Дерево сайта в разделе услуги



Скачать 295.04 Kb.
Дата21.05.2016
Размер295.04 Kb.
#28361
Дерево сайта в разделе УСЛУГИ

(отмеченные маркерами позиции детализируют инфу на отдельных страницах, но не отображаются в дереве сайта)

(в конце каждой страницы добавить кнопку возврата в меню услуги и возврата на предыдущую страницу)


Диагностика

Консультации

Образовательные программы

  • - дошкольники

  • - младшие школьники

  • - ДКГ

  • - подростки

  • - родителям

Услуги логопеда

Сопровождение образовательного процесса в ОУ

  • - педагоги начальных классов

  • - педагоги МДОУ и школ по профилактике поведенческих отклонений

  • - педагоги ОУ

  • - проекты для ОУ

  • - диагностические исследования

  • - специалисты ОУ (педагог-психолог, социальный педагог)

Городские мероприятия

Платные услуги


Диагностика

Диагностика

Психологическая диагностика позволяет решить конкретные задачи, которые зависят от возраста ребенка.



  • Готов ли ребенок пойти в первый класс или стоит подождать еще год?

  • На что стоит обратить внимание, пока есть время подготовиться?

  • Какое направление выбрать в средней школе, гуманитарное или математическое?

  • Как выбрать подходящую профессию, которая станет по-настоящему любимой?

  • Какими способностями я обладаю, какие мои личностные особенности помогут мне в жизни?



Комплексное исследование личности

  • ощущения, восприятие

  • память

  • внимание

  • мышление, воображение, речь

  • эмоции, воля

  • темперамент, характер

  • способности, интеллект

  • направленность личности (Я-концепция, мотивация)


Социально-психологические исследования

  • Готовность выпускников дошкольных образовательных учреждений к обучению в школе

  • Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе

  • Адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям обучения

  • Готовность учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене школы

  • Диагностика речевого развития детей дошкольных учреждений и школ (по запросу ОУ)


Профориентация подростков

  • личностные особенности

  • профессиональные склонности и интересы

  • уровень готовности к профессиональному самоопределению

  • профессиональные предпочтения и мотивация


Исследование дошкольника на готовность к школе

  • развитость познавательных процессов (внимание, память, воображение, мышление…)

  • речевая готовность

  • личностная готовность

  • мотивационная готовность

  • адаптационный потенциал

  • способности


Диагностика классного коллектива

  • соционический портрет класса

  • особенности межличностных взаимоотношений

  • мотивация учебной деятельности

  • адаптации к новым условиям обучения

  • готовность к профессиональному самоопределению

  • эмоциональное отношение к учебной деятельности

  • эмоциональное состояние учащихся

  • уровень интеллектуального развития


Диагностика семейных отношений

  • тип семейного воспитания

  • внутрисемейные отношения

  • проблемы неполных семей

  • причины детского непослушания

  • взаимопонимание в семье


Исследование способностей и одаренности ребенка

  • интеллектуальная одаренность

  • творческая одаренность


Телефон для справок

28-64-75
Консультации

Консультативная деятельность

Консультация - это целенаправленная встреча родителей, ребенка и психолога.

Традиционно консультация занимает астрономический час (+/- 5мин). Для качественной работы чаще всего необходимы минимум 2 консультации.

На первой происходит знакомство, установление контакта, прояснение запроса, диагностика.

Вторая консультация часто только для родителей и на ней обсуждаются результаты, наблюдения специалиста, возможности для развития и выбор программы развития.
Проблемы обращений на консультацию:


  • Нарушение детско-родительских взаимоотношений

  • Поведение (нарушение дисциплины в детском саду и школе, невыполнение требований родителей, гиперактивность, медлительность, прогулы, воровство, ложь и т.д.)

  • Конфликтность со сверстниками и взрослыми (родителями, педагогами)

  • Эмоциональные состояния (агрессивность, тревожность, застенчивость, страхи, сложная пред- и постразводная ситуация)

  • Проблемы в адаптации к школе

  • Сниженная успеваемость

  • Трудности в усвоении школьной программы

  • Низкая школьная мотивация

  • Нарушение развития познавательной сферы

  • Трудности адаптации к обучению в школе

  • Профориентация



Телефон для справок

28-64-75


Образовательные программы
Центр «Леда» проводит развивающие занятия

  • для детей дошкольного возраста >>>

  • для детей младшего школьного возраста >>>

  • диагностико-консультационная группа для учащихся 1-6 классов >>>

  • для подростков >>>

Родителям предлагаем посетить наши занятия по развитию навыков конструктивного взаимодействия с детьми >>>
Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Дошкольники

Воспитание дошкольников можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего — характера, способностей, навыков.

