развивать стремление к свободному владению иностранным языком, в том числе за счет использования в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов;
формировать самостоятельность, а также развивать умение работать в паре и группе и творческого подхода при выполнении учебных задач;
развитие коммуникативности, способности осуществлять репродуктивную и продуктивную речевую деятельность;
развитие языковой догадки;
расширение кругозора.
воспитательные:
формирование положительного отношения к экзаменам, умения сострадать и поддерживать.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
осознание важности сохранения своего психофизического здоровья;
- Right. Today we will speak about stress before your final exams and some tips to overcome it.
Учащиеся смотрят слайды.
ащиеся называют свои варианты.
They are not happy, they are nervous, worried, under pressure, stressed.
Определяют тему урока с опорой на просмотренные слайды и свои ответы.
Актуализация знаний и умений
6 мин.
Предлагает дать определение понятию «Стресс» на основе предложенных слов (слова написаны на доске).
Tell me please what is STRESS? Give a definition using words from the list on a blackboard:
Pressure, extreme, feel, mind, person, anxiety, strain, troubled.
Предлагает учащимся провести опрос для того, чтобы выявить, испытывают ли выпускники стресс в связи с предстоящими экзаменами.
But first let’s make quite a simple test and find out if you are stressed now.
You are optimistic about your exams.
You are not worried or nervous.
You do not think about your exams.
You sleep well.
You do not discuss your exams with your classmates.
You have not been revising for your exams.
Называют свое определение «Стресса».
Stress is a state of mind when a person suffers from pressure because of some extreme situation.
Слушают высказывания на английском языке, в качестве ответов выбирают цвет в предложенной цветовой таблице (полностью согласен – зеленый, не согласен – черный, не уверен – фиолетовый).
После анализа результатов, учащиеся приходят к выводу, что находятся в состоянии нервного напряжения по причине предстоящих экзаменов.
Совершенствование навыков чтения
7 мин.
Предлагает учащимся прочитать текст о причинах стресса и заполнить пробелы в тексте словами
- I want you to read the text about reasons of stress and it’s nature. Be attentive and fill in the blanks with words given in your task.
Организует проверку выполненного задания.
Читают текст, заполняют пропуски словами.
Проверка осуществляется в форме индивидуального чтения вслух.
Совершенствование навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации
8 мин.
Организует работу в 2 группах: просмотр видеоролика «Управление стрессом» (http://www.youtube.com/watch?v=hnpQrMqDoqEию), составление списка рекомендаций.
Участники обеих групп составляют список рекомендаций по преодолению стресса.
Затем представители групп обмениваются составленными списками советов и дополняют их своими предложениями (основанными на личном опыте и т.д.). Рекомендации зачитываются вслух одним из представителей групп.
Физминутка
3 мин.
Организует деятельность учащихся по снятию напряжения, объясняет алгоритм действий и контролирует правильность их выполнения.
Учащиеся выполняют упражнение для снятия утомления с плечевого пояса и рук (напрягают поочередно мышцы кистей рук и предплечья, затем резко расслабляют руки. Упражнение выполняется 4-5 раз).
Практическая деятельность учащихся
13 мин.
Организует работу учащихся в парах, предъявляет раздаточный материал, объясняет возможный алгоритм действий, распределяет роли участников диалога (основываясь на уровне подготовки учащихся).
Учащиеся с более высоким уровнем подготовки выступают в роли родителя и сами придумывают свои реплики-рекомендации; те ученики, у которых возникают сложности, получают готовые тексты, содержащие жалобы подростка на нервное напряжение.
Напр.:
Mum, I am worried about my final exams. I can’t stop thinking of them. I even see how I fail them in my night dreams. What should I do?
Oh dear. Don’t be so nervous. Try to relax (go on picnic or have a massage) etc.
Благодарит учащихся за работу, желает успешной сдачи экзаменов.
Учащиеся описывают свои впечатления от урока при помощи разноцветных карточек.
Учащиеся закрывают глаза, кладут головы на парты, вытягивают руки вперед, стараясь принять максимально удобную позу. Прослушивая приятную, спокойную музыку, они представляют ситуацию, в которой они уже успешно сдали экзамены. Стараются представить и почувствовать положительные эмоции (радость, восторг, гордость и т.д.).