  
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)
целью является знакомство студентов с основными социально-психологическими проблемами, связанными со всеми структурными компонентами массовых коммуникаций (коммуникатор - каналы и средства массовой информации - содержание - аудитория и реципиенты), а также овладение знаниями и методами психологии межличностного общения и массового взаимодействия.
задачи состоят в том, чтобы сформировать у студентов системное понимание закономерностей психологических процессов, лежащих в основе важнейших феноменов индивидуального творчества и массовой коммуникации;
-изучить студентами основы моделирования технологий (методов, способов, приемов) массово-коммуникационной деятельности диалогового режима, противостоящего манипулятивному воздействию;
-адаптировать теоретический и эмпирический материал социальной психологии для журналистов, чтобы обеспечить их качественную профессиональную подготовку к работе в постоянно меняющихся, стрессовых условиях современных масс-медиа.
|
-
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать методы, способы и приемы массово-коммуникационной деятельности диалогового режима, сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой; |
Студент должен уметь ориентироваться в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста;
|
Студент должен иметь представление о качествах личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций.
|
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК-17, 4, 55):
- организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии (ПК-55);
-понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой; о качествах личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);
-ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК-17).
|
-
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
|
Перечень последующих дисциплин, видов работ
|
Основы теории журналистики, культурология, риторика, основы теории коммуникаций
|
Философия, система СМИ, профессиональная этика
|
-
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
|
М
|
Показательный (изложение материала с приемами показа)
|
П
|
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
|
Д
|
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
|
Э
|
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)
|
ПБ
|
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
|
И
|
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
|
ПГ
|
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
|
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
