Аннотированное содержание программы



Скачать 35.71 Kb.
Дата14.05.2016
Размер35.71 Kb.
АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте»



по специальности 030401 «Клиническая психология»

  1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

  2. Цель дисциплины: вооружить студентов необходимой системой знаний о психологии аномального развития ребенка, позволяющих: анализировать специфику этиологии и содержание различных видов дизонтогенеза; освоить методы психологии аномального развития ребенка; реализовать возможности своего личностного развития в профессиональной деятельности; развивать профессиональное самосознание, духовные и нравственные основы личности клинического психолога.

  3. Задачи дисциплины:

  • рассмотреть основные отечественные и зарубежные теоретические подходы к оценке аномального развития;

  • освоить клинические и психологические типологии дизонтогенеза;

  • научить профессионально владеть методами диагностики различных вариантов дизонтогенеза;

  • ознакомить с направлениями коррекционной работы в рамках психологии аномального развития.

  • подготовить к освоению способов овладения своей будущей профессии, выявление профессионального содержания, методов и форм организации медицинской работы.

4) Основные дидактические единицы (разделы): Основные закономерности формирования психических аномалий детского возраста. Задачи и принципы психологической диагностики ребенка с аномальным развитием. Особенности психологического обследования ребенка. Возрастные особенности клиники психических нарушений у детей. Психическое недоразвитие. Задержанное психическое развитие. Дефицитарное психическое развитие. Искаженное психическое развитие. Дисгармоническое психическое развитие. Поврежденное психическое развитие.

5) В результате изучения дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте» студент должен:

Знать: теоретические и методологические основы психологии аномального развития как науки; общую характеристику психологии аномального развития: актуальные проблемы и задачи психологии аномального развития; ориентироваться в теоретических проблемах нормального и аномального развития; основные характеристики методов психологии аномального развития.

    Уметь: использовать психологические знания: в своей профессиональной деятельности, в процессе выстраивания взаимоотношений с учащимися и с коллегами, в научно-исследовательской, профилактической и просветительской работе; использовать основные техники и приемы процессов сохранения соматического и психического здоровья.

Владеть: навыками проводить дифференциальную диагностику различных вариантов дизонтогенетического развития ребенка; навыками использования различных методов психологии аномального развития в работе клинического психолога; навыками профилактики и коррекции неблагоприятных вариантов развития детей разных возрастных групп.

6) Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина:

способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности (ОК-4);

способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-8);

умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития (ПК-11);

умение описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования (ПК-12);

умение квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военно-психологической, психолого-лингвистической, медико-психолого-социальной), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя (ПК-16);

владение навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах (ПК-23).
7) Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия.

8) Изучение дисциплины заканчивается: зачетом.

Зав.кафедрой общей

и клинической психологии

профессор





М.Е. Волчанский



Каталог: uploads -> files -> 2014-6
2014-6 -> Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины введение в профессию психолога для студентов специальности «клиническая психология»
2014-6 -> Перечень вопросов для экзамена по общей психологии
2014-6 -> Программа учебно-ознакомительной практики студентов 1 курса факультета Социальной работы и Клинической психологии
2014-6 -> Вопросы к экзамену по теории менеджмента
2014-6 -> Лекции Психология как наука
2014-6 -> Экзаменационные вопросы по психиатрии. Лечебный факультет
2014-6 -> Аннотированное содержание программы
2014-6 -> Аннотированное содержание программы
2014-6 -> Аннотированное содержание программы


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница