -> Отчет о работе кафедры психологии за период
otchet -> Отчет о проведении круглого стола с региональным участием
otchet -> Отчет о работе Всероссийской студенческой научно практической конференции «Социальные проблемы региона глазами студентов» 2016
otchet -> Отчет о работе научно-аналитического центра за 2014 год в рамках Проекта «Развитие детского хоккея в Санкт-Петербурге, Ленинградской области, республике Карелия»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница