Дисциплины Методологические проблемы психологии



Скачать 461.69 Kb.
страница2/3
Дата12.05.2016
Размер461.69 Kb.
ТипАннотация дисциплины
1   2   3

Виды учебной работы: лекции и семинарские занятия, а также самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Статистические методы в психологии
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час.)

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов умения организовать, обработать и проинтерпретировать данные, полученные в результате эксперимента.

Задачами дисциплины является:

  • показать, как нужно организовать исследование, чтобы его результаты были доступны математико-статистической обработке в соответствии с проблемами исследования;

  • научить правильно выбирать метод обработки; показать возможности содержательной интерпретации результатов обработки;

  • ознакомить с основными (наиболее часто используемыми) математическими моделями объектов психологического исследования;

  • акцентировать внимание студентов на практических проблемах выбора метода, модели и особенностях интерпретации получаемых результатов.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Измерения и шкалы;

  • Математико-статистический метод предсказания (экстраполяции) в психологии: модель множественного регрессионного анализа.

  • Математико-статистический метод анализа структуры психических явлений: факторно-аналитическая модель

  • Математико-статистический метод классификации в психологии: модель дискриминантного анализа

  • Математико-статистический метод анализа структуры психических явлений: многомерное шкалирование

  • Математико-статистический метод классификации в психологии: варианты модели кластерного анализа.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: сущность основных математических моделей, используемых в психологии;

уметь: уметь определять тип шкал, с помощью которых осуществлены измерения, и подбирать соответствующие методы анализа данных;

владеть: некоторым минимумом программных продуктов, реализующих соответствующие математические модели психических явлений

Виды учебной работы: лекции, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа). 

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является Познакомить студентов отраслями теоретической и прикладной психологии, типами современных психологических практик.

Задачами дисциплины является:

  • Сформировать представление о теоретических отраслях психологии (общая, дифференциальная, возрастная психология и др);

  • познакомить с различными типами психологических задач в рамках отраслей прикладной психологии (расстановка кадров, профотбор, профориентация;

  • оптимизация обучения и воспитания; прогнозирование социального поведения;

  • судебно-психологическая экспертиза; консультативная, психотерапевтическая помощь);

  • сформировать представление о структуре и типичных задачах психологической службы

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Фундаментальные и прикладные, общие и специальные отрасли психологии.

  • Отрасли прикладной психологии. Психологические практики: педагогическая;

  • Медицинская, юридическая психология; психология бизнес-процессов; психология искусства; религии; психология семьи и др.

  • Основные задачи психологической службы. Типы организации психологической службы.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: основные отрасли психологии, их теоретические задачи и практики; внутреннюю структуру специфику работы психологической службы; основные задачи психологической службы; диапазон психологических практик

уметь: ориентироваться в существующих отраслях психологии; ставить психодиагностические задачи в рамках практических отраслей психологии; планировать и разворачивать диагностический процесс; подбирать диагностические методики для исследования в разных психологических практиках.

владеть: представлениями о типах практик в рамках различных отраслей психологии

Виды учебной работы: лекционные, семинарские занятия

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 час.)

Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины является: формирование системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в психологии.

Задачами дисциплины является: ознакомление с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах психологической деятельности; обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста-психолога; обучение эффективному применению средств ИКТ в научно-исследовательском процессе; развитие творческого потенциала, необходимого будущему психологу для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях бурного развития и совершенствования средств информационных и коммуникационных технологий.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Дидактические основы создания и использования психологических средств, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий

  • Анализ возможностей использования информационных и коммуникационных технологий в психологии.

  • Перспективные направления разработки и применения средств информационных и коммуникационных технологий в психологии.

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: основные направления информационных технологий; назначение и возможности прикладных программных продуктов, психологических методик, средств.

уметь: применять программные средства в повседневной работе; ориентироваться в информационной среде.

владеть: навыками разработки приложений с использованием офисных программных средств.

Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины является:

  • Сформировать у студентов представление об особенностях педагогической деятельности преподавателя психологии, представить знания и методические умения, необходимые для преподавания психологии и формирования психологической культуры личности в системе специального и общего профессионального образования.

  • Курс направлен на расширение представлений магистров о учебной деятельности, учебном процессе и взаимодействии в ситуации учения-обучения в ВУЗе.

  • Особое внимание уделяется условиям эффективности преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе.

Задачами дисциплины является:

  • Определение значения и места психологии как учебного предмета;

  • Определение и разработка содержания психологического образования;

  • Овладение методами и средствами обучения психологии, организационными формами;

  • Формирование умения структурировать любой психологический курс; Формирование умения простраивать образовательные программы по курсам психологических дисциплин.

Основные дидактические единицы (разделы):

    • Методологические основы преподавания психологии. Личность преподавателя психологии.

    • Особенности преподавания психологии на непсихологических факультетах вузов и на факультетах психологии

    • Структурирование содержания курса психологии

    • Общая характеристика организации учебного процесса с точки зрения теории учебной деятельности

    • Методика проведения лекционного и семинарского занятия по психологии

    • Организация самостоятельной работы и контроля знаний студентов

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: цели и содержание обучения психологии в высших учебных заведениях;

специфику содержания психологических дисциплин на разных уровнях образования;

основные принципы, методы и средства личностно-ориентированного взаимодействия;

уметь: использовать в работе государственные образовательные стандарты как ориентиры собственной педагогической деятельности;

применять в практической деятельности отношения творческого сотрудничества;

осуществлять педагогическую диагностику уровня усвоения психологических дисциплин на разных этапах обучения;

выявлять причины затруднений при усвоении психологических знаний;

анализировать результаты собственной педагогической деятельности на разных этапах образовательного процесса, вносить изменения в свою работу на основе проведенного анализа;

владеть: анализа, проектирования и конструирования учебного процесса при обучении психологии;

активного социально-психологического обучения; применения педагогической техники и режиссуры ведения учебного занятия;



Виды учебной работы: Лекционные, семинарские занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа: изучение теоретического курса, другие виды самостоятельной работы (входное и промежуточное тестирование, контроль).

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.

Аннотация программ дисциплин гуманитарного,

социального и экономического цикла

(вариативная часть)
Аннотация дисциплины

Организационное лидерство
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является «Организационное лидерство», является формирование у слушателей системы представлений о специфике проявления организационного лидерства и особенностях построения эффективного взаимодействия лидера и последователей.

Задачей изучения дисциплины является:

  • изучение современных представления об организационном лидерстве;

  • рассмотрение особенностей лидерского поведения в актуальных ситуациях профессионального взаимодействия,

  • а также приемов и психотехник взаимодействия лидера и последователей;

  • анализ роли и особенностей консультационной деятельности организационного психолога в рамках обеспечения эффективного функционирования трудовых коллективов.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Современные представления об организационном лидерстве

  • Принципы, приемы и стратагемы организационного лидерства

  • Поведенческая диагностики лидерского потенциала

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: основные теории лидерства;

приемы и социально-психологические технологии, реализуемые в процессе лидерского взаимодействия;

особенности консультативного взаимодействия организационного психолога;

уметь: проводить анализ социально-психологических ситуаций жизнедеятельности малых социальных групп и функционирования трудовых коллективов;

разрабатывать рекомендации по совершенствованию внутригруппового взаимодействия;



владеть: психодиагностическими методиками, используемыми в процессе психологического сопровождения социальных и профессиональных групп.

Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Современные системы психологического консультирования
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является

  • Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста-психолога через ознакомление с основными современными системами психотерапии-консультирования.

  • Данный курс знакомит студента с историей становления и развитием индивидуального психологического консультирования в лоне психотерапевтических практик, а также с их актуальным состоянием. Рассматриваются как базовые принципы организации процессов психотерапии и психологического консультирования, так и специфические для конкретных систем психотерапии стратегии, методы и техники работы психолога-консультанта.

  • В ходе изучения дисциплины студенты получают возможность практического освоения и рефлексии опыта работы в трех основных позициях, образующих основу профессиональной деятельности психолога-консультанта: позиции консультирующего, позиции консультируемого и позиции наблюдателя (супервизора).

  • Изучение дисциплины предполагает применение сравнительного анализа психотерапевтических и консультационных схем, системную организацию знаний, активное обучение, творческое оперирование усвоенными знаниями, понимание перспектив психологического консультирования. В курсе используются интерактивные формы проведения занятий: дискуссии, разбор практических задач и кейсов, просмотри анализ видеоматериалов.

Задачей изучения дисциплины является: Задачей изучения дисциплины является формирование способности применения полученных знаний об основных современных системах психотерапии-консультирования в своей научной и практической деятельности.

  • Основные дидактические единицы (разделы):

  • Специфика консультирования как вида психологической помощи по сравнению с терапией

  • Предпосылки становления психологического консультирования в лоне психоаналитического направления

  • Становление и развитие консультирования в лоне гуманистической психологии и психотерапии

  • Теоретические и методические основы ведущих современных систем психотерапии-консультирования

  • Тенденции развития психологического консультирования


В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: критерии сравнения различных систем терапии-консультирования, критерии и способы определения эффективности консультативной работы;

теоретические и методические основы ведущих современных систем психотерапии-консультирования;

знать действующие факторы психологической помощи, универсальные для всех систем терапии-консультирования.

уметь: диалектическую связь возможностей и определённых ограничений любых систем психотерапии-консультирования;


  • понимать специфику консультирования как вида психологической помощи по сравнению с терапией;

  • понимать необходимость собственного личностного роста как условия профессионального роста в качестве психолога-консультанта;

  • понимать действующие факторы психологической помощи, специфичные для конкретных систем терапии-консультирования.

владеть: работы в трёх основных позициях процесса консультирования: «консультант», «клиент», «супервизор»;

наблюдения и самонаблюдения в процессе консультирования;

анализа и рефлексии процесса и результатов консультирования;

базовыми навыками консультативной беседы;



Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельные и контрольные работы

Изучение дисциплины заканчивается сдачей экзамена по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Арт-гештальт подход в современном консультирование
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является Данная дисциплина направлена на подготовку к профессиональной деятельности в качестве консультанта и призвана обеспечить углублённого знакомство с теоретическими основами, основными принципами арт-гештальт подхода и базовыми практическими навыками арт-гештальт метода.

Задачей изучения дисциплины является: овладение теоретическими, методическими и технологическими основами гештальттерапии;

изучение теоретических основ применения методов творческого самовыражения в психологии;

овладение основными арт-приёмами и техниками; получение собственного клиентского опыта в артгештальт подходе, его анализ и рефлексия. создания условий для оформления и обсуждения участниками клиентского опыта, оценки того, насколько им близки идеология гештальта и арт-практики, а также оценки их эффективности на собственном опыте.

Основные дидактические единицы (разделы):


  • Теоретические основы, формы и сферы приложения арт-методов в психологии

  • Введение в теорию и методологию Гештальт – терапии

  • Арт-гештальт подход в психологическом консультировании

  • Многообразие Арт -форм в современной консультативной практике

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: теоретические основы использования арт-методов в психологической практике; основные понятия, теоретические положения и методические основы гештальттерапии, соотношение и взаимосвязь основных понятий и положений гештальттерапии;

уметь: принципиальные особенности артгештальт терапевтического процесса, позиции гештальт-консультанта, сущность диалогических отношений в процессе консультирования; особенности и возможности феноменологического подхода; основные принципы арт-гештальт подхода;

владеть: использования базовых арт-средств в психологическом консультирования

Виды учебной работы: лекции, семинары, самостоятельные и контрольные работы

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.

Аннотация дисциплины

Психологическое здоровье
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование представления о психологическом здоровье человека, его компонентах и способах развития.

Задачами изучения дисциплины является: Формирование теоретической основы понимания психологической категории «здоровая личность»;

Формирование представления о компонентах психологического здоровья; Формирование представления о возрастных характеристиках психологического здоровья и его динамике;

Формирование представлений о путях увеличения возможностей психологического здоровья, как управляемого ресурса. Знакомство с методиками исследования ресурсов психологического здоровья;

Основные дидактические единицы (разделы):


    • «Психология здоровья» и «психологическое здоровье» проблемы оформления понятия;

    • Возрастная специфика ресурсов психологического здоровья;

    • Современные подходы к пониманию психологического здоровья как развиваемого ресурса

    • Практики развития психологического здоровья в образовании.
      В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен:

знать: теоретическую модель «здоровой личности», представленную в разных психологических концепциях; составляющие психологического здоровья человека;

возрастную специфику развития ресурсов психологического здоровья;



уметь: обнаруживать признаки дефицита ресурса психологического здоровья;

осуществлять диагностические процедуры, направленные на исследование компонентов психологического здоровья человека;



владеть: терминологией в рамках изучаемой дисциплины; методическим аппаратом, направленным на обнаружение ресурсов и дефицитов психологического здоровья;

арсеналом способов работы с ресурсами здоровья в условиях образовательной практики



Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается сдачей зачета по данному курсу.
Аннотация дисциплины

Психологическое обеспечение управленческой деятельности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 час)

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Психологическое сопровождение управленческой деятельности» – является формирование системы представлений о психологических закономерностях организации управленческого процесса, а также внутриорганизационных управленческих отношениях и методах их оптимизации.

Задачами изучения дисциплины является рассмотреть социально-психологические технологии организации управленческой деятельности с точки зрения их психологической эффективности;

изучить социально-психологические методы и психодиагностические методики, используемые в процессе психологического сопровождения управленческой деятельности;



рассмотреть специфику и особенности консультативного взаимодействия организационного психолога с руководителем.

Основные дидактические единицы (разделы):

  • Общие и процессуальные вопросы управленческой деятельности (Рассматривается: особенности управления групповыми процессами и явлениями в организации; профессионально-психологические технологии управленческого труда руководителя; формирование и управление профессиональной командой в организации).

  • Организация и методики психологического сопровождения управленческой деятельности

(Рассматриваются темы: диагностика и оптимизация социально-психологического климата в организации и стиля руководства; социально-психологические методы развития коллектива и формирования профессиональной команды; переговоры в управленческой деятельности руководителя; психотехники управления эмоциональным состоянием в управленческом взаимодействии).

В результате изучения дисциплины студент магистратуры должен

знать: психологические закономерности управленческой деятельности; алгоритм основных технологий управленческого труда; особенности консультативного взаимодействия организационного психолога с руководителем

уметь: проводить анализ профессионально психологических ситуаций управленческого процесса и определять пути его оптимизации;

владеть: психодиагностическими методиками, используемыми в процессе психологического сопровождения управленческой деятельности.

Каталог: sites -> edu.sfu-kras.ru -> files -> oop -> disciplines
sites -> Міністерство освіти і науки України Державний заклад „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”
sites -> 12 грудня 2014 р. ІV всеукраїнська науково-практична конференція “Андріївські читання”
sites -> Методичні рекомендації для проведення виховних заходів в загальноосвітніх навчальних закладах
sites -> Перечень вопросов, по которым участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги) могут получить консультации
sites -> Что такое агрессивность?
disciplines -> Программа 030300. 68. 00. 02 Психология развития
disciplines -> Дисциплины История Цели и задачи дисциплины
files -> Аннотации программ б1 Философия и методология исторической науки
disciplines -> Эксплуатация железных дорог 190401. 65. 05 Безопасность движения и эксплуатации железнодорожного транспорта


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница