программа ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Переход ребёнка от дошкольного этапа к школьному периоду характеризуется существенным изменением места в системе его отношений с окружающими и всего образа жизни. В связи с этим проблема подготовки ребёнка к школьному обучению стоит достаточно остро. Для ребёнка 5 -6-летнего возраста учение – это не просто деятельность по усвоению знаний и понятий, не только способ подготовки себя к будущему, это его новая трудовая обязанность, его участие в повседневной жизни окружающих людей. Следовательно, вопросы предшкольной подготовки – это не только вопросы обучения, но и всестороннего интеллектуального, нравственного, эстетического и физического развития ребёнка, формирование его личности.

Готовность ребёнка к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов, умении обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира. Готовность к обучению определяется пониманием ребёнком смысла учебных задач, их отличия от практических, осознанием способов выполнения действий, навыками самоконтроля и самооценки, развитием волевых качеств, умением наблюдать, слушать, запоминать, добиваться решения поставленных задач.

В программе раннего эстетического развития выделены три основные линии предшкольной подготовки.

Ещё один фактор, которым характеризуются в последнее время многие дети, это некоторая поведенческая «распущенность», результатом которой является асоциальное поведение. Дети не умеют сдерживать свои негативные эмоции, не умеют правильно общаться со сверстниками и взрослыми, не владеют навыками культурного поведения. Всё это создаёт дискомфорт в отношениях «ученик – ученик» и «ученик – учитель» и является помехой успешной учебной деятельности. Именно поэтому в программу предшкольной подготовки введен курс ознакомления с окружающим миром, который помимо представлений об окружающем мире призван знакомить детей с нормами поведения, формировать коммуникативные навыки.

Таким образом, целью предшкольной подготовки является выявление индивидуальных особенностей каждого ребёнка, формирование готовности к школьному обучению.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребёнок будет уметь:

• 
  правильно произносить все звуки;
  
• 
  отчетливо и ясно произносить слова;
  
• 
  выделять из слов звуки;
  
• 
  находить слова с определенным звуком;
  
• 
  определять место звука в слове;
  
• 
  соблюдать орфоэпические нормы произношения;
  
• 
  составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;
  
• 
  составлять рассказы, сказки по иллюстрации, по серии картинок;
  
• 
  пересказывать по опорным иллюстрациям небольшие сказки, рассказы.
  

• 
  называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
  
• 
  различать цифру и однозначное число;
  
• 
  сравнивать количество предметов (больше – меньше);
  
• 
  определять количество предметов заданной совокупности и устно обозначать результат числом.
  

• 
  различать основные геометрические фигуры, находить их прообразы в окружающей действительности;
  
• 
  составлять из нескольких простых геометрических фигур фигуры большего размера и сложной формы;
  
• 
  измерять длину предметов с помощью условной меры;
  
• 
  проводить простейшие логические рассуждения и простейшие мыслительные операции (сравнивать объекты, указывая сходства и различия, проводить классификацию предметов по заданным признакам.
  

• 
  распознавать на картинках и в природе изученные растения и известных животных;
  
• 
  перечислять в правильной последовательности времена года и время суток;
  
• 
  называть основные признаки времен года.
  

• 
  обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием;
  
• 
  исключение дублирования школьной программы;
  
• 
  формирование культуры общения и поведения в общественных местах;
  
• 
  формирование учебной мотивации;
  
• 
  развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);
  
• 
  развитие элементарных математических представлений;
  
• 
  развитие речи и фонематического слуха;
  
• 
  развитие мелкой моторики руки.
  

Основные принципы работы при подготовке детей 5-6 лет к школе:

• 
  учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
  
• 
  уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
  
• 
  комплексный подход;
  
• 
  систематичность и последовательность в обучении;
  
• 
  вариативность занятий;
  
• 
  наглядность.