Личность ребенка начинает формироваться именно в этот интересный и сложный период. И родителям, которых волнует воспитание в дошкольном возрасте, приходится многому учиться, чтобы быть готовыми к любым неожиданностям и сюрпризам.

Воспитание дошкольников можно условно разделить на два направления. Первое — подготовка к школе, что, без сомнения, необходимо. А второе — развитие в ребенке определенных личностных качеств, призванных помочь ему в дальнейшей жизни. Конечно, тем родителям, чьи дети посещают детский сад, во многом легче. Там воспитанием дошкольников занимаются профессионалы. Однако в любом случае на плечи родителей ложится основная часть забот о дошкольном воспитании.


Центр «Леда» проводит развивающие занятия для детей дошкольного возраста, направленные на:
- гармонизацию детско-родительских взаимоотношений:

  • «Вместе с мамой, вместе с папой» дети 5-7 лет и их родители

  • Мастерская творчества «Остров детства» дети от 4-6 лет и их родители.

  • « Мы вместе» дети от 1 до 2 лет и их родители

  • «Дружная семейка» дети от 2-3 лет и их родители


- развитие эмоциональной сферы ребенка:

  • «Чувствуй, смотри, радуйся» дети 5-7 лет

  • «Теплица для чувств» дети 5-7 лет и их родители

  • «Тилимилитрямдия» дети от 3-5 лет и от 5-7 лет и их родители.


- развитие навыков взаимодействия с окружающими:

  • «Азбука общения» дети 5-7 лет


- развитие музыкальных способностей ребёнка

  • «Весёлые звоночки» дети от 1 до 2 лет и их родители


- совершенствование двигательных умений и формирование правильной осанки:

  • «Чудо-мяч» дети от 3-5 лет с родителями, дети от 5-7 лет


- интеллектуальное развитие ребенка

  • «АБВГДейка» дети 5-6 лет

  • «На пороге школы» дети 6-7 лет


- профилактику речевых нарушений

  • «Логоритмика» дети 2-3 лет



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Младшие школьники

Ребенок, становясь старше, проходит несколько этапов развития, каждый из которых для него очень важен. Однако, “возрастные кризисы” (по Л.С.Выготскому) могут как совершенствовать, так и дезорганизовывать его развитие. В 6-7 лет ребенок как раз переживает стадию такого кризиса, но возможны специальные занятия, нацеленные на то, чтобы этот период в жизни ребенка прошел более спокойно и благоприятно. Ребенку предоставляется возможность проявить свои знания и умения в разных сферах (фантазировании, запоминании, конструировании, проигрывании ситуаций и т.д.), при этом увидеть, как это делают другие, и научиться справляться с заданиями более эффективно. Большое внимание уделяется процессам общения и взаимодействия детей друг с другом, восприятию детьми первого класса школы и школьной жизни, развитию психических процессов.


Дети младшего школьного возраста приглашаются на развивающие занятия, направленные на:
- гармонизацию детско-родительских взаимоотношений

    • «Семейный игровой тренинг» дети младшего школьного возраста и их родители.


- помощь в адаптации к школьному обучению

    • «Знатоки школьной жизни» для учащихся первых классов


- развитие эмоциональной сферы ребенка, обучение навыкам самоконтроля, произвольности деятельности

  • «Волна» индивидуальная программа для учащихся 1-4 классов

  • «Путь к себе» для учащихся 1-4 классов

  • «Тропинка чувств» для учащихся 1-4 классов


- развитие навыков взаимодействия с окружающими

    • «Азбука общения» для учащихся 2-4 классов

    • Открытая психологическая студия для учащихся 1-4 классов


- развитие творческих способностей ребёнка

  • «Развитие творческого мышления» для детей 8-10 лет


- интеллектуальное развитие ребенка

  • «Зарядка для ума» для учащихся 3-4 классов

  • «Учение с увлечением» для учащихся 1-2 классов

  • «Интеллект-тренажер» для учащихся 2-11 классов


- профилактику нарушений письма и чтения у детей

  • Программа «Звукознайки» учащиеся 1-2 класса



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Диагностико-консультационная группа
для учащихся 1-6 классов

Диагностико-консультативная группа позволяет провести многостороннее психологическое обследование детей младшего школьного возраста.

Помогает решать несколько важных и актуальных задач одновременно:


  • определение индивидуальных психологических особенностей детей

  • изучение уровня познавательного и творческого развития детей, их способностей, предрасположенности к определенным видам занятий

  • выявление причин трудностей в развитии, обучении, детско-родительских отношениях, взаимодействии со сверстниками

  • возможность получения рекомендаций по преодолению трудностей



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Подростки и юноши

В подростковом возрасте основной вопрос, который задают себе все дети: "Кто Я? Каков я на самом деле?"

Если вы заметили, что у вашего ребенка есть следующие трудности:


  • не понимание с родителями и учителями

  • нет настоящих друзей

  • не нравится своя внешность

  • кажется, что он не такой все подростков

  • уже не ребенок, а как стать взрослым

  • не понятно, кем стать в будущем

  • нет уверенности в своих силах

  • не с кем посоветоваться

  • сложно достичь цели

  • тревожность подростка

  • подростковая депрессия

  • подростковая ложь

  • воровство

  • неуправляемое поведение

  • трудности в обучении

Если ребенок задается такими вопросами, свойственными подростковому возрасту, или его родители замечают особенности поведения, то подростку помогут групповые занятия или подростковые тренинги.


Центр «Леда» приглашает подростков на развивающие занятия по направлениям:
- развитие навыков общения и взаимодействия с окружающим миром

  • Программа «Общение как 2*2» для учащихся 5-8 классов

  • Программа «Путь к успеху» для учащихся 9,11 классов (профилактика стрессовых состояний в предэкзаменационный период)

  • Программа «Перекресток» (самопознание, поиск ресурсов для разрешения трудных ситуаций)


- развитие социально-психологических компетенций

  • Студия «ПРОФИ» для подростков 14-17 лет (профессиональное самоопределение)

  • «Тренинг социальной активности»

  • Тренинг «Технологии конструктивного поведения в конфликтных ситуациях»

  • Программа «Старшеклассник-исследователь» для обучающихся 9 -11 классов (развитие навыков проектной и исследовательской деятельности)

  • «Мир первопроходцев» (обучение безопасному поведению в природе и обществе)


- развитие творческих способностей

  • Творческое объединение «Гитара»

  • Программа «Любимые песни под гитару»



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы
Родителям предлагаем посетить наши занятия по развитию навыков конструктивного взаимодействия с детьми.


  • «Невероятные годы» (для родителей детей с 2 до 9 лет)

  • «Общаться с подростком. Как?» (для родителей подростков от 10 до 17лет)

  • «Семейная гостиная»

  • Мастер-классы «Город мастеров»

  • Фестиваль «Веснянка»



Телефон для справок

28-64-75

Услуги логопеда

Услуги логопеда



Консультирование и диагностика

  • консультация для родителей по вопросам речевых нарушений

  • индивидуальная и групповая диагностика речевого развития ребёнка

  • диагностика речи детей дошкольного и школьного возраста по запросу образовательных учреждений


Коррекционно-развивающая деятельность

  • коррекция нарушений устной речи

  • коррекция нарушений письменной речи

  • развивающая программа «Логоритмика» для детей 2-3 лет


Просвещение

  • «Лекторий для родителей» по темам речевых нарушений


Профилактика

  • программа «Звукознайки» для детей 6-8 лет


Методическая деятельность

  • индивидуальные консультации для педагогов ОУ по проблемам развития речи детей дошкольного и школьного возраста

  • семинар для педагогов ОУ «Своевременное выявление речевых нарушений как способ предупреждения школьных трудностей»



Телефон для справок

28-64-75
Сопровождение образовательного процесса в ОУ

Сопровождение образовательного процесса в ОУ



Семинары для педагогов начальной школы >>>

Семинары для педагогов дошкольных образовательных учреждений и школ по профилактике поведенческих отклонений у детей и школьных трудностей >>>

Спецкурсы для педагогов образовательных учреждений >>>

Проекты для образовательных учреждений по работе с детьми и подростками >>>

Проведение диагностических исследований и мониторингов
(по запросу образовательных учреждений) >>>


Для специалистов образовательных учреждений (педагогов-психологов, социальных педагогов) >>>

Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Семинары для педагогов начальной школы


В 2012-2013 учебном году педагоги-психологи МБОУ ЦППМСПДиП предлагают проведение цикла ежемесячных семинаров-практикумов для педагогов начальной школы по актуальным на сегодняшний день вопросам системы начального образования, таким как проблемы реализации ФГОС НОО, создание воспитывающей среды в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС, организация эффективного взаимодействия с детьми, имеющими эмоциональные и поведенческие отклонения.

В ходе семинара педагоги имеют возможность приобрести навыки, позволяющие решить многие проблемы: дисциплина на уроке, особенности обучения леворуких, медлительных и гиперактивных детей, выстраивание отношений с агрессивными и тревожными детьми.


Возрастные психологические особенности учащегося начальной школы

Педагогам предлагается информация об особенностях психологического, физиологического, социального развития ученика начальной школы и способы повышения эффективности обучения с учетом данных особенностей.


Нейропсихологические особенности учеников начальной школы

В рамках семинара: особенности работоспособности и возможности саморегуляции поведения учеников младшего школьного возраста, специфика нейропсихологической организации левшей, какие эмоциональные нарушения и проблемы в познавательной сфере являются показанием к нейропсихологическому обследования, рекомендации нейропсихолога по повышению успеваемости и профилактике возможных отклонений.


Развитие познавательной сферы младших школьников

Какие трудности может испытывать ребенок с недостаточным уровнем развития памяти, внимания, зрительно-моторной координации и какими способами можно помочь такому ребенку – ответы в рамках семинара-практикума.


Школьная адаптация: трудности и пути коррекции

В ходе практического семинара педагогам предлагается материал о том, с какими трудностями может столкнуться ребенок-первоклассник, если на момент начала регулярного обучения в школе психологически оказался к этому не готов;


Особенности мотивационной сферы младших школьников

В рамках семинара: профилактика снижения интереса к учебе, стимуляция познавательного интереса, отличие мотивационных факторов, повышающих интерес к учебе у мальчиков и девочек и что делать, если у ребенка возникает ситуация «не хочу учиться!»


Дети с особенностями поведения: тревожность

Как профилактировать школьную тревожность: страх выступления у доски, постоянное ожидание плохой оценки, сомнения в своих силах, боязнь устных ответов перед классом и что делать, если такая проблема уже существует? На столь важных для многих педагогов моментах будет сделан акцент в рамках настоящего семинара.


Дети с особенностями поведения: агрессивность.

В рамках семинара педагоги получат возможность найти для себя ответы на следующие вопросы: что может спровоцировать акт агрессии ребенка, как общаться с ребенком, имеющим повышенную агрессивность как личностную особенность и, наконец, как остановить агрессивного ребенка.


Дети с особенностями поведения: медлительность

Педагогам будет предложен материал о том, как организовать работу медлительного ребенка в классе, как предотвратить еще большее снижение работоспособности, как активизировать деятельность ребенка, если попытки торопить не приносят желаемых результатов.


Дети с особенностями поведения: СДВГ

На семинаре-практикуме педагогам будет предложена информация о том, как учитывать специфику нейропсихологической организации ребенка с СДВГ, какие существуют способы повышения уровня внимательности и усидчивости гиперактивных детей, сделан акцент на взаимодействии с гиперактивным ребенком во время урока.


Особенности самооценки младших школьников

В чем таится опасность завышенной или заниженной самооценки? Как данная личностная особенность влияет на успешность обучения в начальной школе? Какие факторы способствуют повышению самооценки? Какие методы может использовать педагог, чтоб помочь ребенку поверить в свои силы и отказаться от мотивации избегания неудачи? Практический семинар для учителей начальной школы позволит ответить на перечисленные вопросы.


Психологическая составляющая урока

В рамках семинара-практикума педагогам предлагается приобрести навыки эффективной организации урока с учетом сформированности познавательной деятельности, возрастных, индивидуально-психологических характеристик учащихся, будет сделан акцент составляющих психологического климата и эмоционально комфортной среды в ходе урока.


Психология классного коллектива

В ходе семинара будет сделан акцент на следующих моментах: влияние эмоционально-психологической атмосферы на мотивацию к учебе; способы сплочения классного коллектива: что в силах педагога? Конфликт в классе: что делать?



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Семинары для педагогов дошкольных образовательных учреждений и школ по профилактике поведенческих отклонений у детей и школьных трудностей



Практико-ориентированный семинар «Причины отклоняющегося поведения учащихся на уроке. Техники экстренного педагогического вмешательства»

Направлен на практическое освоение навыков эффективного взаимодействия с учащимися, нарушающими дисциплину на уроке

В программе: основные психологические особенности детей с отклоняющимся поведением, причины и виды отклоняющегося поведения, формы взаимодействия в работе с детьми данной категории, формы педагогического сопровождения классного руководителя «трудных «подростков», техники конструктивного взаимодействия с подростками и экстренного педагогического вмешательства

Целевая группа: педагоги, классные руководители ОУ (до 20 человек)

Продолжительность: 2 блока по 1,5 часа
Семинар-практикум «Гиперактивный ребенок. Как его учить и воспитывать»

СДВГ представляет собой большую социальную проблему, так как встречается у достаточно большого числа детей. Часто гиперактивности сопутствуют проблемы с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития у детей не зависит от степени гиперактивности



Семинар направлен на обучение участников приемам и способам взаимодействия с гиперактивными детьми и подростками.

В программе: психологические особенности гиперактивных детей и подростков, критерии выявления гиперактивного ребенка, причины СДВГ, проявления СДВГ, возрастная динамика гиперактивных детей и подростков и особенности их поведения. Организация учебно-воспитательного процесса с учетом психофизиологических особенностей детей, взаимодействие с родителями гиперактивных детей

Целевая группа: педагоги ОУ, воспитатели МДОУ (до 20 человек)

Продолжительность: 1,5 час
Семинар-практикум «Взаимодействие с агрессивными детьми и подростками»

Агрессия и агрессивное поведение – одна из актуальных проблем не только школьной, но и в более широком смысле – человеческой жизни. Это достаточно сложное и противоречивое явление. Агрессивность – симптом внутреннего неблагополучия, неудовлетворенности своим положением в отсутствие видимых перспектив его улучшения.



Семинар направлен на практическое освоение приемов и методов работы с детьми и подростками, имеющими агрессивное поведение.

В программе: Причины агрессивного поведения, виды и формы агрессии.

Индивидуально-психологические особенности агрессивных детей, критерии определения агрессивности. Работа с агрессивными детьми и подростками, способы коррекции агрессивного поведения. Обучение приемлемым способам выражения гнева, приемам саморегуляции. Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях с учениками. Особенности взаимодействия с родителями агрессивных детей.



Целевая группа: педагоги ОУ, воспитатели МДОУ (до 20 человек)

Продолжительность: 1,5 час
Семинар-практикум «Конструктивное взаимодействие педагогов с родителями»

Направлен на практическое освоение навыков и технологий эффективного взаимодействия педагогов с родителями.

В программе: современная философия взаимодействия с родителями, формы работы с родителями, навыки эффективного общения с родителями, конфликтные типы личностей, ассертивность, интерактивные методы и технологии взаимодействия с родителями

Целевая группа: педагоги ОУ, воспитатели МДОУ (до 20 человек)

Продолжительность: 1,5 час


Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Спецкурсы для педагогов образовательных учреждений



Спецкурс «Практическая психология для учителя»

Предназначен для педагогов образовательных учреждений любого типа направлен на:



  • актуализацию знаний современной психологической науки;

  • повышение коммуникативной компетентности педагога;

  • снижение уровня конфликтности в образовательной среде;

  • повышение уровня стрессоустойчивости педагога и сохранение психологического здоровья участников образовательного процесса.

Продолжительность: 24 час

Наполняемость группы: 20 -25 чел.

Сроки проведения: октябрь – декабрь 2012 г.
Спецкурс «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса» для классных руководителей

Направлен на:

  • повышение психологической культуры педагогов;

  • овладение знаниями и навыками эффективного взаимодействия в диадах:

«классный руководитель-родитель», «классный руководитель-ученик», «классный руководитель-учитель»;

  • овладение техниками экстренного педагогического вмешательства при отклоняющем поведении подростков;

  • ознакомление со стратегиями формирования классного коллектива и овладение игротехническими навыками;

  • ознакомление с технологиями педагогической диагностики и овладение навыками применения диагностики в своей практике.

Продолжительность: 30 час

Наполняемость группы: 20-25 чел.

Сроки проведения: январь-май 2013 г.
Групповые консультации для классных руководителей (прошедших спецкурс «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса»)

Проводятся в формате кейс-метода «Сложный случай», направленные на повышение базовых профессиональных компетентностей: инструментальные, ценностно-этические, адаптивные, коммуникативные.

В результате встреч классные руководители:


  • овладеют методом активного проблемно-ситуационного анализа педагогической ситуации;

  • приобретут практические навыки многовариатного решения проблемы.

Сроки проведения: 1 раз в четверть в течение учебного года

Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Проекты для образовательных учреждений по работе с детьми и подростками



Программа «Свободный» профилактика табакокурения

Программа направлена на формирования активной жизненной позиции и социальных навыков у учащихся через профилактику употребления табака.

Развивает жизненно важные навыки формирования чувства ответственности за себя и своих товарищей, влияния на свое здоровье, установления границ и умения говорить «НЕТ» в ситуациях давления и манипуляции, аргументирования своих решений, повышение коммуникативной компетентности, компьютерной грамотности.

Ученики находят альтернативы употребления табака и получат знания о том, как регулировать привычку курить.



Целевая группа: учащиеся 7-х, 8-х, 9-х классов.

Продолжительность: 3 года.
«Организация школьных служб примирения»

В последние годы в сфере образования города отмечаются следующие тенденции:



  • устойчиво растет уровень конфликтности: между учителями и детьми, между детьми и родителями

  • среди учащихся городских школ в возрасте 10-15 лет более половины детей проявляют скрытую агрессивность в ситуации конфликта.

  • растет количество детей с деструктивным поведением.

Школьная служба примирения является эффективным механизмом профилактики насилия, конфликтности в школьной среде. Служба примирения вводит новую традицию реагирования на конфликтные ситуации. В результате использования программ примирения конфликт разрешается, формируется ответственное поведение участников конфликта, социальные отношения восстанавливаются. Деятельность посредников в школе будет способствовать развитию эффективных межличностных отношений. Программа примирения (посредничество) является эффективной технологией профилактики правонарушений несовершеннолетних.

В рамках работы по организации Школьной службы примирения образовательным учреждениям предлагается



  • Обучение учащихся 7-10 классов технологиям посредничества в конфликтных ситуациях

  • Сопровождение процесса организации Школьных служб примирения (нормативная документация, методическое обеспечение, курирование сотрудников и подростков в процессе овладения технологией примирения, применения ее на практике, разбор сложных случаев практики)


«Экстренная психологическая помощь»

Своевременное прогнозирование неблагоприятных вариантов развития личности школьника или классного коллектива необходимо для профилактики трудностей в обучении и воспитании.

Программа ЭПП нацелена на оказание экстренной социально-психологической помощи, направленной на сохранение психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

Основной концепцией программы ЭПП является комплексный подход к решению проблемы «трудный класс» или «трудный ребенок», взаимодействие в единой команде: участники образовательного процесса ОУ и специалисты центра «ЛЕДА»

Проект направлен на решение следующих проблем


  • конфликтные ситуации в семье и в школе (непонимание между родителями и детьми, детьми и учителями, отсутствие общего языка между ними);

  • отсутствие коммуникативных навыков у «трудных» детей, а отсюда — конфликты со сверстниками, проявление агрессивности или, наоборот, замыкание в себе, тревожность, неуверенность в собственных силах, страхи, низкая самооценка;

  • несформированность учебных навыков;

  • низкий уровень учебной мотивации;

  • нарушение дисциплины подростками, нежелание и неумение подчиняться школьным требованиям, возникновение конфликтов между родителями и учителями, непонимание проблем «трудных» детей, отсутствие правильного психологического подхода к этой категории детей со стороны взрослых;

  • неумение современных подростков освободиться от отрицательных эмоций путем адекватного самовыражения.


Алгоритм работы по ЭПП

      1. заявка от ОУ с описанием причины обращения

      2. получение письменного согласия от родителей учащихся на работу с детьми

      3. заключение договора между центром и ОУ

      4. сбор первичной информации об учащихся, их родителях, классном коллективе, анализ социальной среды ребенка, анализ школьной успеваемости (социальный педагог, классный руководитель)

      5. проведение диагностического обследования и дифференцирование отклоняющихся поведенческих реакций отдельных учащихся и классного коллектива в целом: изучение личности учащегося и коллектива класса, анализ степени адаптации ребёнка в среде; выявление дезадаптированных учащихся; изучение взаимоотношения детей со взрослыми и сверстниками (либо консультация специалиста ОУ по поведению диагностики)

      6. проведение консилиума с ознакомлением педколлектива с результатами диагностики, выдача рекомендаций по построению маршрута сопровождения «трудного» ребенка (класса) и выработка системы работы по решению выявленных проблем с участием, как педагогов, так и сотрудников центра

      7. проведение работы с ребенком (классом), семинаров для педагогов, родительских собраний по решению выявленных проблем

      8. проведение консилиума по результатам работы.


«Игровой полигон»

Технология игры помогает решать различные задачи, такие как адаптация личности к внешней среде и ее изменениям; развитие конкретных учебно - познавательных умений и навыков. Участвуя в различных играх и мероприятиях, участники смогут развить навыки общения, умение ставить цель и достигать ее, планировать свое время и деятельность; научиться писать проект; конструктивно действовать в конфликтной ситуации и многому другому.

Игры проводятся как на базе образовательных учреждений, так и в центре «Леда».

Участниками могут стать все желающие: школьники, родители, педагоги.

Работа может проводиться в различных направлениях:


  • Развитие навыков сотрудничества в коллективе

  • Сопровождение в процессе адаптации к школе и при переходе в среднее звено

  • Развитие рационально-критического мышления

  • Развитие навыков взаимодействия в конфликтных ситуациях

  • Развитие навыков целеполагания

  • Социальное проектирование

  • Профориентация

  • Развитие познавательной сферы


Студия «Профи»

Профориентационная работа с обучающимися выпускных классов:

  • Диагностика личностных особенностей и профессиональных склонностей и интересов

  • Классные часы по результатам профдиагностики

  • Тренинговые программы, способствующие осознанному профессиональному выбору подростка


Интерактивные занятия «Буллинг в школе» и «Толерантное и интолерантное поведение» для учащихся 6-10 классов

Направлены на создание условий личностного осознавания своих отношений с окружающими.

На занятиях подростки:


  • ознакомятся с явлением буллинга в школьной среде

  • посмотрят спектакль «Ляля - лошадь или ЧП в школе»

  • примут участие в обсуждении спектакля

  • приобретут навыки ненасильственного поведения

Продолжительность занятия: 1,5 час.

Наполняемость группы: 25-30 человек



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Проведение диагностических исследований (по запросу образовательных учреждений)





    1. Готовность выпускников дошкольных образовательных учреждений к обучению в школе

    2. Адаптация учащихся 1-х классов к обучению в школе

    3. Адаптация учащихся 5-х классов к новым условиям обучения

    4. Готовность учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене школы



Телефон для справок

28-64-75
Это для внутренней ссылки на страницы

Для специалистов образовательных учреждений (педагогов-психологов)



Консультации

по вопросам организации диагностических исследований в ОУ, по планированию своей профессиональной деятельности, ведению документации (для молодых специалистов), выработке алгоритмов работы со сложными случаями в практике.


Обучающий практико-ориентированный курс «Введение в профессию» для молодых специалистов (педагоги-психологи ОУ, стаж работы до 3 лет)

Курс направлен на профессиональную поддержку молодых специалистов в период адаптации в образовательном учреждении, оптимизацию процесса профессионального становления начинающего специалиста, формирование эмоциональной устойчивости педагогов, профилактику эмоционального выгорания.

В результате обучения по данной программе молодой специалист:


  • получит знания и навыки по целеполаганию и планированию своей профессиональной деятельности, ведению обязательной документации

  • повысит инструментальную и методологическую компетентность

  • освоит навыки конструктивного взаимодействия с педагогами, учениками и их родителями

Продолжительность: 20 час

Наполняемость группы: 10-15 чел.

Сроки проведения: сентябрь 2012г.- апрель 2013 г.
Мастерская педагога-психолога

Педагоги-психологи образовательных учреждений будут иметь возможность познакомиться с опытом работы своих коллег по актуальным проблемам образования и воспитания на площадках образовательных учреждений:



  • Психологическое сопровождение воспитательного процесса в школе (октябрь 2012 г., мастер-класс Ермаковой Н.В., педагог-психолог МБОУ СОШ №1)

  • Роль психолога в организации исследовательской деятельности школьников (ноябрь 2012г., мастер-класс Малиновской И.В., педагог-психолог МБОУ СОШ №73)

  • Применение технологий арт-терапии в диагностической и развивающей деятельности педагога-психолога (январь 2013 г., мастер-класс Шабардиной Л.П., педагог-психолог МБОУ СОШ №2)

  • Система профориентационной работы педагога-психолога: диагностический пакет, развивающие и элективные курсы (февраль 2013г., мастер-класс Земцовской Г.Я., педагог-психолог МБОУ СОШ №34)

  • Психолого-педагогическое сопровождение формирования и отслеживания развития универсальных учебных действий в начальной школе (март 2013 г., мастер-класс Тильман О.В., педагог-психолог МБОУ СОШ №95)


Групповые консультации в формате кейс-метода «Сложный случай» для педагогов-психологов ОУ

В 2012-2013 учебном году в формате кейс-метода будут рассмотрены следующие проблемы:



  • Новичок в классе: проблемы адаптации (сентябрь 2012 г.)

  • Профилактика суицидального поведения подростков (октябрь 2012 г.)

  • Нарушения межличностных отношений между участниками образовательного процесса (февраль 2013 г.)

  • Семейное консультирование: подходы и технологии в работе с «трудной семьей» (апрель 2013г.)

Использование технологий кейс-метода позволяет решать следующие профессиональные задачи:

  • овладение методом активного проблемно-ситуационного анализа педагогической ситуации

  • приобретение практических навыков многовариатного решения проблемы


«Уровневый подход к решению эмоциональных проблем»

Специалисту, работающему с эмоциональным миром детей дошкольного возраста, важно познакомится с материалом О.С. Никольской, К.С. Лебединской, В.В. Лебединского о «четкой уровневой организации» эмоциональной сферы ребенка. Для того, чтобы наиболее качественно выстроить работу с ним, нужно определить какие уровни аффективной регуляции оказались недостаточно развитыми или нарушенными. На семинаре педагоги – психологи познакомятся с новым методом диагностики эмоциональных нарушений дошкольников.



Телефон для справок

28-64-75


Городские мероприятия

Городские мероприятия



Городская методическая ярмарка-выставка социально-психологических проектов и программ

(октябрь 2012 г., согласно плану департамента образования)


Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольных и общеобразовательных учреждений, обмен опытом и информационно-методическими материалами специалистов образовательных учреждений по проблемам социально-психологического сопровождения образовательного процесса, расширение деловых и творческих контактов между педагогами образовательных учреждений.

Неделя психологии «Как хорошо, что есть семья!»

(январь-февраль 2013 г.)


Тематика всех мероприятий направлена на формирование благоприятных внутрисемейных отношений, на гармонизацию детско-родительских отношений.

Участники недели психологии:



    • ознакомятся с инновационными технологиями практической психологии

    • повысят свою психологическую культуру

    • приобретут навыки социального партнерства

    • будут иметь возможность проявить креативное мышление и творческие способности

В рамках недели психологии пройдут:

      • различные психологические акции и социологические опросы

      • творческие семейные конкурсы и выставки

      • психологические игры, тренинги, мастер-классы



Олимпиада по психологии

(2 марта 2013 г.)


Основными целями и задачами олимпиады являются пропаганда психологических знаний, развитие интереса у учащихся к самопознанию и самосовершенствованию, содействие профессиональному самоопределению старшеклассников.

Фестиваль «Родительские клубы»

(23 марта 2013г.)


Направлен на развитие клубного движения в условиях дошкольного образовательного учреждения как эффективной формы взаимодействия образовательного учреждения и семьи.

Приглашаем все заинтересованные дошкольные образовательные учреждения принять участие в фестивале «Родительские клубы»



Целевая группа: семьи дошкольных образовательных учреждений, специалисты

Городской фестиваль «Здоровое поколение Архангельска»

(15 мая 2013г.)


Направлен на:

1. Создание условий для формирования эффективного взаимодействия образовательных учреждений при проведении профилактической работы по предотвращению правонарушений среди подростков.

2. Развитие активной жизненной позиции подростков в формировании здорового образа жизни.

Целевая группа: учащиеся 7-10 классов, педагоги образовательных учреждений города,

Телефон для справок

28-64-75
Платные услуги

Платные услуги



Консультация и диагностика иногородних граждан
Услуги логопеда

  • Диагностика речи ребенка раннего возраста

Целевая группа: дети раннего возраста (с 1 до 3-х лет)


  • «Логоритмика»

Целевая группа: дети от 2-х до 3-3,5 лет

Форма проведения: групповые занятия




  • «Звукознайки»

Целевая группа: дети 6-8 лет

Форма проведения: групповые занятия


Физическая культура

  • «Методология здоровья 21 века»

  • «Антистрессовая гимнастика»


Для специалистов и педагогов образовательных учреждений

  • Психологическая мастерская «100 часов для себя»

Уменьшение уровня эмоционального и физического стресса и напряжения, путем восстановления внутреннего баланса и гармонии с самим собой через самопознание.

Целевая группа: педагоги-психологи ОУ


  • Тренинг «Навыки эмоциональной компетентности»

Тренинг направлен на развитие навыков эмоциональной сферы взрослых

В результате программы участники получат возможность повысить уровень своего эмоционального интеллекта, развить способность хорошо понимать свои эмоции и чувства других людей, управлять своей эмоциональной сферой, иметь более адаптивное поведение во взаимодействии с окружающими.



Целевая группа: родители и педагоги


  • Тренинг «Я, ты, мы»

Направлен на обучение эффективным способам взаимодействия педагогов между собой, родителями и детьми.

В результате тренинга педагоги получат навыки коммуникативного общения, умение разрешать конфликты.



Целевая группа: педагоги и специалисты МБДОУ


  • Тренинг личностного роста для классных руководителей

Для участников, прошедших обучение по программе спецкурса «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса»

Направлен на расширение зоны уверенности педагога, принятию сильных сторон личности, способствующих взаимодействию с окружающими.



Тренинг личностного роста способствует:

  • познанию своих положительных и отрицательных качеств (на сознательном и бессознательном уровне), мешающих принятию себя,

  • снятию напряжения, чувства тревоги,

  • развитию умений самоанализа и преодолению психологических барьеров у педагогов.

Продолжительность: 18 час

Наполняемость группы: 12-16 чел.
Телефон для справок

28-64-75



Каталог: uploads -> com files
uploads -> Программа минимум кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 13 «Психология развития, акмеология»
uploads -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
com files -> Возрастно-психологический портрет обучающихся 8-9 класса
com files -> Истоки детской лжи
com files -> Психолого-педагогического сопровождения субъектов
com files -> Рекомендации родителям по развитию положительных эмоций младших школьников
com files -> Возрастно-психологический портрет обучающихся 7 класса
com files -> Факультативный курс для учащихся 9-х классов
com files -> Младший школьник как субъект учебной деятельности

Скачать 295.04 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница