Анализ воспитательно образовательной работы мбдоу детский сад «Солнышко» С. Тат Бурнаево Алькеевского мр рт. За 2011-2012 учебный год



Скачать 127.07 Kb.
Дата15.05.2016
Размер127.07 Kb.
ТипАнализ
Анализ воспитательно – образовательной работы

МБДОУ детский сад «Солнышко»

С.Тат Бурнаево Алькеевского МР РТ. За 2011-2012 учебный год.

Коллектив детского сада в учебном 2011- 2012 годах перед собой поставил:



Цель работы: индивидуальное комплексное развитие каждого ребенка с учетом психического и физического состояния здоровья, как воспитанников, так и педагогов, создание комфортных условий всем участникам педагогического процесса.

Задачи:

1. Формировать речевые и коммуникативные умения дошкольников, на занятиях и в индивидуальной работе, на основе комплексного подхода.

2. Создать условия для развития разных видов деятельности дошкольника и социально-личностного развития в целом.

3. Формировать ценностное отношение ребенка к здоровью в детском саду и семье.

4. Развивать творческое восприятие дошкольников через приобщения ребенка к миру художественной культуры.

Для решения поставленных задач проводилась систематическая и планомерная работа ДОУ.



Анализ программно­-методического обеспечения

Название образовательной программы и перечень опубликованных к ней пособий

Отметка о наличии пособий в ДОУ

Ф.И.О. педагогов, работающих по программе

Слабые стороны

Неиспользованные резервы

Комплексные программы

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой.

+

Все педагоги






















Парциальные программы














































« Кроха» ( Г.Г.Григорьева)

+

Все педагоги

Недостаточно мет пос.




Методический уголок укомплектован программным материалом, однако требуется обновление литературы и пособий.

Анализ результатов

образовательной деятельности

Основой для создания эффективного механизма управления в дошкольном учреждении является контрольно-аналитическая деятельность. В детском саду осуществляется мониторинг организации воспитательно-образовательного процесса. Результаты анализа оформляются диаграммами и графиками. Определены уровни выхода информации и принятия конкретных решений по результатам. Это, прежде всего, оперативные административные совещания, приказы и распоряжения заведующего МБДОУ.

Регулярно разрабатываются годовой, перспективный и календарные планы, сетка занятий. Неотъемлемой частью управленческой деятельности в дошкольном учреждении является контрольно-диагностическая функция. Информация, полученная в ходе контроля, является основой для принятия управленческих решений. В детском саду осуществляется несколько форм контроля: оперативный, тематический, итоговый, повторный. Администрацией определен круг вопросов для систематического контроля (постоянного, не реже одного раза в месяц, не реже одного раза в квартал).

В целях углубленного анализа, объективной оценки и конкретных рекомендаций в детском саду разработаны различные формы анализа и самоанализа занятий, определены оценочные критерии.

Эффективность контроля обеспечивается гласностью, открытостью. Этому способствует разработанный ежемесячный график контроля, который располагается в информационном уголке.

Физическое развитие

В ДОУ созданы условия для физического развития дошкольников:



  • разнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;

  • варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;

  • организация спортивных развлечений.

  • Результаты диагностики:высокий-28%и 48.8%, средний-67%и 59.6%, ниже среднего-5%и 0.6%.

Слабые стороны:

  • сотрудничество с родителями по организации проведения физкультурно-оздоровительной работы с детьми (участие в детских спортивных праздниках и развлечениях) .

Перспектива работы:

  • совершенствование работы по физическому воспитанию на основе диагностических данных;

  • организация дней здоровья как средство приобщения к здоровому образу жизни;

  • осуществление согласованности в планировании педагогов и координация их деятельности по физическому развитию дошкольников;

  • установление отношений сотрудничества между детским садом и семьями воспитанников в физическом воспитании дошкольников;

  • использование вариативных форм проведения физкультурных занятий.


Интеллектуальное развитие

В учреждении созданы благоприятные условия для развития у детей элементарных математических представлений, а так же для ознакомления детей с многообразием растительного мира, явлениями общественной жизни и родной деревни.. Используются парциальные программы, направленные на интеллектуальное и личностное развитие дошкольников, что способствовало накоплению и обогащению знаний, формированию практических умений и навыков, расширению кругозора, формированию любознательности, раскрытию творческого потенциала детей в соответствии со стандартом воспитания и образования.

Для интеллектуального развития детей в группе своими силами создана специальная развивающая среда, где воспитанники познают окружающий мир, через экспериментирование. Так же обновлены методические пособия и дидактический материал для развития мышления и логики. Высокий-27.6%и 60.8%, средний 63.3%и 36.6%, ниже среднего-9.1% и 2.6%.
Развитие познавательных способностей ребенка

Познавательное развитие ребенка происходит благодаря восприятию и освоению им окружающей действительности. Занятия по разделу « ребёнок и окружающий мир» во всех возрастных группах планируются в соответствии с перспективными разработками. Программное содержание реализуется в полном объеме, соответствует возрастным нормам.. В группе создана благоприятные условия для формирования и удовлетворения интереса ребенка к непосредственному «экспериментированию», к самостоятельному поиску ответов на проблемные вопросы и стремления осваивать различные способы их получения, а также активно опираться на усвоенные знания и умения при решении практических задач в любых видах деятельности. В течение года с детьми старшего возраста проводились экскурсии за пределы детского сада, в том числе в школу с которым заключили план сотрудничества и преемственности .

Высокий-25.4%и 57.1%, средний 60.5%и 38%, ниже среднего-14.1% и 4.9%.

Слабые стороны:


  • использование инновационных технологий в работе по развитию логического и творческого мышления ребенка;

Перспектива работы:

  • совершенствование форм и методов организации познавательной деятельности;

  • использование инновационных технологий в работе с детьми;

  • развитие преемственных связей детского сада с другими детскими садами по познавательному развитию дошкольников.

Речевое развитие детей

В настоящее время все больше детей имеют различные нарушения в произношении речи. В МБДОУ не имеется штата логопеда, что соответствующе сказывается на психолого-педагогическом не преуспевании в данной области. Тем не менее, воспитатели, уделяют достаточное внимание развитию речи, в том числе чистоте произношения звуков.



Перспектива работы:

  • совершенствование форм организации речевой деятельности;

  • разработка серии интегрированных занятий по развитию речи;

  • использование экскурсий, игр, форм элементарно - поисковой деятельности.

Обучение русской разговорной речи в детском саду проводится в соответствии с программой. Для ведения обучения детей русскому языку имеется пакет нормативных документов, перспективные планы занятий для всех возрастных групп. Изучают язык, начиная со средней группы.



Слабые стороны:

  • недостаточный уровень владения педагогами русским литературным языком;

Перспектива работы:

  • создание и насыщение языковой среды;

  • интеграция широкого арсенала педагогических средств, форм и методов в образовательную среду детского сада.

Организация игровой деятельности детей

Важным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, во время которой формируется личность ребенка, дети учатся навыкам общения с другими детьми, осваивают нормы и правила повседневной социальной жизни.

В ДОУ созданы благоприятные условия для игровой деятельности детей. В группе имеется игры и игрушки, атрибуты к игровой деятельности. Для обеспечения эмоционально-психологического комфорта выделены места (зоны) для сюжетно-ролевых, строительных, дидактических, малоподвижных и настольно-печатных игр.

Высокий-40%и 60.2%, средний 53.%и 37.6%, ниже среднего-7% и 2.2%.



Слабые стороны:

  • недостаточное использование инновационных игровых моментов на занятиях,

Перспектива работы:

  • совершенствование предметно-развивающей среды для игровой деятельности;

Развитие предметно-практической деятельности детей

Одно из направлений воспитания у ребенка жизненно важных личностных качеств - это организация его предметно-практической деятельности.

Анализ планов и наблюдения за воспитательно-образовательным процессом показали, что занятия планируются в соответствии с перспективным планированием и рабочим учебным программам. Для развития и реализации познавательного отношения ребенка к труду взрослых педагоги создают необходимые условия. Для этого они планируют специально-организованные занятия, беседы, наблюдения за трудом взрослых, экскурсии. В процессе деятельности педагоги помогали детям делать «открытия» в уже знакомых видах труда, закрепляли и уточняли имеющиеся знания, применяя их в разных видах самостоятельной деятельности: играх, общении и др.

Перспектива работы.


  • совершенствование методов организации предметно-практической деятельности;

  • обогащение предметно-развивающей среды групповом помещений.

Художественно-эстетическое воспитание

На занятиях изодеятельности осуществлялся дифференцированный подход к обучению, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Сформирован положительный интерес во всех возрастных группах к изобразительной деятельности. Дети различают и знают цветовую гамму в соответствии с возрастом.

Высокий-27.3%и 54.6%, средний 59 %и43.9 %, ниже среднего-13.7% и 1.5%.

Перспектива работы:


  • применение различных техник рисования на занятиях по изодеятельности;

  • совершенствование работы в направлении ознакомления детей с графикой, скульптурой, натюрмортом ,декоративно – прикладным искусством родного края.


Социально - личностное развитие дошкольников

Немаловажный фактор в полноценном развитии ребенка составляет личность педагога, его компетентность, так как психическое и физическое здоровье воспитанников напрямую зависит от обстановки в группе, насколько умело воспитатель устанавливает партнерские отношения с ребенком.

С целью эффективного руководства осуществлением личностного развития ребенка нами проводится мониторинг развития педагогических кадров. Изучение социально-психологического климата в коллективе показало, что обстановка в целом благоприятная, доброжелательная.

Слабые стороны:


  • недостаточно разработана система индивидуального подхода

Перспектива работы:


Сотрудничество с родителями

Для полноценного развития ребенка немаловажным фактором является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников. ДОУ проводят совместно с родителями разнообразные формы взаимодействия: совместные выставки творческих работ, занятия и праздники.

Активные семьи поощряются благодарственными листами и грамотами. В ДОУ функционирует группа из родительского актива, которая успешно сотрудничает с воспитателями и руководством ДОУ .

Слабые стороны:


  • использование новых форм взаимодействия работников ДОУ и семей воспитанников.

Взаимодействие с другими организациями

Для полноценного разностороннего развития ребенка необходимо включать воспитанников в различные сферы социальной жизни. ДОУ активно взаимодействует с средней общеобразовательной школой , сельской библиотекой. Дети неоднократно посещали эти организации.



Перспектива работы:

  • расширить масштабы взаимодействия с другими организациями и разнообразить совместные мероприятия.

Анализ выполнения методической работы за 2011—2012 учебный год




Мероприятия

Количество запланированных мероприятий

Выполнено

Не выполнено

Болезнь, отсутствие работника, отпуск




Метод. Работа

22

21

1




1

Педсоветы

4

4






2

Консультации

4

4

-




3

Семинары-практикумы

2

1

1

Учебный отпуск заведующ.

4

Открытые просмотры

4

4






5

Смотры-конкурсы

3

3






6

Выставки

3

3






8

Контроль (темат./ фронт.)

2 тематический


2


___





Анализ заболеваемости в ДОУ за 3 года



Критерии

2010 г.

2011 г.

2012г.

Количество детей в ДОУ

21

17

16

Общая заболеваемость детей

138

122

72

Количество дней, пропущенных одним ребенком по болезни

6.5

7,1

4.5

  Таким образом, развитие двигательной сферы осуществляется через систематически проводимые физкультурные занятия, утреннюю и дневную гимнастику, индивидуальную работу, организацию подвижных игр, самостоятельную деятельность и различные спортивные развлечения. Поэтому результатом стало не резкое, но постепенное повышение уровня физического развития, наблюдается позитивная динамика в уменьшении случаев заболеваемости, в улучшении показателей групп здоровья дошкольников.

«Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой предусмотрены критерии диагностики детей по всем разделам их развития. В блок умственного воспитания включены: развитие речи и обучение грамоте, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой и формирование элементарных математических представлений.



  -Позитивная динамика уровня развития детей по результатам диагностики за 2009 – 2011г. (мониторинг)
Каталог: file
file -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
file -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
file -> Основы теории и практики связей с общественностью
file -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
file -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
file -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
file -> Потребность


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница