Цели и задачи изучения дисциплины Основной целью преподавания учебной дисциплины «Возрастная психопатология и психоконсультирование»



Скачать 218.96 Kb.
Дата19.05.2016
Размер218.96 Kb.



  1. Цели и задачи изучения дисциплины

Основной целью преподавания учебной дисциплины «Возрастная психопатология и психоконсультирование» является обучение студентов знанию во­просов этиологии, патогенеза и клиники психических заболеваний. Преподава­тель обязан сформировать у студентов современные представления об особен­ностях работы с больными, страдающими психическими расстройствами, а также ознакомить их с основами организации и проведения психологического консультирования.




  • освоение студентами основ знаний по главным понятиям, структуре возрастной психопатологии, формирование у них современных представлений о личности как о единой социально-биологической структуре, которые служат естественнонаучной базой для понимания особенностей психической деятельности больного психическими и соматическими заболеваниями, выработке системного подхода к диагностике, лечению и профилактике широкого круга заболеваний в теснейшей связи с деонтологией.

  • Для приобретения студентами навыков проведения и оценки результатов, специальных психодиагностических методов исследования необходимых для более глубокого усвоения закономерностей психической деятельности здорового и больного человека и их возможного использования в профессиональной деятельности.

Задачи курса:

  • Формирование представлений об истории и современном состоянии мировой и отечественной медицинской психологии, вкладе отечественных ученых в ее становление, задачах общей и частной медицинской психологии.

  • Научиться анализировать особенности и взаимосвязи психических явлений, их основных нарушений при психических и соматических заболеваниях, овладеть специальными психодиагностическими методами и способами оценки полученных результатов (наблюдение, эксперимент, анализ продуктов деятельности, беседа)

  • Формирование представлений о развитии психики в онтогенезе, взаимоотношений психической деятельности и морфофункциональных особенностях мозга, психического и соматического, осознаваемого и неосознаваемого в психической деятельности человека.

  • Овладеть техникой простых психодиагностических и психогигиенических методик

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изу­чения учебной дисциплины студенты должны

знать:

- основные психопатологические симптомы и синдромы;

- основные нозологические формы психических заболеваний;

- особенности протекания психопатологических процессов в различ­ном возрасте;

- основные подходы и особенности в работе с лицами, страдающими психическими заболеваниями;

- формы и виды психологической помощи;

- цели и задачи психологического консультирования;

- основные методы, направления, принципы организации и проведе­ния психологического консультирования; формы, виды и методы психопрофилактики;

иметь представление:

- об основах организации психиатрической и наркологической по­мощи лицам различных возрастных групп;

- о влиянии экзогенных и эндогенных факторов на возникновение,

развитие и исход психического заболевания;

владеть:

- навыками присоединения (установления контакта) и ведения бесе­ды с больными, имеющими психические и поведенческие расстрой­ства;



- отдельными методиками осуществления психологической коррек­ции. .

3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Виды учебной работы

Трудоемкость (час.)

Аудиторные занятия:




Лекции

16

практические занятия

8

лабораторные работы




Самостоятельная работа

96

Общая трудоемкость

24


4. Семестры и вид отчетности по дисциплине


Семестр

Вид отчетности (контрольная работа, зачѐт, экзамен)

5

экзамен


5.Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы

Наименование тем и разделов





Аудиторные занятия (час)


Самостоятельная работа


В том числе


лекции


практические


Раздел 1. Общая психопатология.







20

1.1. Введение. Предмет и задачи «Возрастной психопатологи и психоконсультирования», методы исследования в психопатологии.

1




4

1.2. Организация психиатрической помощи в России и в Западной Европе. Развитие отечественной детской психиатрии. Классификация психических болезней.

1




8

1.3. Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний. Основные положения и категории психопатологии детского (взрослого) возраста.

1




6

1.4. Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний у детей, подростков и лиц юношеского возраста.

1

2

6

1.5. Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний у лиц зрелого и преклонного возраста.

1

2

6

Раздел 2. Частная психиатрия.










2.1. Интеллектуальные расстройства. Органические нарушения психики. Течение и исход психических болезней.

2

2

4

2.2. Неврозы и невротические расстройства.

1




8

2.3. Акцентуация личности. Психопатия. Психологическая коррекция, психоконсультирование.

2




6

2.4. Шизофрения и маниакально депрессивный психоз. Психозы.

1




4

2.5. Алкоголизм и наркомания.

1




4

Раздел 3. Психологическое консультирование.










3.1. Формы организации и виды психологической помощи. Психопрофилактика.

2




12

Раздел 4. Принципы, методы, подходы к охране психического здоровья.







10

4.1. Психотерапия. Социально-психологический тренинг.

2

2

10

ВСЕГО

16

8

96



5.2. Содержание разделов

5.3. Тематическое планирование
Тема Введение. Предмет и задачи «Возрастной психопатологии и психоконсультирования», методы исследования в психопатологии.

Введение. Предмет и задачи психопатологии. Роль биологического и социального в генезе психических болезней. Общие понятия в психопатологии (дефект, адаптация, дизадаптация, психические расстройства, симптомы, синдромы). Методы исследования в психопатологии. Предмет, задачи «Возрастной психопатологии и психоконсультирования».



Тема Организация психиатрической помощи в России и в Западной Европе. Развитие отечественной детской психиатрии. Классификация психических болезней.

История психиатрии как науки. История психиатрии в Западной Европе (России). Формирование основ детской психиатрии. Развитие отечественной детской психиатрии. Дизонтогенез и дизонтогения. Дизонтогенетические механизмы (ретардация, асинхрония, регресс) и их основные формы. Обследование психически больных детей. Классификация психических болезней. Течение и исход психических болезней. Развитие отечественной психиатрии.



Тема Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний. Основные положения и категории психопатологии детского (взрослого) возраста.

Психологические (физиологические) основы психопатологии детского возраста. Категории психопатологии: этиология и патогенез психических заболеваний, симптомы, синдромы. Стадии и течение психических заболеваний. Распространённость психических расстройств у детей, подростков и взрослых. Этика и деонтология в психопатологии. Психический дизонтогенез.



Тема Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний у детей, подростков и лиц юношеского возраста.

Психические расстройства периода новорождённости, младенчества и раннего детства. Психические особенности у детей дошкольного и школьного возраста. Психопатология ранней юности. Основные положения, категории психопатологии.



Тема Возрастная динамика симптомов и синдромов психических заболеваний у лиц зрелого и преклонного возраста.

Стресс как основной источник заболеваний человека. Основные последствия стресса: депрессия, суицид, шизофрения. Характеристика лиц зрелого возраста. Типы профессиональной идентификации. Психические реакции заболевшего человека и их факторы. Психические особенности и расстройства лиц пожилого и преклонного возраста, «жизненные» позиции пожилых людей. Типология нарушения психических процессов, свойств и состояний при разных видах патологии человека: типы психологического реагирования при различных заболеваниях. Психические заболевания у взрослой категории населения.



Раздел 2. Частная психиатрия.

Тема Интеллектуальные расстройства. Органические нарушения психики. Течение и исход психических болезней.

Интеллект: определение и структура, этиология интеллектуальных расстройств. Нарушения восприятия, мышления, эмоций, памяти, внимания, интеллекта, сознания. Олигофрения и деменция. Психоорганический синдром. Пограничные формы интеллектуальной недостаточности. Клиническая картина проявления. Виды нозологий. Минимальная мозговая дисфункция. Нарушения межполушарного взаимодействия. Расстройства речи. Ранний детский аутизм. Интеллектуальные расстройства. Течение и исход психических болезней.



Тема Неврозы и невротические расстройства.

Невроз - болезнь современного человека. Этиология и патогенез. Неврозы и невротические реакции, реактивные психозы, эпилепсия. Клинические формы неврозов. Концепция неврозов З. Фрейда. Невротическое развитие личности на различных возрастных этапах. Особенности неврозов у детей, подростков и взрослых. Роль семейного воспитания в формировании неврозов у детей. Профилактика и лечение неврозов.Неврозы и невротические расстройства. Течение и исход заболеваний.



Тема Акцентуация личности. Психопатия. Психологическая коррекция, психоконсультирование.

Понятия акцентуации личности. Виды. Этиология. Клинические проявления. Психопатии. Критерии П.Б. Ганнушкина. Краевые и ядерные психопатии. Патохарактерологическое развитие личности. Динамика психопатий. Классификация. Возможные варианты компенсации при психопатиях. Сущность процесса психоконсультирования, его структура и стратегия, сферы применения, этические нормы. Основные школы психоконсультирования (гуманистическая, психоаналитическая и др.). Особенности психоконсультирования детей с отклонениями в развитии и инвалидов. Психопатия и акцентуации характера.



Тема Шизофрения и маниакально-депрессивный психоз. Психозы.

Шизофрения. Основные симптомы и синдромы. Клинические формы: простая, параноидная, кататоническая, гебефреническая. Типы течения и исход. Шизофрения у детей, подростков и взрослых. Маниакально-депрессивный психоз. Фазы. Клинические проявления и течение. Особенности течения в детском и старческом возрасте. Реактивные психозы. Клиническая картина и течение. Органические нарушения психики. Течение и исход психических болезней.



Тема Алкоголизм и наркомания.

Современные представления о патогенезе хронического алкоголизма, наркомании и токсикомании. Основные симптомы и синдромы болезни. Возрастные аспекты. Причины, сущность и формы проявления социальной дезадаптации несовершеннолетних. Аддиктивное поведение несовершеннолетних. Особенности формирования личности ребёнка в семье, отягощенной алкогольной зависимостью. Типы семейного воспитания. Родительские директивы. Методы диагностики семейных взаимоотношений. Алкоголизм и наркомания. Течение и исход психических болезней.



Раздел 3. Психологическое консультирование.

Тема Формы организации и виды психологической помощи. Психопрофилактика.

Понятие «психическое здоровье». Влияние стресс-реакции на психические процессы в норме и патологии. Виды патологии. Психологическая помощь. Понятия о формах и видах психологической помощи (немедицинской психотерапии), психологическая коррекция, психоконсультирование, супервизорство, сопровождение и др. Понятие о психопрофилактике. Первичная, вторичная и третичная психопрофилактика. Формы, виды и методы психопрофилактической работы. Психопрофилактика: семейных отношений, отклонений в личностном росте, профессиональной деятельности, психопрофилактическая работа с инвалидами. Формы организации и виды психологической помощи.



Раздел 4. Принципы, методы, подходы к охране психического здоровья.

Тема Психотерапия. Социально-психологический тренинг.

Психотерапия. Значение и её определение. Формы и виды психотерапии. Психологическое (психическое) здоровье. Параметры здоровья. Общее и отличное. Социально-психологический тренинг. История возникновения. Определение понятия и характерные особенности. Варианты тренинга. Методика его проведения. Методические указания к организации тренинга. Программы тренингов, семинаров, психологических практикумов для лиц разных возрастных групп. Краткая характеристика. Формы работы с педагогическим коллективом и родителями. Мотивация здоровья и здорового образа жизни у населения. Социально-психологический тренинг.




5.4. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

СРС. Составить кроссворд на тему «Тезаурус ключевых понятий» по возрастной психопатологии и психоконсультирования.

Форма отчёта: кроссворд.

СРС. Зарисовать модель-схему «Деятельность психиатрической помощи в России и Западной Европе. Обосновать ответ.

Форма отчёта: модель - схема.

СРС. Оформить мультимедийную презентацию на тему «Дизонтогенез и дизонтогения» и прокомментировать.

Форма отчёта: презентация.

СРС. Оформить мультимедийную презентацию на тему «Дизонтогенез и дизонтогения» и прокомментировать.

Форма отчёта: презентация.

СРС. Составить картотеку ключевых терминов (категорий) по данной учебной дисциплине.

Форма отчёта: картотека терминов.

СРС. Оформить мультимедийную презентацию на тему «Классификация психических болезней» и прокомментировать.

Форма отчёта: презентация.

Раздел 2. Частная психиатрия.

СРС. Организовать наблюдение за каким-либо ребёнком (дошкольником, школьником), находящимся в МДОУ (СОШ), и зафиксировать поведение, аргументируя познавательную активность. Обосновать ответ. Форма отчёта: протокол наблюдения.

Подобрать статьи из средств массовой информации, посвящённые данной проблеме и их проанализировать. Форма отчета: статьи из средств массовой информации.



СРС. Написать мини-сочинение на тему «Особенности и проблемы семьи, имеющей ребёнка с неврозом».

Форма отчета: мини-сочинение.

СРС. Проанализировать ситуационные задания и объяснить.

Форма отчета: статьи из средств массовой информации.

СРС. Составить библиографическую картотеку, где рассматриваются вышеперечисленные нозологии.

Форма отчета: картотека.

СРС. Раскрыть особенности изучения анамнеза больных с этим недугом. Прокомментируйте свой ответ.

Форма отчета: выписка из анамнеза.

Раздел 3. Психологическое консультирование.

СРС. Разработать тематику консультаций с точки зрения специалиста АФК. Указать методику проведения. Форма отчета: конспект.

Раскрыть роль ЛФК в профилактике и лечении психических заболеваний. Форма отчета: мини-сочинение.



Раздел 4. Принципы, методы, подходы к охране психического здоровья.

СРС. Составить кроссворд, посвящённый категориям клинической психологии: болезнь, нозология, инвалидность и т.д. Форма отчёта: кроссворд.

Разработать тренинг для разновозрастной категории лиц с любой патологией и показать методику его проведения (на каком-либо примере). Форма отчета: конспект.



6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1.Основная литература

  1. Исаев Д.Н.Психопатология детского возраста [Текст] : учеб. для вузов / Д.Н. Исаев. - 3-е изд. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2007. - 462 с.

  2. Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст] : учеб. для студентов вузов / В. С. Мухина. - 12-е изд., стер. - Москва : Академия, 2009. - 637,[1] с.

  3. Сидоров П.И. Клиническая психология : учеб. для студентов мед. вузов / П.И. Сидоров, А.В. Парняков. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : ГЭОТАР-МЕД, 2008. - 879 с.


6.2. Дополнительная литература

  1. Пахальян В. Э. Психологическое консультирование [Текст] : учеб. пособие для вузов / В. Э. Пахальян. - Санкт-Петербург ; Москва ; Харьков : Питер, 2008. - 252 с.

  2. Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями [Текст] / В. Ю. Меновщиков. - Москва : Смысл, 2013. - 191 с.

  3. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология [Текст] : учеб. для бакалавров / И. В. Шаповаленко. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2013. - 567 с.

  4. Зейгарник Б.В. Патопсихология [Текст] : учеб. для академ. бакалавриата / Б. В. Зейгарник ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. Фак. психологии. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2014. - 367 с.

  5. Шелыгин К. В. Общая психопатология [Текст] : учеб. пособие / К. В. Шелыгин, И. Б. Якушев; под ред. П. И. Сидорова ; Федер. агентство по здравоохранению и соц. развитию, Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : Издат. центр СГМУ, 2007. - 124 с.


6.3. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

ЭБС «Консультант студента» http://www.studmedlib.ru/

ЭБС IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины



  • Занятия проводятся в учебных аудиториях института психиатрии, наркологии и клинической психологии;

  • Методические рекомендации для занятий;

  • Используемое оборудование: аудиомагнитофон, видеомагнитофон, телевизор


8. Содержание текущего и итогового контроля
8.1. Текущий контроль
Формы контроля: рефераты.

Зачет проводится (форма проведения) по итоговой успеваемости и посещаемости.



Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. В чем состоит роль биологического и социального в развитии психи­ческих заболеваний?

2. Какие понятия оценивают уровень психических расстройств, глубину и выраженность психопатологической картины заболевания?

3. Перечислите симптомы и синдромы, относящиеся к психотическому уровню реагирования.

4. Какие понятия отражают тип психического реагирования?

5. Что понимают под дефектом в психопатологии?

6. Что подразумевают под понятиями позитивного (продуктивного) и не­гативного (дефицитарного) симптомов в психопатологии?

7. Перечислите основные методы диагностики, применяемые в психиат­рической практике.

8. В чем заключаются особенности обследования больного в психиатри­ческой практике?

9. Что относится к экспериментально-психологическим методам исследования в психопатологии?

10. Какие проективные методики исследования личности вы знаете?

11. Что такое восприятие? Чем оно отличается от ощущений?

12. Перечислите основные виды нарушений восприятия?

13. Чем отличаются иллюзии от галлюцинаций?

14. Чем отличаются псевдогаллюцинации от истинных?

15. Что такое парейдолии?

16. Чем характеризуется синдром деперсонализации?

17. Перечислите виды деперсонализации.

18. Что такое память? Назовите основные процессы памяти. Какие виды памяти Вы знаете?

19. Перечислите основные виды нарушений памяти.

20. Перечислите формы амнезии.

21. Что такое аффектогенная амнезия?

22. Что такое псевдореминисценции и конфабуляции?

23. Что такое мышление? Назовите его основные механизмы.

24. Чем принципиально бредовые идеи отличаются от сверхценных идей?

25. Назовите основные признаки паранойяльного, парафренического и параноидного бреда.

26. Какие навязчивые состояния Вы знаете?

27. Каковы основные признаки маниакального аффекта?

28. Что такое депрессивный аффект, в чем он проявляется?

29. Что относится к патологии настроения?

30. Что такое внимание?

31. Что такое персеверация?

32. Что такое гипербулия, абулия и гипобулия?

33. Приведите примеры парабулий.

34. Какие виды расстройств влечений Вы знаете?

35. В чем заключается социальная опасность некоторых видов рас­стройств влечений?

36. Что такое помрачение сознания? Перечислите основные признаки этого явления.

37. Назовите основные синдромы нарушения сознания.

38. Перечислите основные галлюцинаторные и бредовые синдромы.

39. Назовите основные признаки паранойяльного, парафренического и параноидного синдромов.

40. Что такое амнестический синдром?

41. Назовите признаки маниакального синдрома.

42. Что такое депрессивная триада?

43. Перечислите разновидности депрессивного синдрома.

44. Перечислите основные невротические синдромы.

45. Назовите признаки астенического синдрома.

46. Что такое навязчивый синдром?

47. Назовите основные признаки истерического синдрома.

48. Что такое кататоническое возбуждение. Каковы его признаки?

49. Назовите разновидности кататонического ступора.

50. Перечислите синдромы снижения психических процессов

51. Что такое слабоумие и каковы его признаки?

52. Как влияет снижение свойств личности на процессы социальной адапации?

53. Перечислите судорожные синдромы.

54. Чем отличаются большой и малый судорожные припадки?

55. Что такое парциальный эпилептический припадок?

56. Что такое психический дизонтогенез?

57. Что такое ретардация и асинхрония развития?

58. Как влияет возрастной фактор на течение и исход психического забо­левания?

59. Какие периоды индивидуального развития выделены В.В. Ковале­вым?

60. Назовите основные психопатологические синдромы, наблюдаемые в детском и подростковом возрасте?

61. В чем заключаются особенности протекания психопатологических процессов у детей и подростков?

62. Каковы особенности работы специалистов детских психиатрических учреждений?

63. Перечислите основные принципы организации оказания психиатриче­ской помощи в России.

64. Что такое психиатрическое консультирование и как оно осуществля­ется на территории России?

65. Перечислите основные структуры, предназначенные для оказания психиатрической помощи на территории областей РФ.

66. Назовите основные этиологические факторы шизофрении.

67. В чем заключается особенность протекания шизофрении у лиц разных возрастных групп.

68. Какие клинические формы шизофренического процесса по остроте течения и частоте рецидивов принято выделять?

69. В чем заключаются особенности клинического течения маниакально-депрессивного психоза?

70. Что такое маскированная депрессия?

71. Назовите основные этиологические факторы эпилепсии.

72. Какие клинические формы эпилепсии принято выделять?

73. Опишите развернутый большой судорожный припадок. Чем он отличается от подобного припадка при истерии?

74. Каковы клинические проявления реактивного психоза?

75. Перечислите формы подострых реактивных психозов?

76. Каковы особенности клинического течения и исходов инволюцион­ных психозов?

77. Что такое невроз и каковы его клинические проявления?

78. Какие разновидности неврозов принято выделять?

79. Назовите примеры системных неврозов.

80. Что такое акцентуации личности?

81. Что такое психопатии?

82. Какие клинические формы психопатий принято выделять, и каковы их клинические проявления?

83. В чем отличия ядерной психопатии от краевой психопатии?

84. Что такое алкоголизм и какова распространенность этого явления?

85. Назовите основные синдромы алкоголизма.

86. Назовите стадии алкоголизма и кратко их охарактеризуйте.

87. Что такое алкогольный палимсест?

88. В чем заключается интеллектуальное снижение при алкоголизме?

89. Перечислите основные алкогольные психозы.

90. Охарактеризуйте алкогольный делирий, назовите его клинические проявления, меры профилактики.

91. Каковы особенности протекания алкоголизма у подростков, женщин и лиц пожилого возраста?

92. Что такое наркомании?

93. Назовите этапы формирования наркомании.

94. Назовите основные группы наркотических веществ.

95. Перечислите основные синдромы наркомании.

96. Что такое физическая и психическая зависимость при наркомании?

97. В чем заключаются особенности подростковой наркомании?

98. В чем заключаются особенности протекания симптоматических пси­хозов при различных соматических заболеваниях?

99. Перечислите отдаленные последствия при черепно-мозговых трав­мах и нейроинфекциях?

100. Перечислите основные синдромы соматогенных нервно-психических расстройств?

101. Перечислите основные психические расстройства при сосудистых


заболеваниях головного мозга?

102. Что такое психотерапия, и в чем ее отличия от психологической кор­рекции?

103. Перечислите основные цели и задачи психологической коррекции.

104. Какие виды психологической помощи Вы знаете?

105. Какие методы психокоррекции Вы знаете?

106. Назовите основные направления (школы) психоконсультирования.

107. Перечислите задачи психоконсультирования.

108. Что такое психопрофилактика?





    1. Итоговый контроль


ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОПАТОЛОГИЯ И ПСИХОКОНСУЛЬТИРОВАНИЕ»

1.Предмет и задачи возрастной психопатологии.

2.Клинико-психопатологический метод. Особенности сбора анамнеза у психически больных.

3.Методы исследования в психопатологии.

4.Возрастные особенности симптомов и синдромов психических заболеваний.

5. Ощущения, их нарушения.

6.Восприятие. Основные виды нарушений восприятия.

7. Иллюзии и галлюцинации.

8. Память. Основные виды нарушений памяти.

9. Амнезии и парамнезии.

10. Мышление. Основные критерии, их нарушение

11. Количественные и качественные расстройства мышления.

12. Бредовые, сверхценные и навязчивые идеи.

13. Эмоции, эмоциональные нарушения.

14. Страх и тревога, возрастные особенности страхов.

15. Страх и тревога в генезе неврозов.

16. Маниакальный синдром.

17. Депрессивный синдром.

18. Расстройства волевой сферы (гипер-, гипо-, и парабулии).

19. Расстройства влечений.

20. Внимание, его нарушения, типы невнимательности.

21. Сознание, количественные и качественные нарушения сознания.

22. Нарушения сна.

23. Основные галлюцинаторные и бредовые синдромы

24. Продуктивные и негативные симптомы.

25. Общий и психический дизонтогенез.

26. Шизофрения. Основные симптомы и синдромы.

27. Клинические формы шизофрении.

28. Депрессии. Особенности течения у детей.

29. Реактивные психозы.

30. Акцентуации характера.

31. Психопатии.

32. Неврозы, клинические проявления.

33. Нервно-психические заболевания детского возраста.

34. Нервно-психические заболевания подросткового возраста.

35. Детские поведенческие реакции подросткового возраста

36. Суицидальное поведение.

37. Механизмы психологической защиты.

38. Алкоголизм, клинические проявления, стадии.

39. Наркомании, основные синдромы.

40. Психические расстройства при соматических заболеваниях.

41. Резидуально-органические поражения головного мозга.

42. Психические расстройства при нейроинфекциях.

43. Умственная отсталость и задержка психического развития.

44. Основные принципы оказания психиатрической помощи в России.

45. Этика и деонтология в психопатологии.

46. Психологическое консультирование.

47. Психотерапия и психокоррекция. Основные направления.

48. Игровая терапия у детей и подростков.

49. Психопрофилактика.

50.Социальная и школьная дезадаптация.

51.Психосоматические заболевания.



52. Эпилепсия.
Каталог: student -> faculty -> faculty -> physical training
physical training -> Программа междисциплинарного экзамена по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
faculty -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
faculty -> 1. Цели и задачи изучения дисциплины
faculty -> Программа составлена на основании
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине общая психология По направлению подготовки (специальности) клинический психолог 030401
faculty -> Вопросы к зачету
physical training -> Объемные требования к междисциплинарному экзамену по специальности
physical training -> Объемные требования к междисциплинарному экзамену по специальности
physical training -> Дисциплины и дидактическое содержание


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница