Департамент образования города Москвы


Примерная тематика докладов, рефератов, курсовых работ



Скачать 395.61 Kb.
страница2/3
Дата12.05.2016
Размер395.61 Kb.
ТипПрограмма курса
1   2   3


2.2. Примерная тематика докладов, рефератов, курсовых работ.

1. Место человека в животном мире.

2. Высшая нервная деятельность человека и высших приматов.

3. Способности к обучению человека и высших приматов.

4. Доказательства теории симиального происхождения человека.

5. Научные истоки общей антропологии.

6. Этапы эволюции человека и приматов.

7. Роль климата в процессе эволюции человека.

8. Социальные аспекты происхождения человека.

9. Роль материальной культуры в процессе эволюции человека.

10. Духовная культура первобытного человека.

11. Возможные пути эволюции человека в будущем.

12. Теория антропогенеза академика Алексеева.

13. Адаптация и мутация в развитии человека.

14. Многообразие форм и факторов изменчивости человека.

15. Адаптационный тип, механизмы адаптации к климату.

16. Современные классификации рас.

17. Роль изоляции в возникновении рас.

18. Современные доказательства теории моногенизма.

19. Периодизация индивидуального развития.

20. Расовый состав населения РФ.

21. Физическое и умственное развитие человека.

22. Универсальное и индивидуальное в психическом развитии человека.

23. Факторы роста человека.

24. Физиологические механизмы пубертатного скачка роста.

25. Проблема акселерации роста и развития человека.

26. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли.

27. Коэволюция человека с природой.

28. От возникновения жизни к возникновению сознания.

29. Аксиомы и законы экологии человека.



30. Методы диагностики и прогнозирования состояния окружающей среды.
2.3. Контрольные вопросы для повторения материалов курса.

  1. Каков объект и предмет общей антропологии?

  2. Какие направления антропологии объединяет общая антропология?

  3. Каковы научные предпосылки возникновения антропологии как науки?

  4. Каковы методы современной общей антропологии?

  5. С какими направлениями биологической науки связана общая антропология?

  6. Как общая антропология связана с общественными науками?

  7. Как общая антропология связана с другими антропологическими направлениями?

  8. Какова роль Платона и Аристотеля в становлении антропологических знаний?

  9. Какова роль естественно-научных знаний о человеке в становлении антропологии?

  10. Какова роль великих географических открытий и путешествий в становлении антропологии?

  11. Каковы генетические и физиологические истоки общности человека с высшими приматами?

  12. Каковы психические и социальные истоки общности человека с высшими приматами?

  13. Каковы отличия человека от высших приматов?

  14. Каковы этапы морфологической эволюции человека?

  15. Какова роль саваннизации в эволюции человека?

  16. Какова роль материальной и духовной культуры в становлении человека?

  17. Какова роль социальной организации в становлении человека?

  18. Почему в процессе развития человека необходим был переход от экзогамии к эндогамии?

  19. Каковы этапы формирования социальной организации человека?

  20. Какова роль адаптации к окружающей среде в развитии человека?

  21. Как взаимосвязаны адаптация и мутации?

  22. Как можно объяснить явление скачкообразных мутаций?

  23. На основе каких расовых признаков противопоставляются современные расы?

  24. В чем различия между представлениями полигенизма и моногенизма о происхождении современных рас?

  25. Каковы доказательства теории моногенизма?

  26. В чем состоит общность и различия между подвидами человека и животных?

  27. Какова роль расовой изоляции в становлении расовых признаков?

  28. Каковы этапы расогенеза?

  29. Какова роль миграции в формировании ореолов распространения современных рас?

  30. Как взаимосвязана миграция и метисизация?

  31. К каким факторам окружающей среды адаптируется человек?

  32. На каких уровнях происходит адаптация человека к окружающей среде?

  33. Что такое адаптивный тип и как они классифицируются?

  34. В чем особенности адаптации человека к тропическому климату?

  35. В чем особенности адаптации человека к Арктике?

  36. В чем особенности адаптации человека к высокогорному климату?

  37. В чем особенности адаптации человека к степям и пустыням?

  38. Каковы антропологические характеристики современных крупных рас?

  39. Каковы расы и расовые группы обитают на территории РФ?

  40. Чем обусловлено образование смешанных расовых групп на территории российской федерации?

  41. В чем состоят различия между расой и этносом?

  42. Какие этнические семьи проживают на территории РФ?

  43. В чем состоят недостатки первых попыток классификации рас?

  44. В чем состоят преимущества классификации рас Деникера?

  45. В чем состоит сущность теории первичных и вторичных расовых очагов В.П. Алексеева?

  46. На чем основаны классификации рас, сделанные Бунаком, Дебецем?

  47. На чем основываются теории расизма? В чем их несостоятельность?

  48. В чем различия расовых и конституционных признаков?

  49. Связана ли конституционная принадлежность человека с генетикой?

  50. Каковы подходы к классификации конституций?

  51. Каковы признаки конституций мужчин и женщин?

  52. Определяет ли конституция психические особенности человека?

  53. Каковы этапы развития человека? Каковы признаки этих этапов?

  54. Каковы закономерности развития человека?

  55. Как определяется возраст человека?

  56. Почему необходимо разделять биологический и календарный возраст?

  57. Что такое кривая роста? Какие параметры она учитывает?

  58. Какие ростовые скачки отмечаются на кривой роста?

  59. Какова физиологическая природа пубертатного скачка роста?

  60. В чем состоят половые различия пубертатного скачка роста?

  61. Как акселерация влияет на развитие человека?

  62. Каковы причины акселерации?

  63. Каковы физиологические и морфологические признаки старения?

  64. Каковы причины старения?

  65. Каковы законы функционирования экосистемы?

  66. Каковы уровни организации экосистемы?

  67. Как окружающая среда влияет на жизнь человека?

  68. Каков объект и предмет экологии человека?

  69. Какие методы использует экология человека для оценки качества окружающей среды?

  70. Что такое экологическое сознание? Какова его роль в регуляции отношений человека с природой?

  71. В чем особенности и противоречия докапиталистического этапа взаимодействия человека с природой?

  72. В чем состоят особенности отношения человека к природе в капиталистическую и посткапиталистическую эпоху?

  73. Каковы особенности взаимодействия человека с окружающей средой в условиях экологического кризиса?

  74. Каковы последствия химического и электромагнитного загрязнения атмосферы Земли в процессе антропогенной деятельности человека?

  75. Каковы последствия химического загрязнения гидросферы для здоровья человека?

  76. Какими методами определяется качество воды, почвы, воздуха и их безопасность для человека?

  77. Каковы особенности города как экосистемы?

  78. Каковы пути гармонизации экологической ситуации в крупных городах?

  79. Какова роль экологического образования и воспитания в становлении экологического сознания?

  80. Какова роль экологического права и служб в профилактике экологических правонарушений?

  81. Какова роль общественных организаций в защите окружающей среды?


2.4. Тестовые задания:

1. Каковы предпосылки возникновения антропологии в 19 веке?

1) великие географические открытия

2) теория Ч. Дарвина

3) знакомство европейцев с высшими африканскими приматами

4) все перечисленное верно

2. Что изучает общая антропология?

1) сущность человека

2) социальную природу человека

3) биологическую природу человека

4) все перечисленное верно

3. На каких методах основано антропологическое исследование?

1) антропометрии

2) наблюдения

3) эксперимента

4) все перечисленное верно


4. Из каких разделов состоит современная общая антропология?

1) эволюционная, конституционная антропология

2) эволюционная, этническая, социальная антропология

3) этническая, конституционная, культурная антропология

4) эволюционная, этническая, конституционная, возрастная антропология

5. Что является предметом исследования эволюционной антропологии?

1) происхождение и развитие человека (антропогенез)

2) адаптация человека к разным природно-климатическим условиям

3) индивидуальное развитие человека

4) возникновение и развитие человеческой культуры

6. Что, по мысли В.П. Алексеева, сыграло решающую роль в возникновении человека?

1) саваннизация

2) адаптация к окружающей среде

3) солнечная активность

4) влияние радиации

7. Как называется биологический вид, возникший 50 тыс. лет назад, максимально близкий к современному человеку?

1)кроманьонцы 2) неандертальцы 3) петикантропы 4) австралопитеки

8. Как называется биологический вид, возникший примерно 500 тыс. лет назад и овладевший технологиями обработки кремния?



    1. кроманьонцы 2) неандертальцы 3) петикантропы 4) дриопитеки

  1. Какие эволюционные изменения были обусловлены саваннизацией?

1) развитие зубно-челюстного аппарата

2) развитие прямохохождение

3) развитие социальной организации, материальной культуры

4) все перечисленное верно


10. В процессе развития какого биологического вида происходит формирование прямохождения?

1) дриопитеков

2) рамапитеков

3) австралопитеков

4) неандертальцев

11. На изучение какого процесса сконцентрировали свое внимание современные последователи теории Ч. Дарвина?

1) адаптация

2) мутация

3) акселерация

4) саваннизация

12. У какого биологического вида были найдены первые искусственно обработанные орудия труда?

1) рамапитеки 2) австралопитеки 3) хабилисы 4) неандертальцы

13. У какого биологической вида впервые обнаружены элементы духовной культуры?

1) рамапитеки 2) австралопитеки 3) хабилисы 4) неандертальцы

14. Что общего между первобытным и зоологическим стадом?

1) гаремная организация

2) общедоступность самок

3) семейно-брачные отношения внутри стада

4) все перечисленное правильно

15. На чем базируется теория моногенизма?

1) на общности происхождения человечества

2) на идее возникновения человека в разных центрах

3) на восприятии рас как разных биологических видах

4) все перечисленное верно

16. От какого фактора выявил зависимость телосложения Ален в своем правиле?

1) от климата

2) от ульрафиолетового излучения

3) от географической широты

4) от генетической наследственности

17. От какого фактора выявил зависимость пигментации Глогер в своем правиле?

1) от климата

2) от ульрафиолетового излучения

3) от географической широты

4) от генетической наследственности

18. Что служило источником расовой изоляции и накоплению расовых признаков на этапе расогенеза?

1) оседлый образ жизни, отсутствие контактов между группами

2) государственные границы

3) расовые предрассудки

4) все перечисленное верно

19. Что обуславливает способность группы к миграции и определяет величину ореола распространения?

1) численность группы

2) естественный прирост населения

3) культура и технологии группы

4) все перечисленное правильно

20. Какой отдел мозга отвечает за физиологическую адаптацию человека к окружающей среде?

1) мозжечок

2) центр Брокка

3) гипоталамус

4) височные доли

21. К каким факторам окружающей среды адаптируется человек?

1) к климату

2) к ультрафиолетовому излучению

3) температуре

4) к климату, ультрафиолету, биотическим фактором

22. Каким образом человек адаптируется к холодному климату?

1) жировые отложения

2) третичный волосяной покров

3) увеличение кровотока

4) все перечисленное верно

23. В чем различие расовых и конституционных признаков?

1) расовые и конституционные признаки являются наследственными

2) расовые и конституционные признаки являются устойчивыми

3) принадлежность человека к конституции меняется в течение жизни

4) все перечисленное верно.

24. На основе каких критериев построена классификация конституций Р. Шелдона, Бунака, Галанта?

1) соотношение длинны и ширины тела

2) уровень развития мышечной массы

3) жировые отложения и уровень развития мышечной массы

4) все перечисленное верно

25. С секрецией каких гормонов связано половое созревание у мужчин?

1) андрогены

2) тестостерон

3) холестерин

4) гармоны щитовидной железы

26. На базе каких параметров выстраиваются графики кривой роста

1) относительный рост

2) темпы роста

3) относительный рост и темпы роста

4) рост костей

27. На основе рентгенографии каких костей определяется скелетный возраст?

1) лучевой кости

2) бедренной кости

3) костей кисти

4) тазовой кости

28. Какие ростовые скачки выделяются на кривой роста?

1) младенческий и первый ростовой скачок

2) подростковый скачок

3) младенческий, первый ростовой, пубертатный скачок

4) юношеский скачок

29. Развитие какой системы органов предшествует пубертатному скачку?

1) пищеварительной

2) обменной

3) кровеносной

4) костной

30. Из каких частей состоит экосистема?

1) биота


2) абиотические факторы

3) детрит

4) все перечисленное верно

31. Из каких уровней состоит биота?

1) продуценты

2) редуценты

3) консументы

4) все перечисленное верно


2.5. Примерные вопросы к экзамену (зачету)

  1. Общая антропология, ее объект, предмет, связи с другими науками.

  2. Место общей антропологии в системе наук о человеке.

  3. История становления и развития антропологических учений.

  4. Структура общей антропологии.

  5. Положение человека в животном мире.

  6. Этапы морфологической эволюции человека.

  7. Этапы становления и развития материальной и духовной культуры человека.

  8. Дарвиновские и неодарвиновские концепции происхождения человека.

  9. Общественная теория антропогенеза.

  10. Роль адаптации к окружающей среде в эволюции человека.

  11. Раса и расовые признаки.

  12. Расогенез, механизмы, этапы формирования современных рас.

  13. Полигенизм и моногенизм о процессе происхождения современных рас.

  14. Подвиды человека и животных.

  15. Источники расовой изоляции и метисизации в современном мире.

  16. Адаптация человека к окружающей среде, особенности адаптации, адаптационный тип.

  17. Особенности адаптации человека к различным климатическим зонам.

  18. Подходы к классификации рас.

  19. Антропологические признаки крупных рас и расовых групп.

  20. Расовый состав населения РФ.

  21. Раса и этнос, этнические семьи на территории РФ.

  22. Расисткие теории в научной традиции 19-20 века.

  23. Понятие конституции человека, антропологические признаки конституций.

  24. Подходы к классификации конституций.

  25. Конституция и психические особенности личности, темперамент.

  26. Периодизация индивидуального развития, признаки возрастных этапов.

  27. Кривая роста и ростовые скачки.

  28. Физиологическая природа пубертатного скачка роста.

  29. Гендерные различия пубертатного скачка роста.

  30. Средовые и генетические факторы пубертатного скачка роста.

  31. Биологический и календарный возраст.

  32. Физиологическое, интеллектуальное, эмоциональное развитие человека.

  33. Акселерация роста и развитие человека.

  34. Физиологическая природа старения, старение и продолжительность жизни.

  35. Роль среды в акселерации.

  36. Система зависимостей в отношениях человек – окружающая среда.

  37. Основные законы экологии человека.

  38. Экосистема как структурное образование.

  39. Экологическое сознание как фактор взаимодействия человека и природы.

  40. История развития отношений человек-природа.

  41. Экологическое содержания и противоречия НТР, НТР и экологический кризис.

  42. Антропогенная деятельность человека и состояние окружающей среды.

  43. Экология человека- цель, задачи, объект, предмет.

  44. Роль религии в регуляции отношений человек-природа.

  45. Город как антропоэкосистема, экологические параметры качества жизни горожан.

  46. Методы оценки состояния окружающей среды и ее экологической безопасности для человека.

  47. Экологические проблемы столичного мегаполиса и качество жизни москвичей.

  48. Роль человека в решение экологических проблем.

  49. Понятие об экологическом императиве, о коэволюции человека и природы.

  50. Возможные пути эволюции человека в будущем.


2.6. Словарь терминов антропологии:

Адаптация- процесс, с помощью которого организм меняется и приспосабливается к условиям окружающей среды. Адаптация происходит к климатическим, космическим (излучение), биотическим факторам окружающей среды. Она осуществляется на морфологическом, физиологическом, генном уровне. Среди различных форм адаптации выделяют: - предадаптацию- процесс использования прежних особенностей организма, возникших в других условиях (наличие швов в черепе млекопитающих облегчает живорождение);

-комбинативная адаптация- процесс изменения организма путем накопления положительных мутаций;

-постадаптация- процесс изменения физиологических функций тех или иных органов в процессе эволюции.

По масштабу адаптация делится на специализированную ( пригодные в узколокальных условиях жизни вида) и общие (пригодные в широком спектре условий среды).



Акселерация- процесс ускорения темпов и показателей роста. Акселерация комплексный физиологический показатель, фиксируемый через более ранее наступления пубертатного скачка роста, увеличение роста у представителей современных поколения по сравнению с предшествующими, увеличение продолжительности жизни и увеличение репродуктивного периода у женщин. Часть ученых рассматривают акселерацию как циклическое явление, другие видят в ней влияние средовых факторов: улучшение питания, качества медицинского обслуживания, открытие новых лекарств и витаминов, увеличение уровня жизни людей.

Антропогенез- процесс возникновения вида хомо сапиенс, проходящий через развитие гоминидов под влиянием адаптации к окружающей среде. Данный процесс является научной проблемой эволюционной антропологии. Решающее значение в эволюции гоминидов сыграла саваннизация, необходимость приспособления к новой экологической нише. Адаптация к саванне потребовала развитие зубно-челюстного аппарата (изменение рациона питания), развитие прямохождения, материальной культуры, социальной организации.

Антропогенная деятельность- совокупность всех видов человеческой деятельности, оказывающей влияние на состояние окружающей среды. Антропогенную деятельность принято классифицировать по сферам и видам воздействия. Выделяют антропогенное химическое и электромагнитное загрязнение атмосферы, химическое загрязнение гидросферы, литосферы.

Антропология – область научного знания, всесторонне изучающая человека. Современная антропология включает в себя следующие научные направления:

Эволюционная антропология- учение о происхождении, возникновении и развитии человека как общественного существа.

Морфология человека (конституционная физическая антропология) – учение о вариациях человеческого тела, морфологических типах людей, об изменчивости физического типа человека.

Психологическая антропология- изучает человеческое поведение в психической и психо-соматической перспективе, используя методы психоанализа и парапсихологии.

Этническая антропология (расоведение)- учение о возникновении рас, наций, их классификации, распределения по территории планеты, изменения физического облика людей в процессе адаптации к условиям внешней среды, национально-физиологические и психологические различия народов.

Культурная антропология-учение о человеке как творце культуры. Она изучает процессы формирования человеческой культуры, этнокультурные системы и их особенности на уровне обычаев, обрядов, языка, нравственности, религии, а также исследует связи между духовным миром человека и этнокультурой.

Философская антропология-учение о природе и сущности человека, основных направлениях и законах его биологического, психического, духовно-исторического и социального развития.

Социально-философская антропология- учение об общественной природе человека, его взаимосвязях с обществом как способом и средством существования и деятельности. Исследуется, как человеческая сущность преломляется в обществе, как общество воздействует на человека.

Политическая антропология- наука, изучающая человека как политическое животное, действующее во всех политических организмах. Политическая антропология предметом своего исследования выбрала специфику политического управления в архаических обществах, полностью или частично изолированных от мировых социально-экономических связей, а также политическую культуру тех традиционных обществ, которые втянуты в международную систему отношений и переживают процесс модернизации.

Педагогическая антропология - изучает законы развития и формирования целостной сущности человека в онтогенезе под влиянием родителей, СМИ, образования, самовоспитания и самосовершенствования.

Предметные области многих направлений современной антропологии тесно связаны между собой. Отсюда возникает двусмысленность в функции этих областей научного знания. В Европе под антропологией понимается физическая антропология, а культурными и социальными аспектами жизнедеятельности и развития человека занимается этнология. В Англии под антропологией понимают социальную антропологию, физические аспекты составляют предмет палеонтологии и генетики, а культурные - археологии и истории. В США под антропологией понимают, прежде всего, культурную антропологию, включающую в себя отчасти палеонтологию и генетику человека.



Антропометрия- исследовательское направление, основанное на измерение с помощью специальных приборов длины и ширины конечностей, костей, частей лица и тела. Данные антропометрии принципиально важны для эволюционной антропологии, этнической, возрастной. На основе сопоставления ширины и длинны выделяют лицевой, носовой указатель, сопоставление длинны конечностей у представителей рас легло в основу правила К. Аллена.

Каталог: materials
materials -> Примерная программа дисциплины психология журналистики
materials -> Тема 10. Учение о бытии (онтология)
materials -> Методические рекомендации и планы семинарских занятий часть 2 «Систематическая философия»
materials -> Феденок Ю. Н., Буркова В. Н., Бутовская М. Л
materials -> Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
materials -> Вопросы к зачету
materials -> В педагогике различают несколько моделей обучения
materials -> Практикум по профориентации дс специальность 030301 Психология, квалификация специалиста Курс 5 заочной формы обучения
materials -> Методические указания для подготовки к входному компьютерному тестированию по возрастной и педагогической психологии для специальности 1-01 01 02 Дошкольное образование
materials -> Методическая разработка Хабирьялова Рината Рафкатовича, воспитателя моу специальной (коррекционной) школы-интерната №9


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница