Департамент образования и науки кемеровской области кемеровский областной психолого-валеологический центр



страница15/19
Дата12.05.2016
Размер2.2 Mb.
ТипСборник
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Таблица 1 – Паспорт проекта


Название проекта

Школьный проект «Детские объединения за здоровый образ жизни» (далее Проект)

Реквизиты школы

650001 г. Кемерово, ул. Назарова, д.8, т/ф 8(3842)62-43-19,

e-meil:schooln19@inbox.ru



Разработчики Проекта

МОУ «СОШ № 19» г. Кемерово

Коваленко Марина Викторовна – директор школы;

Дубровская Ольга Алексеевна – зам. директора школы по УВР;

Соловьянова Ольга Александровна – методист;

Максимова Валентина Николаевна – руководитель ДЮО «ЮС».


Научный руководитель

Белоногова Елена Валентиновна – кандидат психологичес-ких наук, заведующая научно-методическим отделом Кемеровского ОПВЦ, доцент кафедры психологического и социально-педагогического сопровождения КРИПКиПРО.

Цель Проекта

Формирование у обучающихся активной гражданско–нравственной жизненной позиции по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих.

Задачи Проекта

  1. Расширить численность ДЮО для совершенствования профилактической и здоровьесберегающей деятельности школы с позиции «сверстник – сверстнику».

  2. Освоить и внедрить активные формы взаимодействия ДЮО с различными учреждениями и организациями города.

  3. Сформировать систему представлений о здоровье и здоровом образе жизни у обучающихся и педагогов школы.

  4. Воспитывать ответственность за собственное здоровье и здоровье окружающих у школьников всех ступеней обучения.

  5. Содействовать формированию позитивных личностных качеств у членов ДЮО для осуществления здоровьесберегающей деятельности в школе.

  6. Способствовать развитию здоровых жизненных увлечений и интересов, творческой самореализации обучающихся.

Исполнители

Педагогический коллектив и учащиеся МОУ «Средняя общеобразовательная школа №19», медицинские работники, педагог-психолог.

Основные

целевые группы

Обучающиеся всех ступеней. Члены ДЮО.

Учителя – руководители ДЮО. Педагоги-организаторы и педагоги дополнительного образования.



Ресурсное обеспечение Проекта

(кадровое и материально-техническое)

    1. Управленческие (руководитель Проекта – зам. директора);

    2. Интеллектуальные (научный руководитель Проекта, специалисты школы, руководитель и методист Проекта);

    3. Организационные (команда Проекта – методист и руково-дители ДЮО, педагоги дополнительного образования);

    4. Человеческие (исполнители Проекта – педагоги, учащиеся – члены ДЮО);

    5. Материальные (помещения – классные комнаты, актовый и спортивный залы, оборудование и инвентарь, библиотечный фонд, компьютерная техника, пришкольная спортивная площадка, футбольное поле, медицинский блок).

Основные направления Проекта

  • Популяризация преимуществ здорового образа жизни и ПАВ-профилактика.

  • Социализация личности обучающихся, формирование активной гражданско-нравственной жизненной позиции.

  • Повышение культуры взаимоотношений (Я и другие).

  • Мониторинговые исследования условий развития здоровьесберегающей среды.

Основные формы и методы работы

  • Выступление агитбригад.

  • Проведение театрализованных представлений для младших школьников.

  • Создание плакатов, листовок, пропагандирующих ЗОЖ.

  • Участие в научно–исследовательских конференциях, акциях, творческих конкурсах, пропагандирующих здоровый образ жизни.

  • Организация и проведение спортивных соревнований.

  • Диагностика и анкетирование обучающихся.

  • Проведение психологических тренингов.

  • Беседы с обучающимися.

Сотрудничес-тво по реализации Проекта (внешние связи)

Районные:

  • Кировское ТСП ЦДиК

  • МАОУ ДОД ДЮСШ № 5

  • Социальный приют

  • Дом ребенка

  • Библиотека «Читай-город»

  • ВПЧ Кировского района

  • Клуб «Восходитель».

Городские

  • ЦДиК г.Кемерово

  • Детско-юношеская библиотека им. Н.В.Гоголя

  • МУЗ ГКБ № 2 (детское отделение, женская консультация)

  • Музеи: ИЗО, Краеведческий, «Красная горка»

  • Театры: кукол, музыкальный театр Кузбасса; Театр для детей и молодёжи

  • Государственная филармония Кузбасса.

Областные

  • Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиков

  • Кемеровский областной психолого–валеологический центр

  • КРИПКиПРО

  • Областной военкомат

  • ГОУ ДОД «ОблДЮСШ», военно-спортивный клуб «Патриот»

  • Главное управление МЧС России по Кемеровской области

  • Государственная инспекция по пожарному надзору по Кемеровской области.

СУЗы и ВУЗы

  • ГОУ СПО «Сибирский политехнический техникум»

  • ГОУ СПО «Профессионально-педагогический колледж»

  • ГОУ СПО «Среднетехнический факультет КемТИППа»

  • Кемеровский горнотехнический колледж

  • ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

  • ГОУ СПО «Училище №77», «Училище №48».

Общественные организации:

  • Кемеровское отделение общероссийской общественной организации «Российский союз ветеранов Афганистана»

  • Кемеровская региональная общественная организация «Детско-юношеский экологический парламент»

  • Областное волонтерское объединение «Альфа Кузбасса»

Ожидаемые результаты реализации Программы

  • Улучшение показателей интегрального здоровья (физии-ческого, психологического, социального) обучающихся.

  • Изменение отношения детей к своему здоровью в сторону формирование ценностного отношения к здоровью как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

  • Повышение двигательной, социальной и творческой активности обучающихся, развитие здоровых интересов и увлечений.

  • Повышение уровня информированности обучающихся и педагогов по вопросам здоровья, здорового образа жизни, ПАВ-профилактики.

Формы представления результатов

реализации Программы

  • Ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации.

  • Распространение педагогического опыта на конференциях, семинарах.

  • Публикация материалов по результатам внедрения программы в печатных изданиях, выступления в СМИ.

  • Представление программ ДЮО на конкурсы городского и областного уровня.

  • Представление членами школьных ДЮО результатов своей работы на районных, городских, областных и всероссийских конкурсах, викторинах, научных и спортивных соревнованиях.

Критерии эффективности

  • Когнитивный (сформированность системы представле-ний о ЗОЖ, на основе современной и достоверной информации минимум у 80% школьников)

  • Мотивационно-потребностный (наличие мотивации ЗОЖ, здоровых жизненных ценностей и социальных увлечений минимум у 75% школьников)

  • Инструментально-деятельностный (владение навыками ЗОЖ и ЖВН минимум у 65% школьников)

  • Эмоциональный (ощущение психоэмоционального благополучия минимум у 65% школьников)

  • Адаптивно-ресурсный (преобладание в среднем по школе средне-низкого уровня заболеваемости обучаю-щихся и средне-высокого уровня психологической комфортности)

Риски

  1. Управленческие;

  2. Организационные;

  3. Финансовые; Материальные;

  4. Неблагоприятных социально-политических изменений;

  5. Связанные с участниками проекта;

  6. Риски реализации.

Этапы и сроки реализации Проекта

2007 – 2008 учебный год – анализ сложившейся ситуации, в том числе результатов по комплексной программе «Здоровье», создание системы и организация работы по данному Проекту;

2008 – 2009 учебный год – внедрение Проекта;

2009 – 2010 учебный год – анализ первых результатов внедрения Проекта и коррекция Проекта.


Управление и контроль за реализацией

Общее руководство Проектом осуществляет Дубровская Ольга Алексеевна – зам. директора школы по УВР,

организация и текущий контроль – Соловьянова Ольга Александровна, методист.



Перспектива развития Проекта

Развитие структуры ДЮО школы, сохранение существующих и создание новых. Увеличение численного состава членов ДЮО. Максимальное привлечение к работе ДЮО детей и подростков группы социального риска и риска школьной дезадаптации. Представление опыта школы по организации здоровьесберегающей деятельности через ДЮО на городском и областном уровнях.


Этап реализации проекта подразумевает разворачивание деятельности по основным направлениям в соответствии с намеченной программой мероприятий (представлены в таблице 2).
Таблица 2 – Направления деятельности

Направления деятельности

Основные мероприятия

1.

Популяризация преимуществ здорового образа жизни

Проведение школьных семинаров, педагогических, методических советов, заседаний ВТГ учителей – предметников по повышению компетентности учителей в вопросах создания и совершенствования работы ДЮО.

Работа по привлечению детей в ДЮО разной направленности.

Развитие внеурочных форм работы ДЮО:

- организация и участие в школьных, городских, областных акциях, направленных на профилактику ЗОЖ;

- развитие редакционно–издательской деятельности по пропаганде ЗОЖ;

- развитие массового спортивного движения при проведении спортивных праздников, спортивных олимпиад, спартакиад, соревнований в области туризма для учеников школы.



2.

Социализация личности обучающихся, формирование активной гражданско-нравственной жизненной позиции

Развитие связей с общественностью города, ССУЗами города, направленными на совершенствование здоровьесберегающей деятельности в ОУ.

Организация и проведение занятий с элементами тренинга для учащихся по профессиональному самоопределению.

Участие в мероприятиях, направленных на социализацию личности, развитие гражданской активности членов объединений

Выявление профессиональных способностей и склонностей личности

Формирование социальной успешности членов ДЮО через активное участие в конкурсах различного уровня

3.

Мониторин-говые исследования условий развития здоровьесбере-гающей среды

Проведение мониторинговых исследований в школе:

  • мониторинг состояния здоровья учащихся;

  • мониторинг адаптации учащихся 1-х, 5-х классов на основе психолого-педагогических исследований;

  • мониторинг здоровьесберегающей среды ОУ;

  • мониторинг предпрофильной готовности;

  • мониторинг социально-значимых заболеваний и их профилактики.

4.

Повышение культуры взаимоотноше-ний (Я и другие)

Проведение культурно-массовых мероприятий: КВНов, викторин, школьных праздников членами ДЮО.

Осуществление информационно-просветительской деятельности через средства массовой информации.

Организация разнообразной внеклассной работы: экскурсии, поездки, походы, посещение театров, филармонии.

Воспитание толерантного отношения к различным социальным группам населения.


Этап результатов представляет собой анализ результатов и достижений деятельности ДЮО. Реализуя данный Проект, школа добилась серьезных положительных результатов в воспитательной и учебной деятельности. За последние два года увеличилось количество школьных детско-юношеских объединений (табл. 3, рис. 1).
Таблица 3 – Динамика участия обучающихся школы в ДЮО


Годы

Количество объединений

Количество участников ДЮО

(в % от всех учащихся)



2006-2007 учебный год

4

82 (8%)


2007-2008 учебный год

6

120 (11%)


2008-2009 учебный год

13

320 (28%)

Из таблицы видно, что за последний учебный год возросло на 17% количество детей вовлечённых в ДЮО.





Рисунок.1 Сравнительная динамика участия школьников в ДЮО (%).
Э
Администрация школы (заместитель директора по УВР (ВР)), обеспечивает координацию всех действий ДЮО в школе.



Кураторы – учителя, планируют, организовывают и проводят мероприятия с ДЮО.


Волонтеры – подростки, молодежь, входящие в состав ДЮО, работающие под руководством кураторов.


Педагоги – психологи, оказывают методическую помощь в организации работы с участниками ДЮО.


Социальный педагог, оказывают методическую помощь в организации работы с участниками ДЮО.

ти результаты стали возможны благодаря грамотному руководству.

Рисунок 2. Организационная схема руководства ДЮО в школе.
На 2006-2007 учебный год в школе также работали следующие секции: баскетбол, волейбол, футбол, шахматы. В них занимались 18% обучающихся. В 2008-2009 учебном году за счёт увеличения количества спортивных секций (спортивное ориентирование, рукопашный бой, лыжи, тяжёлая атлетика, восточные танцы) до 27% увеличилось количество детей, посещающих спортивные секции в нашей школе. 32% учащихся, посещающих спортивные секции, являются членами ДЮО школы.

Увеличилась социальная активность детей из ДЮО, принимающих участие в творческих, интеллектуальных, спортивных конкурсах, соревнованиях, проектах, акциях, которые представляют школу на различных уровнях: школьном, районном, городском, областном, всероссийском и международном.

Промежуточный срез мониторинга 2009 года выявил определенную позитивную динамику показателей интегрального здоровья обучающихся школы (в первую очередь – по параметрам социального и психологического благополучия), связанную в значительной мере с внедрением школьной программы «Детские объединения за здоровый образ жизни», а именно:


  1. На 50% сократилось число школьников, состоящих на учете в ПДН (сняты с учета).

  2. 78% обучающихся 7 – 11 классов систематически посещают различные творческие и спортивные кружки, секции, ДЮО.

  3. 320 школьников состоят в 13 школьных ДЮО.

  4. 87% обследованных подростков 14 – 15 лет имеют склонность к определённому виду деятельности.

  5. Каждый 9-классник выполнил в течение года исследовательские, творческие работы, проекты на межпредметных и предметно–ориентированных курсах, а также – определяется с местом и формами продолжения образования в соответствии с его интересами и возможностями.

  6. 83,6% первоклассников ощущают психологический комфорт в школе.

  7. 67% пятиклассников имеют учебную мотивацию, а 62% – имеют оптимальный уровень тревожности.

  8. 65,8% 7-классников готовы к углубленному изучению предметов, а 24,2% могут углубляться по любому из направлений.

  9. Приоритетные позиции в иерархии ценностей большинства подростков 5, 7 и 10 классов имеют «здоровье», «дружба», «любовь», «семья» – в качестве жизненных целей, и «воспитанность», «жизнерадостность», «аккуратность» – в качестве средств их достижения.

  10. Ценность здоровья является приоритетной и имеет самые высокие позиции в иерархии жизненных ценностей подростков 5, 7 и 10 классов.

  11. За два последних учебных года члены школьных ДЮО приняли активное участие в конкурсах, акциях и форумах различного уровня: 1 международного, 7 всероссийского, 10 областного, 18 городского, 16 районного, 14 школьного.

  12. Опубликовано 11 статей в прессе по материалам деятельности ДЮО.

  13. Опыт работы по организации ДЮО в МОУ «СОШ№19» обобщен и представлен на городском, областном и всероссийском уровнях.

  14. Программа волонтерского отряда «Life is cool» стала победителем заочного этапа Областного конкурса волонтерских отрядов образовательных учреждений, ведущих наркопрофилактическую работу со сверстниками.

Кроме того, в 2010 году Программа здоровьесберегающей и профилактической деятельности детско-юношеских объединений школы стала победителем областного конкурса здоровьесберегающих программ и методических разработок «Школа здоровья» в номинации «Здоровье школьника».

О результатах деятельности по проекту можно судить и по представлению печатных материалов и интервью членов ДЮО, педагогов школы, участвующих в реализации проекта, а также журналистов – в средствах массовой информации (газеты, радио, телевидение) различных уровней: школьного, районного городского, областного.


Таблица 3 – Список детско-юношеских объединений школы


Название объединения,

координатор



Цели и направление

деятельности объединения



Ученическое самоуправление

1-4 классы

«Солнечная страна»

Пачковская

Светлана Васильевна

Цель: формирование умения работать в команде через игровые формы деятельности.

  1. Коммуникативное;

  2. Информационное;

  3. Правовое

Волонтерский отряд

«Life is cool»

Дубровская

Ольга Алексеевна


Цель: популяризация здорового образа жизни среди младших и старших школьников.

  1. Информационно–просветительское;

  2. Коммуникативно-социальное;

  3. Художественно–творческое.

Отряд ЮИД

«Светофор»

Коваленко

Лариса Михайловна

Цель: формирование и распространение знаний о культуре поведения на дорогах.

  1. Информационно–просветительское;

  2. Правовое;

  3. Поисковое.

Краеведческое

детско–юношеское объединение

«Краевед»

Метальникова

Жанна Витальевна

Цель: расширение знаний ее членов и учеников школы об истории и культуре родного города, края, содействие социальной адаптации школьника

  1. Информационно–просветительское;

  2. Поисковое;

  3. Научно–исследовательское;

  4. Коммуникативно–социальное.

Отряд юных друзей милиции

«Юные сыщики»

Максимова

Валентина Николаевна


Цель: привлечение школьников к организации пропаганды правовых знаний, профилактики правонарушений в подростковой среде.

  1. Информационно–просветительское;

  2. Профилактическое;

  3. Правовое;

  4. Поисковое.

Юнармейский отряд

«Русичи»

Мальцев

Константин Васильевич

Цель: формирования у подрастающего поколения уважения к своей Родине, активной гражданской позиции.

  1. Просветительское;

  2. Информационное;

  3. Поисковое.

Дискуссионный клуб старшеклассников

«Правовед»

Бородина

Маргарита Алексеевна

Цель: развитие правового поля разрешения школьных конфликтов и развитию толерантности, развивают умения, необходимые для защиты своих прав и свобод.

  1. Коммуникативное;

  2. Просветительское;

  3. Информационное.

Детско–юношеское объединение

«Навигатор Интернета»

Важных

Маргарита Геннадьевна

Цель: помочь подросткам осознать и улучшить окружающий мир, развить свои способности на основе общих дел и увлечений.

  1. Информатизационно-технологическое;

  2. Просветительское;

Техническое сопровождение торжественных и культурных мероприятий в школе.

Научное общество учащихся

«Юный исследователь»

Максимова

Валентина Николаевна

Цель: познание достижений в различных областях науки, техники, культуры, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

  1. Научно–исследовательское;

  2. Информационно-просветительское;

  3. Профилактическое

Экологическое

детско–юношеское объединение

«Сияющая планета»

Зайцева

Светлана Геннадьевна


Цель: формирование приоритета нравственных гуманистических ценностей.

  1. Правовое;

  2. Благотворительное;

  3. Просветительское;

  4. Природоохранное.

Эстетическое детско–юношеское объединение

«Дизайн»

Соловьянова

Ольга Александровна

Цель: формирование эстетических и организационных качеств личности школьников

  1. Художественно–творческое;

  2. Научно–исследовательское;

  3. Информационное.

Историческое

детско–юношеское объединение

«Летописцы»

Горбачева

Ольга Николаевна

Цель: изучение истории школы, материалов о ветеранах школы, изучение основ риторики и журналистики, отражение в печати истории и современной жизни школы

  1. Поисковое;

  2. Информационное;

  3. Коммуникативное;

  4. Просветительское.

Школьное самоуправление

5-11 классов

«Максимум»

Коваленко

Лариса Михайловна

Цель: осуществление совместной деятельности, направленной на развитие творческой активности, способной к саморазвитию и самореализации.

  1. Коммуникативное;

  2. Информационное;

  3. Правовое


Выводы. Методология и современные технологии социального проектирования могут с успехом использоваться и при решении конкретных задач школьного основного и дополнительного образования: успешной социализации обучающихся, формирования у них культуры здорового образа жизни, развития и реализации их творческого потенциала, нравственно-гражданской позиции. Опыт последних лет школы убедительно показывает, что инициация активности самих школьников, включение их в социально-значимые виды деятельности – школьное самоуправление, волонтерское движение, творческие объединения по интересам, исследовательскую деятельность – зачастую более эффективно, чем стандартные методы педагогической работы, решают проблемы ПАВ-профилактики и формирования здоровой и социально продуктивной личности.

ВОЛОНТЁРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ, КАК АКТИВНАЯ ФОРМА ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЁЖИ



Сорокина О.И., г. Березовский
От того, насколько активна молодёжь, зависит характер общественного развития страны. История России свидетельствует, что в периоды, когда удавалось сплотить и организовать молодое поколение, общество и государство заметно продвигались вперёд в решении социально-экономических, политических и других проблем [8].

Целостная система воспитания молодёжи в конце xx века на государственном уровне начала складываться только в конце 90-х годов. Большое развитие в этот период в Кузбассе получило молодёжное добровольческое движение по оказанию помощи различным категориям населения. Основные направления деятельности добровольцев: помощь пожилым людям в решении социально-бытовых проблем; профилактика алкоголизма и наркомании; педагогическая работа с детьми. Такие группы ребят стали называть волонтёрами

В соответствии со всеобщей декларацией прав человека 1948 года и Международной конвенцией о правах ребенка 1989 года, исходя из принципа, что «Любое лицо имеет право свободного объединения в мирные ассоциации», волонтеры рассматривают свою деятельность как институт социального, культурного, экономического и экологического развития [2, с. 56].

Добровольчество:



  • это добровольный выбор, отражающий личные взгляды и позиции;

  • это активное участие гражданина в жизни человеческого сообщества;

  • способствует улучшению качества жизни, личному совершенствованию и углублению солидарности;

  • выражается, как правило, в совместной деятельности в рамках разного рода социально значимых проектов;

  • способствует реализации основных человеческих потребностей на пути строительства более справедливого и мирного общества;

Добровольцы исповедуют и применяют на практике следующие основные принципы:

  • признают право на объединение за всеми мужчинами, женщинами, детьми независимо от их расовой принадлежности, вероисповедания, физических особенностей, социального и материального положения;

  • уважают достоинство и культуру всех людей;

  • оказывают взаимную помощь, безвозмездные услуги лично либо организованно в духе партнерства и братства;

  • признают равную важность личных и коллективных потребностей;

  • способствуют коллективному обеспечению этих потребностей;

  • ставят перед собой цель превратить добровольчество в элемент личного совершенствования, приобретения новых знаний и навыков, выявления способностей, стимулируя для этого инициативу и творчество людей, давая каждому возможность быть созидателем, а не пользователем;

  • стимулируют чувство ответственности, поощряют семейную, коллективную и международную солидарность.

Добровольчество существует везде, где есть люди, которые заботятся о других и о проблемах общества [4, с. 43]. Как важнейший результат и практическое воплощение идеи добровольчества получают распространение в регионах и городах России, создаются первые центры добровольцев, бюро добровольной помощи, ориентированные на вовлечение людских ресурсов для решения социальных проблем. Наиболее активно и профессионально процессы развития добровольчества идут в Москве, Сибири, Санкт-Петербурге. Эти города и регионы являются настоящими центрами развития добровольчества.

Молодежное волонтерское движение г. Березовского Кемеровской области. Идея создания и подготовки волонтеров и волонтерского движения в г. Березовском возникла из актуальных потребностей нашего общества в целом и города в частности. Известно, что социальные последствия, вызванные приемом наркотиков, являются разрушительными как для одного человека, так и для всего общества [3, с.85].

Опрос, проведенный специалистами Центра диагностики и консультирования среди 8-классников нашей школы, показал, что курят 30% учащихся, ничего плохого не видят в этой привычке 28,5%, предполагают, что будут курить в будущем, 30% опрошенных. Курящих родителей имеют 73% участников анкеты, хотя интересен тот факт, что 94,5% не хотят иметь в будущем курящих супругов. Вред курения осознают 84% восьмиклассников. По результатам другого обследования по выявлению отношения к ПАВ среди старшеклассников (9 – 11 классы), употребляют алкоголь – 46%, наркотические вещества – 27% (в их число вошли и те, кто пробовал хотя бы один раз), курят - 42% старшеклассников. Таким образом, с взрослением учащихся картина употребления ПАВ становится все менее утешительной. Поэтому, на основании имеющихся данных, мы приходим к общеизвестному выводу о том, что современный подход к решению проблемы предполагает приоритет профилактической работы с детьми и подростками [7].

Началось все с того, что в декабре 1998 года в г. Кемерово прошли подготовку по программе «Умей сказать «Нет!» шесть педагогов-психологов, целью которых было ведение добровольческой деятельности (по профилактике наркотической и алкогольной зависимости, и антиобщественного поведения среди учащихся). Затем были обучены еще два тренера. За это время было подготовлено 6 групп в количестве 67 учащихся. Поначалу работа с учащимися носила чисто просветительско-пропагандистский характер здорового образа жизни и вреда ПАВ, и этот адаптационный период получился затяжным. Первыми волонтерами стали старшеклассники из разных образовательных учреждений, в том числе и из вечерней сменной школы, не только активисты, а наоборот, те, кого относят к разряду «трудных» [6, с.123]. Уже через 4 года среди старшеклассников появились те, которые стали активными помощниками на местах классным руководителям и администрации школ. Они работают по программе «Равный – равному». Сегодня волонтеры проводят занятия в младшем и средних звеньях школы, участвуют в ученических конференциях, волонтеры школы № 8 являются членами клуба «Факел», проводят работу с «трудными подростками» и неблагополучными семьями.

В ноябре 2009 года специалисты Центра диагностики и консультирования и волонтеры школ № 3, 8, лицея 15 провели презентацию волонтерского движения на городском форуме «Молодежь изменяет мир!»

В своей школе волонтеры проводят анкетирование школьников и их родителей, выявляя динамику количественных показателей отношения к ПАВ и здоровому образу жизни. Участвуют в тренингах, инсценировках на социальную тематику. Разрабатывают мероприятия для младших школьников. Волонтеры школы №8 прошли подготовку на базе психолого-педагогического центра г. Берёзовского, были участниками российской школы добровольцев.

Для единения усилий и решения общих задач было проведено 5 слетов волонтеров, на которых приняты «Положение о волонтерском движении» и «Кодекс чести волонтера». В перспективе планируется создать единую межшкольную общественную организацию, которая бы вносила реальный вклад в решении проблемы воспитания школьников [5].



Опрос волонтеров: Что дает волонтерская деятельность?

- Волонтерская деятельность дает большую возможность понять опасность вредных привычек (курение, алкоголь, наркотики) и помочь понять это другим. Не делать «этого» или бросить делать.

- Вообще, я увеличиваю круг общения, знаю (вернее, буду знать лучше), как вести себя в различных ситуациях. Я очень люблю психологию и, находясь здесь, я чувствую себя в своей среде. Благодаря тому, что я посетила эти уроки, я помогла помирить своих подруг. Моя одноклассница перестала пить.

- Волонтерская деятельность помогает мне обрести душевное спокойствие и равновесие. Мне становится легче общаться с людьми, я раскованнее чувствую себя в компании, корректировка своей личности в целом.

- Волонтерское движение дало мне более ясно ощутить проблему наркомании и других вредных привычек. Понять, что эта проблема не отдельной группы людей, а проблема всего общества. Также волонтерское движение помогло легче общаться с людьми.

Сейчас молодежь Кемеровской области активно участвует в Общероссийских и региональных программах, направленных на развитие молодого человека в различных сферах общественной жизни, на раскрытие и реализацию его потенциала. Молодые более целеустремленны, более прагматичны. Четко знают, чего хотят, активно ищут свое место в жизни, стремятся к самореализации и профессиональному самоопределению.


Литература:

  1. По доброй воле. Информационно-методические материалы для организаторов и молодежных лидеров добровольческого движения по первичной профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях / Под. ред. Белоноговой Е.В. – Кемерово: РПК «Радуга», 2004.

  2. Сборник методических материалов по профилактике употребления ПАВ в образовательных учреждениях / Под. ред. Белоноговой Е.В., Ткаченко О.П. – Кемерово: РПК «Радуга», 2004.

3. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании. – Москва: Центр Планетариум, 2002.

4. Казакова Г.П. Программа профилактики употребления психоактивных веществ среди учащихся первой ступени. – Кемерово: Кузбассвзузат, 1998.

5. Криворученко В.К., Родионов В.А., Татаринов О.В. Молодёжное движение в России и Советском Союзе: Уроки истории. – М., 1997.

6. Латышев Г.В. Орлова В. П. Смотри по жизни вперёд. – Санкт–Петербург: 2001.

7. Мамонтова Т.В. Молодежные общественные объединения Западной Сибири. Автореферат. – Омск, 2006.

8. Соколов В.И. История молодёжного движения России (СССР) со второй половины XIX до XXI века. – Рязань, 2002.




Каталог: downloads -> psychocabinet -> PAV
PAV -> Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиков управление по кемеровской области
downloads -> Боу чувашской Республики спо «чэтк» Минобразования Чувашии
downloads -> Особенности психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста
downloads -> Мишина М. М. Развитие мышления в зависимости от включенности в семейно-родовые отношения
downloads -> 2. Паспорт программы статистические данные программы система программных мероприятий Модульное обеспечение
PAV -> Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ управление по кемеровской области
PAV -> Болдина Татьяна Анатольевна программист копвц. Общая редакция: Белоногова Елена Валентиновна кандидат психологических наук, заведующая научно-методическим отделом копвц. Данные методические рекомендации
PAV -> Современные интенсивные психотехнологии коррекции и профилактики девиантного поведения подростков
PAV -> Департамент образования администрации кемеровской области


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница