Курс «Технологии семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» ориентирован на решение следующих задач:
- дать представления студентам о творческих разработках в области семейного воспитания детей с отклонениями в развитии;
- обеспечить студентов теоретической подготовкой по вопросам психолого-педагогической диагностики, консультирования и сопровождения семей, имеющих детей с отклонениями в развитии;
- дать представления об основных направлениях и формах взаимодействия специалистов и родителей;
- познакомить с методами воспитания детей с различными формами отклонений в развитии семьи.
№ п/п
|
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
|
Форма самостоятельной работы
|
Кол-во часов
|
Форма контроля выполнения самостоятельной работы
|
|
Раздел 1. Технологии семейного воспитания детей с умственной отсталостью
|
1
|
Понятие технологии семейного консультирования
Использование инновационных технологий воспитания ребенка с умственной отсталостью в семье.
|
- Подготовить картотеку инновационных технологий воспитания
- Выполнить конспекты:
1.особенности общения родителей с ребенком с интеллектуальным недоразвитием,
2.задачи и основное содержание коррекционно-воспитательной работы родителей с детьми с умственной отсталостью (в домашних условиях).
|
8
|
Проверка
Проверка конспектов по обозначенным вопросам
|
2
|
Программа ранней комплексной диагностики (РКД) уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет.
|
Этапы диагностики, требования к проведению процедуры обследования.
|
10
|
- аннотирование литературы по изучаемой теме;
- составление программы диагностики уровня развития ребенка и проведение диагностического обследования.
|
3
|
Технологии семейного воспитания
|
1.Психолого-педагогические особенности консультирования семьи воспитывающей ребенка с умственной отсталостью;
2. Индивидуальное и групповое консультирование семьи ребенка с умственной отсталостью;
|
10
|
- Подготовить аннотации литературы
- Разработать творческий проект "Школа для родителей ».
|
|
Раздел 2. Технологии семейного воспитания детей с ЗПР.
|
-
|
Связь семейного воспитания с другими науками.
|
Взаимосвязь семейного воспитания с психологией, детской психологией, педагогикой.
|
2
|
Аудиторное семинарское занятие
|
-
|
Методы семейного воспитания
|
Составление библиографии.
Подготовка к круглому столу по данной проблеме.
|
2
|
Круглый стол
|
-
|
Теории семейных систем и модели семьи.
|
Написание рефератов
|
5
|
Аудиторное семинарское занятие
Защита рефератов
|
-
|
Основные характеристики семьи ребёнка с ЗПР.
|
Подготовка к семинарскому занятию
|
2
|
Аудиторное семинарское занятие
|
-
|
Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.
|
Подготовка к семинарскому занятию
|
3
|
Аудиторное семинарское занятие
|
-
|
Методы изучения семьи.
|
Составление таблицы.
|
6
|
Контрольная работа
|
-
|
Основы компенсирующего воспитания детей с ЗПР.
|
Написание рефератов
|
6
|
Защита рефератов
|
-
|
Технологии семейного воспитания детей с ЗПР на каждом возрастном этапе.
|
Написание рефератов
Составление таблицы.
Написание рефератов
|
6
|
Защита рефератов
Защита рефератов
Круглый стол
|
-
|
Практическая работа студентов исследовательского характера
|
Написание рефератов
Написание курсовой работы
|
7
|
Защита рефератов
|
-
|
Зачётные тестовые задания по всему курсу
|
|
5
|
|
|
Раздел 3. Технологии семейного воспитания детей с отклонениями в речевом развитии.
|
1
|
Типология отношения родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.
|
Сделать конспект: Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. – 1998. - №4.
|
3
|
выполнение тестов
|
2
|
Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребенка с речевым нарушением.
|
1.Сделать конспект:
Ткачева В.В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №1.
2.Сделать краткие выписки:
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М., 1998. (этиология речевых нарушений – С.28-44)
|
3
|
выполнение тестов
|
3
|
3.1.Содержание и формы семейного воспитания детей с нарушениями речи.
|
1.Сделать конспект: «Воспитание ребенка с отставанием в развитии речи» в книге Е.М. Мастюковой «Лечебная педагогика», С.232-233.
|
3
|
выполнение тестов
|
4
|
3.2.Психолого-педагогическая компетентность родителей: помощь в овладении ею.
|
1. Выполнить конспекты статей:
Семаго Н.Я. Развитие речи ребенка раннего возраста // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.
Глаголева Е.А. Как говорит ваш ребенок// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - №3.
2. Перенести в тетрадь таблицы, представленные в книге Е.М. Мастюковой «Лечебная педагогика», С.287-292
|
3
|
выполнение тестов
|
5
|
3.3.Координационные формы взаимодействия с семьей в практической работе логопеда, психолога, воспитателя, учителя. Установление единства в коррекционном воспитании ребенка с проблемами в речевом развитии.
|
Сделать конспект: Е.М. Мастюкова «Лечебная педагогика», С.280-283. (психотерапия в работе с семьей)
|
4
|
выполнение тестов
|
6
|
3.4. Помощь педагогов в правильной организации жизни в семье, общения с ребенком на разных возрастных этапах.
|
Выписать 10 –15 источников (книги, статьи), посвященные проблеме ранней стимуляции доречевого и начального речевого развития.
|
4
|
выступление на ПР
|
7
|
3.5. Формы работы с родителями.
|
1. Подготовить консультацию для родителей «Если ваш ребенок плохо говорит. Советы и рекомендации».
(см. лит-ру к курсу)
2. Подготовить конспект на основе следующей статьи:
Ермакевич В.Д. Организация работы с родителями в специализированном детском саду. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2003. - №1.
|
4
|
выступление на ПР, выполнение тестов
|
8
|
Типология отношения родителей к детям с отклонениями в речевом развитии.
|
Сделать конспект: Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии //Дефектология. – 1998. - №4.
|
4
|
выполнение тестов
|
|
Раздел 4. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями ОДА.
|
1
|
Исторический аспект изучения семьи.
Тема: «Современный подход к проблеме семейного воспитания»
|
Подготовка и написание рефератов.
|
8
|
Защита рефератов
|
2
|
Теоретические основы семейного воспитания.
Тема: «Модели семейных взаимодействий»
|
Подготовка к контрольной работе.
|
10
|
Контрольная работа
|
3
|
Методы изучения семьи, воспитывающей ребёнка с нарушением функций ОДА.
Тема: «Информация, которую можно получить при обследовании семьи»
|
Подготовка к круглому столу.
|
10
|
Круглый стол.
|
|
Раздел 5. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями слуха.
|
1
|
Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи.
|
Составить проект родительского уголка.
|
12
|
- защита проектов
|
2
|
Работа с родителями ребенка, имеющего нарушения слуха.
|
Разработать консультации для родителей, воспитывающих детей с нарушениями слуха дошкольного и школьного возрастов.
|
16
|
- круглый стол.
|
|
Раздел 6. Технологии семейного воспитания детей с нарушениями зрения.
|
1
|
Взаимоотношения родителей и детей с нарушениями зрения- основа воспитательного воздействия.
|
Вопросы для изучения:
- отметьте особенности семейного воспитания детей с дефектами зрения,- определите задачи семейного воспитания детей с нарушениями зрения.
|
3
|
Выполнение тестов.
|
2
|
Типы взаимоотношений в семье, имеющей ребенка с нарушением зрения.
|
Вопросы для изучения:
- охарактеризуйте благоприятную для развития ребенка с дефектами зрения семейную атмосферу,
- отметьте условия формирования активной жизненной позиции ребенка с нарушением зрения.
|
3
|
Выполнение тестов.
|
3
|
Влияние негативно складывающихся типов взаимоотношений родителей и детей с нарушениями зрения на воспитание и формирование их личности.
|
Вопросы для изучения:
- охарактеризуйте три типа неблагоприятных семенных взаимоотношений и проанализируйте характер их негативного влияния на воспитание и развитие ребенка с дефектом зрения.
|
3
|
Выполнение тестов.
|
4
|
Психология воспитания в семье слепых и слабовидящих детей раннего возраста.
|
Вопросы для изучения:
- компенсация слепоты в раннем возрасте,
- воспитание ребенка от рождения до полугода,
- предупреждение появления вторичных отклонений в развитии ребенка с дефектами зрения.
|
6
|
Защита рефератов.
|
5
|
Воспитание ребенка в преддошкольном возрасте.
|
Вопросы для изучения:
- охарактеризуйте развитие: моторики,развитие действий с предметами,формирование навыков самообслуживания, развитие слухового восприятия и речи, специфику психического развития и воспитания дошкольника с нарушениями зрения.
|
6
|
Защита рефератов.
|
6
|
Практические приемы и средства воспитания детей с нарушениями зрения.
|
Вопросы для изучения:
- организация условий жизни слепого и слабовидящего ребенка в семье,
- воспитание социальных навыков,
- роль и значение игрушки в воспитании незрячего ребенка,
- слепой и слабовидящий ребенок вне дома.
|
8
|
Защита рефератов.
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 8. Технологии семейного воспитания детей с комбинированными нарушениями.
|
1
|
Причины сложных недостатков развития. Классификация сложных нарушений развития.
|
Подготовить рефераты:
- «Причины эндогенного, экзогенного характера в происхождении сложных недостатков развития»
- «Классификация слепоглухих А.В.Ярмоленко»
- «Современные классификации сложных нарушений»
|
5
|
Защита рефератов
|
2
|
Особенности развития познавательной сферы слепоглухих детей.
|
Подготовить рефераты:
- «Особенности ощущений и восприятия у слепоглухих детей»
- «Опыт работы профессора А.И.Соколянского с О.И.Скороходовой»
- «Знакомство с окружающим миром через чувственный опыт»
|
5
|
Защита рефератов
|
3
|
Особенности личности и эмоционально-волевой сферы слепоглухих детей.
|
Подготовить рефераты:
- «Причины ущербного, иждивенческого, эгоистического развития личности»
- «Вторичные нарушения личности»
- «Социально-бытовая адаптация слепоглухих детей при выраженной умственной отсталости»
|
4
|
Защита рефератов
|
4
|
Психологическая диагностика и коррекция при сложных недостатках развития.
|
Подготовить рефераты:
- «Особенности медицинского обследования»
- «»Особенности нейрофизиологического обследования детей со сложными недостатками развития»
- «Психолого-педагогическое обследование детей со сложными нарушениями»
- «Особенности работы с семьёй»
|
4
|
Защита рефератов
|
5
|
Инновационные программы в психологической коррекции и социальной адаптации детей-инвалидов.
|
Подготовить рефераты:
- «Понятие о декомпенсации, гиперкомпенсации, псевдокомпенсации»
- «Адаптационные и компенсаторные процессы»
Составить таблицу, где указать формы и направления реабилитационных мероприятий.
|
4
|
Защита рефератов
|
|
Раздел 9. Технологии семейного воспитания детей с Р.Д.А.
|
|
1.
|
Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка раннего возраста с Р.Д.А.
|
Составить таблицу направлений, методов и приемов, правил организации коррекционной работы.
|
2
|
Выступление на практическом занятии.
|
|
2.
|
Формы помощи семье аутичного ребенка.
|
Подготовить рефераты:
-Влияние холдинг терапии на родителей.
-тренинги по развитию эмоц-волевой сферы, общения.
|
2
|
Выступления с рефератами.
|
|
3.
|
Взаимодействие родителей и специалистов в работе.
|
Составить конспект К.С.Лебединской, О.С.Никольской « Дети с нарушениями общения: Р.Д.А.»М.1989.
|
2
|
Проверка конспектов.
|
Практическое занятие 1. ( 2час.)
1.Понятие технология семейного воспитания.
2 . Роль семьи в коррекционном воспитании ребенка с умственной отсталостью.
3. Использование инновационных технологий воспитания ребенка с умственной отсталостью в семье. Задачи и формы воспитания.
аннотирование литературы по изучаемой теме.
1.Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. М,-«Аркти»,-2004.
2.Солодянкина О.В. Педагогические основы взаимодействия образовательного учреждения и семьи: теория и практика: Монография.-Екатеринбург.-2004.
Практическое занятие 2. (2час.)
Тема: Программа ранней комплексной диагностики (РКД ) уровня развития ребенка от рождения до 3-х лет.
План:
1. Цели и задачи программы. Структура. Этапы диагностики, требования к проведению процедуры обследования.
2. Социальный блок программы РКД. Социальный паспорт семьи.
3.Медицинский блок программы.
4. Диагностические таблицы для обследования детей.
Задания для самостоятельной работы:
программы диагностики уровня развития ребенка и проведение диагностического обследования.
Литература:
основная
1.Мастюкова Е.М.,Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии – М.,2004 .
1.Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающего ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития. ( методические рекомендации) \Дефектология.-2001.-№1.-с.60-64.
