Диагностические методики, процедура их проведения и интерпретация показателей



Дата17.05.2016
Размер86 Kb.
ТипЛитература
Психологические основы образовательного процесса в ДОУ

Студентам-заочникам 2 курса
1 семестр
Методические указания к практическим занятиям
Практическое занятие № 1,2
Тема: Диагностические методики, процедура их проведения и интерпретация показателей.
Задачи: 1. Помочь студентам более глубоко освоить современные эмпирические методы поиска, качественного и количественного анализа данных диагностического обследования детей дошкольного возраста.

2. Тренировка умений студентов пользоваться наиболее распространенными методами диагностического обследования дошкольников.


Вопросы для обсуждения


  1. Понятие теста, формы психологического тестирования (стандартизированные и поуровневые). Особенности и возможности проведения тестирования по каждой форме в ДОУ. Примеры тестов обычной стандартизации и поуровневого тестирования. Особенности интерпретации показателей.

  2. Проективные методики, особенности их предъявления, возможности использования в ДОУ. Рисуночные методики как вариант проективных методик, особенности их использования. Примеры методик. Особенности интерпретации показателей.

  3. Наблюдение как основной метод в детской практической психологии. Принципы наблюдения. Формализация метода. Возможности использования в ДОУ.

  4. Анкетирование, правила построения опросников-анкет. Метод интервью. Возможности использования в ДОУ.

  5. Беседа, особенности проведения беседы с детьми.

  6. Анализ продуктов деятельности (и контент-анализ) как малоформализованный диагностический метод. Возможности использования в ДОУ.


Литература

  1. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази. – 7-е изд. - СПб.: Питер, 2002. – 687 с.

  2. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.

  3. Детская практическая психология: учебник / под ред. проф. Т.Д.
    Марцинковской - М.: Гардарики, 2004. – 255 с.

  4. Диагностика умственного развития дошкольников / Л.А. Венгер, В.В. Холмовская, Н.Б. Венгер; под общ. ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248 с.

  5. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении: руководство для практического психолога / под ред. Л. А. Венгера. - М.: Новая школа, 1993. – 31 с.

  6. Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. -

Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с.

  1. Практическая психология образования: учебное пособие / под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.

  2. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации к практической деятельности / О.М. Дьяченко, Т.М. Лаврентьева, Е.Л. Агеева; под ред. Т.В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. – 144 с.

  3. Психологическая диагностика детей и подростков: учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.

  4. Психологическая диагностика: учебное пособие / под ред. М.К. Акимовой. – СПб: Питер, 2005. – 302 с.

  5. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. –

Кн. 1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с.

Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с.



  1. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М.Холмогорова. - М.: Владос, 2005. – 158 с.

  2. Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А.. Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 384 с.



Практическое занятие №3,4
Тема: Диагностирование детей дошкольного возраста (круглый стол)
Задачи: 1. Познакомить студентов с особенностями психологического обследования дошкольников и основными методиками диагностирования познавательного, личностного, социального развития ребенка.

2. Сформировать у студентов навык подбора методик диагностического обследования в соответствии с возрастом и задачами диагностики.


Вопросы для обсуждения*


  1. Проблемы диагностирования детей дошкольного возраста: проблема нормы и стандарта в разных возрастных категориях, проблема адаптации методик к возрастным особенностям, диагностика уровня и процесса развития.

  2. Особенности диагностирования детей раннего возраста. Нормы детского развития.

  3. Диагностирование уровня развития восприятия детей дошкольного возраста. Методики: Коробочка форм, Вкладыши, Пирамидка, Мисочки, Конструирование по образцу, Включение в ряд, Эталоны, Разрезные картинки, Перцептивное моделирование и др.

  4. Исследования уровня развития мышления. Примеры методик для разного возраста: Пирамидка, Рыбка, Рисунок человека, Схематизация, Классификация по заданному принципу, Дополнение фраз и др. Поуровневые и стандартизированные методики и др.

  5. Методики исследования внимания: Найди такую же, Корректурная проба и др.

  6. Исследование развития памяти. Примеры методик: 10 предметов, 10 слов, Пиктограмма и др.

  7. Исследование уровня воображения. Методики: Дорисовывание фигур, Три желания, Назови картинку и др.

  8. Исследование личностных и эмоциональных особенностей: наблюдение, рисуночные методики (ДДЧ, Несуществующее животное, Рисунок человека), Лесенка, Тест Розенцвейга, Дополнение фраз и др.

  9. Исследование коммуникативной сферы: Два дома, Капитан корабля, Социометрия, Метод наблюдения (параметры), Игровая комната, Рисунок человека, Методика Рене Жиля, Картинки с конфликтными ситуациями, Метод проблемных ситуаций и др.

* Желательно приводить примеры диагностических методик соответственно каждому возрастному этапу развития ребенка, не ограничиваясь перечисленными.



Литература

  • Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.

  • Детская практическая психология: учебник / под ред. проф. Т.Д.
    Марцинковской - М.: Гардарики, 2004. – 255 с.

  • Диагностика умственного развития дошкольников / Л.А. Венгер, В.В. Холмовская, Н.Б. Венгер; под общ. ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248 с.

  • Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. -

    • Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с.

  • Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.

  • Психологическая диагностика детей и подростков: учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.

  • Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. –

    • Кн. 1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с.

    • Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с.

  • Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О.Смирнова, В.М.Холмогорова. - М.: Владос,2005. –158 с.

  • Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А. Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 384 с.



Практическое занятие № 5

Тема: Диагностирование детско-родительских взаимоотношений
Задачи: 1. Дать представление о наборе методик диагностирования родителей.

2. Сформировать у студентов навык подбора методик диагностического обследования в соответствии с задачами диагностики.


Методики диагностирования детско-родительских взаимоотношений:

А) Методики диагностирования родителей:

Родительское сочинение (автор – В.В. Столин, адаптация – А.И. Тащева),

ВРР (Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И.И. Марковской),

Шкала степени отверженности ребенка в семье,

ОРО (Тест-опросник родительского отношения А.Я.Варги, В.В. Столина),

Методика АСВ (Анализ семейного воспитания) и др.


Б) Методики диагностирования детей:

Методика «День рождения»,

Методика интервью с ребенком (автор А.И. Захаров),

Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи,

«Лесенка» (методика В.Г. Щур),

КРС (Кинетический рисунок семьи) и др.


Можно использовать лит-ру к Практическому занятию №3,4

Лабораторное занятие № 1,2

Тема: Психодиагностическая работа с педагогическим коллективом и самодиагностика
Задачи: 1. Дать представление о наборе методик диагностирования педагогов ДОУ.

2. Сформировать у студентов навык подбора методик диагностического обследования в соответствии с задачами диагностики.


!!!!!!!!!!!! К лаб. занятию (в январе) распечатать методические материалы по диагностике (каб. № 18, спросить у методиста) и выполнить диагностические задания в методических материалах.
Литература

    • Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.

    • Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. -

Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с.

    • Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. –

Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с.

Методические указания по выполнению контрольных работ
Контрольная работа представляет собой
1) подбор и применение диагностических методик для обследования ребенка

6-7 летнего возраста
и предполагает:
а) наличие описания диагностических методик по следующим направлениям:

  • диагностирование уровня развития восприятия.

  • исследование уровня развития мышления.

  • исследование внимания.

  • исследование развития памяти.

  • исследование уровня воображения.

  • исследование личностных и эмоциональных особенностей (наблюдение, рисуночные методики и др.)

  • исследование коммуникативной сферы.

б) наличие протоколов обследования ребенка с помощью подобранных методик по следующей схеме:


Протокол психодиагностического обследования
Фамилия и имя ребенка _________________________________________

Возраст ребенка _______________________________________________

Дата обследования _____________________________________________

Время начала обследования _____________________________________

Время окончания обследования __________________________________
Методика


Этапы диагностической процедуры

Ход диагностической процедуры

Примечания









Выводы _______________________________________________________



2) подбор методик диагностирования детско-родительских взаимоотношений,

предоставление их испытуемым и анализ результатов:
А) Методики диагностирования родителей (не менее 3-х):

Б) Методики диагностирования детей: (не менее 3-х)
Примечания
1. Желательно в качестве испытуемого брать ребенка 6-7 лет!!!!!!!

2. Методики диагностирования детско-родительских отношений можно опробовать на себе.

3. Структура контрольной должна выглядеть следующим образом:

  • описание диагностической методики

  • протокол обследования (+ продукт деятельности в виде рисунка, заполненного опросника и т.д.)

  • анализ и выводы по результатам диагностирования


!!!!!!!!!!!!!

Основой для подборки методик диагностирования

(как ребенка 6-7 лет, так и детско-родительских взаимоотношений)

должны стать диагностические методики,

рассмотренные на практических занятиях
Литература

  • Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 159 с.

  • Детская практическая психология: учебник / под ред. проф. Т.Д.
    Марцинковской - М.: Гардарики, 2004. – 255 с.

  • Диагностика умственного развития дошкольников / Л.А. Венгер, В.В. Холмовская, Н.Б. Венгер; под общ. ред. Л.А. Венгера и В.В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978. – 248 с.

  • Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. - М.: Просвещение, 1995. -

    • Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – 1995. – 512 с.

  • Нижегородцева, Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практических психологов, педагогов и родителей / Н.В. Нижегородцева, В.Д. Шадриков. - М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.

  • Психологическая диагностика детей и подростков: учебное пособие / под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 360 с.

  • Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: в 2-х кн. - М.: Владос, 2004. –

    • Кн. 1. Система работы с детьми разного возраста. – 2004. – 384 с.

    • Кн. 2. Работа психолога с взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – 2004. – 480 с.

  • Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция /Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова.-М.: Владос, 2005.– 158 с.

  • Широкова, Г.А. Справочник дошкольного психолога / Г.А. Широкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 384 с.



Вопросы к зачету


  1. Цели использования психологических знаний в образовательном процессе ДОУ. Направления психологической работы, предполагающие сотрудничество педагога и психолога.

  2. Психологическая компетентность педагога.

  3. Предмет, содержание, задачи психологической диагностики.

  4. Факторы риска, предполагающие диагностическое обследование ребенка.

  5. Методики высокого уровня формализации и малоформализованные методики: понятия, отличительные характеристики, особенности применения..

  6. Тесты. Стандартизированные тесты и тесты с поуровневой дифференциацией. Возможности применения тестовых диагностик в ДОУ. Примеры тестов обычной стандартизации и поуровневого тестирования. Особенности интерпретации показателей.

  7. Личностные опросники, особенности применения личностных опросников в ДОУ. Особенности интерпретации показателей.

  8. Проективные методики, возможности использования в ДОУ. Примеры проективных методик. Особенности интерпретации показателей.

  9. Наблюдение как основной метод в детской практической психологии. Принципы наблюдения. Формализация метода. Возможности использования в ДОУ.

  10. Анкетирование, правила построения опросников-анкет. Метод интервью. Возможности использования в ДОУ.

  11. Беседа, особенности проведения беседы с детьми.

  12. Анализ продуктов деятельности (и контент-анализ) как малоформализованный диагностический метод. Возможности использования в ДОУ.

  13. Понятие стандартизации диагностической методики.

  14. Понятие надежности и валидности методик.

  15. Правила психодиагностического обследования в ДОУ.

  16. Диагностирование познавательного развития ребенка. Примеры методик для разных возрастов.

  17. Диагностирование личностных и эмоциональных особенностей ребенка. Правила проведения рисуночной диагностики. Диагностика самооценивания и самосознания ребенка. Примеры методик.

  18. Диагностика коммуникативной сферы. Примеры методик.

  19. Проблема готовности ребенка к школьному обучению. Примеры методик.

  20. Методики диагностирования детско-родительских взаимоотношений (перечислите, кратко опишите цели каждой из изученных методик, дайте подробную характеристику одной из методик)

  21. Методики диагностирования педагогов (перечислите, кратко опишите цели каждой из изученных методик, дайте подробную характеристику одной из методик)






Каталог: fileadmin
fileadmin -> Динамическая оценка психофизических характеристик в процессе физического воспитания студентов младших курсов 14. 00. 51 восстановительная медицина, лечебная физкультура и спортивная медицина, курортология и физиотерапия
fileadmin -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению «Психология» Екатеринбург 2016 Составители
fileadmin -> Оптимизация вскармливания недоношенных детей на этапах выхаживания 14. 01. 08 Педиатрия
fileadmin -> Приложение 3 Наличие образовательных программ и образовательных модулей по формированию здорового образа жизни и здоровьеразвивающим технологиям, реализуемых в учреждении впо
fileadmin -> Учебной программы дисциплины «Дифференциальная психология» для специальности «Клиническая психология»
fileadmin -> Семинар «Медико-гигиенические аспекты профилактики зависимости от наркотических средств и других психоактивных веществ у детей и подростков»
fileadmin -> Закон «О психиатрической помощи и гарантии прав граждан при ее оказании»
fileadmin -> Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 «Общая психология, психология личности, история психологии» по психологическим наукам
fileadmin -> Рабочей программы дисциплины «Общая биофизика, медицинская биофизика, биофизические основы функциональной диагностики»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница