Специфика функционирования. Из 17 классов 1г, 2г, 3г, 4г – классы спортсменов-гимнастов с особым режимом функционирования, утренней и вечерней тренировками (начало учебных занятий в 11.30); 1в, 2в,3в – классы спортсменов - пловцов с одной дневной тренировкой (начало учебных занятий в 8.30).
Используемые УМК. В 3А классе (Тимошенко О.Г.) учащиеся занимались по учебникам развивающей системы Л.В. Занкова: «Математика» (Аргинская), «Русский язык» (Полякова), «Чтение» (Свиридова), «Окружающий мир» (Дмитриев)
Учащиеся 3Г (Рябинина С.Ю.), 3Б (Вершинина Г.М), 4Б (Мигалина Е.В.), 4В (Ларионова А.И.), 1В (Алексеева О.П), 1Б (Печугина Л.М.),2Д (Власова Л.М..) классов работали по комбинированным УМК («Школа России», «Классическая начальная школа»). Предметы: «Математика» (автор М.И.Моро), «Русский язык» (автор Т.Г. Рамзаева), «Чтение» (автор Горецкий), «Природоведение» (автор А.А.Плешаков)
Учащиеся 1А (Вакулина И.А.),1Г (Бесштанникова Е.М.), 2А (Ашурок А.А.), 2Б (Бастрикова Г.П..), 2Г (Крайнова Е.А.), 4А (Даутова О.П.) обучались по комбинированному УМК Образовательной программы «Школа 2000» и «2100». «Математика» (автор Л.Г.Петерсон), «Русский язык» (автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), «Чтение» (автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева), «История» (автор Д.Д.Данилов), «Ознакомление с окружающим миром» (автор Вахрушев). В 3Г классе УМК «Школа 2100» выдержан полностью (Москвикина Н.М.) математика преподавалась по учебнику Козловой, Демидовой.
Усилиями школьной библиотеки и благодаря активной родительской помощи учащиеся начальной школы имели полный комплект учебников (в соответствии с Федеральным перечнем учебников 2010г), во всех классах приобретались и использовались дополнительные учебные пособия по предметам.
Все программы и УМК рекомендованы (допущены) Министерством Образования и науки Российской Федерации
Успеваемость и посещаемость.
Стабильным остаётся количество учеников начальной школы: 2011 г. – 447 ч., 2010г – 454, 2009г-417. В новом учебном году необходимо сохранить контингент учащихся начальной школы и приложить усилия к комплектованию новых первых классов.
Наполняемость классов в 2010/11 учебном году
Класс
|
Учитель
|
Количество учащихся на начало года
|
Количество учащихся
на конец года
|
1а*
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
30
|
31
|
1б*
|
Печугина Людмила Михайловна
|
28
|
28
|
1в*
|
Алексеева Ольга Петровна
|
30
|
30
|
1г
|
Бесштанникова Елена михайловна
|
25
|
26
|
2а*
|
Ашурок Антонида Александровна
|
30
|
29
|
2б
|
Бастрикова Галина Петровна
|
26
|
26
|
2в
|
Грибченко Ольга Николаевна
|
23
|
26
|
2г
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
26
|
27
|
2д
|
Власова Любовь Михайловна
|
24
|
22
|
3а*
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
30
|
30
|
3б
|
Вершинина Галина Михайловна
|
26
|
28
|
3в
|
Ахметшина Юлия Владимировна
|
26
|
26
|
3г
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
19
|
19
|
4 а*
|
Даутова Ольга Петровна
|
30
|
30
|
4 б
|
Мигалина Елена Викторовна
|
24
|
24
|
4в
|
Ларионова Альбина Ивановна
|
24
|
24
|
4г
|
Москвикина Надежда Петровна
|
23
|
23
|
Итого
|
444
|
449
|
* наполняемость в классе выше нормативной
Основной задачей обучения в начальной школе является выполнение государственных стандартов образования. В течение года из аттестуемых учащихся 2–4 классов на «отлично» закончили обучение 32 ученика (9,5 %),что ниже уровня 2009/10 года (38 учащихся (11,7%).
Качественная успеваемость («4» и «5») по начальной школе в этом учебном году составила 64% , что выше качества 2009/10 года - 59,7%. Есть потенциал для развития качества, ведь 33 ученика закончили учебный год лишь с одной «3» по предмету (9,8%). Работа с резервом качества велась, но оказалась недостаточной. Данные ученики посещали группу продленного дня, где учащимся оказывается помощь при выполнении домашнего задания. Проводились консультации по основным предметам, учат работать с памятками и дают задания, упражнения для запоминания учебного материала, умения его применять на практике. Классным руководителям и учителям-предметникам необходимо работать над их качественной успеваемостью постоянно, подключать к работе родителей учеников.
Успеваемость в начальной школе
Сравнительная таблица качественной успеваемости
по классам в 2010 -2011 учебном году
Ф.И.О. учителя
|
Класс
|
Качество
%
|
На «5»
чел
|
На «4и5»
чел
|
С одной «3» чел
|
Ашурок А.А.
|
2а
|
93,1
|
4
|
23
|
|
Бастрикова Г.П.
|
2б
|
73,1
|
4
|
15
|
1
|
Грибченко О.Н.
|
2в
|
53,8
|
1
|
13
|
7
|
Крайнова Е.А.
|
2г
|
77,8
|
3
|
18
|
|
Власова Л.М.
|
2д
|
31,8
|
1
|
6
|
2
|
итого
|
|
67,7
|
13
|
75
|
10
|
Тимошенко О.Г.
|
3а
|
83,3
|
4
|
21
|
|
Вершинина Г.М.
|
3б
|
46,4
|
1
|
12
|
2
|
Ахметшина Ю.В.
|
3в
|
53,8
|
5
|
10
|
|
Рябинина С.Ю.
|
3г
|
68,4
|
1
|
12
|
2
|
итого
|
|
63,1
|
10
|
55
|
4
|
Даутова О.П.
|
4 а
|
70
|
4
|
17
|
2
|
Мигалина Е.А.
|
4 б
|
54,2
|
2
|
11
|
2
|
Ларионова А.ИИ.
|
4 в
|
33,3
|
1
|
7
|
5
|
Москвикина Н.П.
|
4г
|
52,2
|
2
|
10
|
|
итого
|
|
53,3
|
9
|
45
|
9
|
ИТОГО
|
|
64,4
|
32 – 9,6%
|
175
|
33 - 9,5%
|
По приведённым данным можно сделать следующие выводы:
-
стабилизировалась абсолютная успеваемость с 2008 года. В начальной школе нет неуспевающих.
-
заметно колебание качественной успеваемости на 9-1%
-
абсолютного качества в обучении на 5-0,6%.
Стабилизировались результаты обучения в 2009/10 и 2010/11 годах по таким показателям, как успеваемость, а качество в обучении (по сравнению с 2009/10 годом) выросло и у «хорошистов», и у «отличников». В 2010/11 году снизилась качественная успеваемость по математике, окружающему миру, литературному чтению и английскому языку; нет второгодничества, но повысился показатель качественного обучения по русскому языку.
С 2007г разработана и реализуется школьная программа работы с одарёнными и мотивированными учащимися «Умники и Умницы», поэтапная и системная реализация которой влияет на показатели качества в обучении, рост числа побед на олимпиадах и конкурсах в школе, городе, области. Но для достижения стабильного результата работа должна строиться в системе, охватывать все классы, вестись всеми педагогами, чего мы пока не добились. Над системностью и широтой охвата предстоит работать в дальнейшем.
Государственные программы выполнены в полном объёме по всем образовательным областям. Во всех классах начальной школы выдержан график контрольных работ по русскому языку и математике, по природоведению количество экскурсий и практических работ соответствует программе.
Запланированные результаты обучения учащихся начальной школы в учебном году достигнуты педагогическим коллективом в основном полностью.
Получению стабильного результата обучения способствовали, по мнению учителей, следующие факторы:
· Использование деятельностного и частично-поискового методов обучения;
· Проведение индивидуальных и консультативных занятий с учащимися;
· Использование в работе дополнительного материала по различным предметам.
· Работа по программам: «Школа 2000…2100», по системе Л.В.Занкова.
· Внедрение и использование специфических методов обучения русскому языку и математике для более успешного усвоения программного материала детьми классов КРО.
· Комфортные условия для обучения.
· Положительная учебная мотивация у большинства учащихся.
Причинами, затрудняющими достижение запланированных результатов, на взгляд учителей, являются следующие:
· Отсутствие психологической готовности к обучению некоторых учащихся первых классов;
· Слабое здоровье части учащихся.
· В некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных семей.
· Отсутствие полного взаимопонимания с родителями некоторых учащихся по вопросам обучения и воспитания.
· Недостаточная помощь учителям со стороны школьного психолога.
В 2010/11 учебном году пропущено 5344 учебных дня, 22767 уроков, по болезни и уважительным причинам 5344 дней, 22767 уроков.
Результаты внутришкольного контроля.
АНАЛИЗ ПОСЕЩЕНИЯ УРОКОВ
За истекший период администрация школы посещала уроки в начальных классах и занятия в ДОУ. Из них - 58 % проведены на высоком методическом уровне, 37 % - на хорошем, 12% - на среднем уровне.
Анализ посещения уроков показывает:
- учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно-ориентированного обучения ;
- большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образования по предмету,
- на некоторых уроках даются разноуровневые домашние задания,
- на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество учащихся.
По посещенным урокам хотелось бы также отметить, что учителя в системе проводят работу по формированию общеучебных умений и навыков: выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать. Большая часть уроков проходит в оптимальном режиме, части урока логически связаны друг с другом.
Также в большинстве случаев прослеживается отработанность учебных действий между учителями и обучающими. Имеет место и то, что далеко не все обучающиеся заинтересованы происходящим на уроке. Учителя испытывают затруднения в организации деятельности обучающихся с низкой мотивацией.
Хочется отметить, что не все учителя применяют здоровьесберегающие технологии в учебной деятельности.
КОНТРОЛЬ ЗА ВЫПОЛНЕНИЕМ ВСЕОБУЧА
Проведён тематический контроль организации и проведения на уроке работы с учащимися, имеющими слабую мотивацию к учебной деятельности.
Проведён тематический контроль дозирования домашнего задания (СанПины не нарушаются в начальной школе.
Регулярно проверялся санитарно гигиенический режим и техника безопасности.
КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов проведения урока, освоению программы развивающего обучения Л.В. Занкова , реализации системно – деятельностного подхода, изучению стандартов нового поколения, единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления контроля:
- применение новых технологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность учащихся, применяемые на уроках; их соответствие целям и задачам урока; - место самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков ;
- работа учителя над темой по самообразованию ;
- преемственность обучения - единое образовательное пространство (ДОУ - начальная школа);
- классно-обобщающий контроль (1 класс, 4 класс);
- оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.
Все посещённые уроки проанализированы учителям, рекомендации даны каждому учителю в письменном виде под роспись.
В 2010/11г проходило региональное тестирование качества знаний и умений учащихся в параллели 4 классов по русскому языку и математике с использованием приборов «Символ-тест» (учителя Даутова О.П.., Мигалина Е.В.., Ларионова А.И.., Москвикина Н.П)
Наилучшим образом к проведению тестирования были подготовлены классы Мигалиной Е.В.. и Даутовой О.П.., как в плане узкопредметной подготовки, так и в пользовании приборами «Символ - тест».
Показатели выполнения тестирования обучающимися 4 классов ниже, чем в среднем по городу, как по русскому языку, так и по математике.
В 3 классах проводилось муниципальное тестирование по русскому языку. Абсолютную успеваемость по предмету показали обучающиеся Рябининой С.Ю.(100%; кач – во 84.2%), высокое качество знаний показали обучающиеся Тимошенко О.Г.(96,6%, кач – во 79,6%). Показатели абсолютной и качественной успеваемости в этих классах выше школьных и муниципальных. Низкий уровень знаний показали обучающиеся Ахметшиной Ю.В. В целом, школьные показатели успеваемости выше муниципальных.
Анализ проведённых работ показал удовлетворительное качество обученности детей по проблемным темам. Наилучшие показатели обученности учащихся показали классы, в которых внедрялась программа интенсивного обучения («Школа 2000,2100», Занкова): усвоение материала составило по русскому языку, чтению, математике до 100%. В классах традиционной и коррекционной программ обучения эти показатели несколько ниже, но держатся на уровне среднего по городу по всем предметам и образовательным областям.
ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС МОУ «СОШ №198»
Цель: Формирование профессиональной компетентности педагога начальной школы для качественной подготовки и переходу начальной школы на ФГОС второго поколения.
Содержание деятельности
|
Планируемый результат
|
Форма проведения
|
Сроки
|
Ответственные
|
1) Ознакомление учителей начальных классов с нормативным и учебно-методическим обеспечением ФГОС (Концепция ФГОС общего образования, Примерные программы общего начального образования и др.)
|
Подготовка учителей к работе по постепенному внедрению стандартов второго поколения.
|
Заседания МО учителей начальных классов, проведение проблемных семинаров, формирование рабочей группы для обеспечения опытно-экспериментальной деятельности
|
сентябрь-май
2010-2011 уч.г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
2) Анализ работы творческой группы по внедрению ФГОС
|
|
март 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
3) Анализ учебно-методического обеспечения образовательного процесса начальной школы с позиции требований ФГОС;
|
Формирование модели психолого-педагогической поддержки образовательного процесса (диагностические работы, тесты и др.).
|
Круглый стол, заседания МО, индивидуальные беседы с учителями по проблемам. Курсовая подготовка учителей по внедрению ФГОС в начальной школе
|
февраль-март 2011 год
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
4) Анализ передового педагогического опыта учителей по апробации внедрения ФГОС в начальную школу
|
Активное использование учителями начальных классов технологии критического мышления для развития детской любознательности, познавательной активности и инициативности.
|
март 2011г
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
5) Создание образовательной программы начальной школы в соответствии с новыми образовательными стандартами
|
1) Выбор образовательных технологий в рамках единичного проекта учебных образовательных программ;
2) оценка результатов формирования УУД;
3) оценка результатов формирования регулятивных действий учащихся.
|
Круглый стол, заседания МО, презентации на педагогических советах результатов работы
|
март 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
6)Формирование универсальных учебных действий в начальной школе
|
|
Заседания МО
|
март 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А..
|
7) Создание на сайте интернет-страницы «ФГОС НОО»
|
|
|
март 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
8) Выявление особенностей разработки рабочих учебных программ по предметам начального общего образования
|
|
Круглый стол, заседание МО
|
апрель 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
9) Разработка модели внеурочной деятельности по ФГОС
|
|
Заседание МО, проведение проблемного семинара
|
май 2011 г.
|
Руководитель МО
Вакулина И.А.
|
В течение 2010 -2011 г. педагоги начальной школы принимали активное участие в подготовке школы к переходу на новые образовательные стандарты. Работа велась строго в соответствии с составленным планом. Каждый учитель являлся членом рабочей группы по разработке основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 198». Программа прошла экспертизу в МУ «Информационно – методический центр г.Томска Администрации г.Томска Департамента образования».
Основная образовательная программа НОО МОУ «СОШ № 198» по заключеню экспертизы соответствует требованиям ФГОСа , содержание разделов программы отличаются полнотой и соответствуют социальному заказу, возможностям образовательного учреждения и требованиям стандарта.
Дана рекомендация по доработке рабочих программ по предметам. Совместно с психологом Баховой В.В. необходимо уточнить и прописать формирование универсальных учебных действий.
План – график разработки основной образовательной программы (ООП)
начального общего образования образовательного учреждения
№
|
Разделы
|
Ответственные разработчики
|
Деятельность группы исполнителей
|
Сроки
|
Ожидаемые результаты
|
1
|
Пояснительная записка
|
Вакулина И.А.
|
Описать цели и задачи ступени начального образования именно так, как видит эти цели и задачи образовательное учреждение. С учетом местных особенностей образовательное учреждение вправе самостоятельно к заданным целям добавить собственные цели, которые формулируются под запрос родителей конкретного образовательного учреждения.
|
Январь-март
|
Проект Пояснительная записка
|
2
|
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
|
творческая группа учителей начальных классов
отв. Тимошенко О.Г.
|
Описать планируемые результаты начального образования:
- планируемые результаты освоения двух междисциплинарных программ – Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) и Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты);
-планируемые результаты по всем учебным предметам - Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Основы духовно-нравственной культуры народов России, Музыка, Изобразительное искусство, Технология, Физическая культура. Планируемые результаты описать на основе требований к образовательным результатам ФГОС НОО в трех составных частях: личностные результаты (набор качеств личности или формирование социального опыта школьников); метапредметные (универсальные учебные действия), обеспечивающие формирование ключевых компетенций; предметные.
|
Январь-март
|
Проект
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
|
3
|
Учебный план начального общего образования
|
Вакулина И.А.
|
Разработать учебный план образовательного учреждения: обязательная и часть, формируемая участниками образовательного процесса.
В обязательной части определить состав обязательных учебных предметов и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Часть, формируемую участниками образовательного процесса, посвятить реализации индивидуальных потребностей обучающихся (в первом классе отсутствует).
|
Январь-март
|
Учебный план начального общего образования
|
4
|
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
|
Акулова В.В. творческая группа учителей начальных классов
|
Составить программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования При подготовке раздела использовать методические рекомендации «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» [Текст] : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2008. – 151 с.
|
|
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
|
5
|
Программы отдельных учебных предметов, курсов
|
Тимошенко О.Г. творческая группа учителей начальных классов
|
Составить рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин. Программы отдельных учебных предметов, курсов разработать на основе:
-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
-программы формирования универсальных учебных действий.
В рабочие программы отдельных учебных курсов, предметов включить:
-
пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
-
общую характеристику учебного предмета, курса;
-
описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
-
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
-
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
-
содержание учебного предмета, курса;
-
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
Календарно-тематический план реализации рабочей программы.
Примерная форма календарно-тематического планирования:
Раздел
|
Дата
|
Тема урока
|
ФГОС
|
Основные виды учебной деятельности учащихся, характеристика деятельности учащихся
|
Содержание курса
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
|
-
описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
Январь-март
|
Рабочие программы учебных курсов, предметов
|
6
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
Вакулина И.А.
творческая группа учителей начальных классов
|
Разработать программу на основе Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и Примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, которые представлены в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения.
|
Январь-март
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
|
7
|
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Бесштанникова Е.М.
творческая группа учителей начальных классов
|
Разработать программу на основе Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и Примерной программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, которые представлены в Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения.
|
Январь-март
|
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
8
|
Программа коррекционной работы
|
Вакулина И.А.
|
Разработать программу коррекционной работы .
|
Январь-март
|
Программа коррекционной работы
|
9
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
|
Вакулина И.А.
Тимошенко О.Г. творческая группа учителей начальных классов
|
Разработать систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. При разработке системы учитывать новые подходы, которые определены в ФГОС НОО:
-
комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
-
использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
-
оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
-
оценка динамики образовательных достижений учащихся;
-
использование персонифицированных процедур в целях итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур в целях оценки состояния и тенденций развития системы образования, а также в иных аттестационных целях;
-
уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных;
-
использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений.
|
Январь-март
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
|
В МО учителей начальных классов в 2010–2011 учебном году работало 20 человек. С учащимися начальной школы, нуждающимися в логопедической помощи (исправление звукопроизношения, дисграфия, развитие фонематического слуха) работали логопед Кузнецова Л.В. Школьный психолог Бахова В.В. работала с детьми а также с родителями и учителями.
В коллективе в течение года царила атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки. Педагоги адекватно реагировали на критику, прислушивались к советам коллег, делились опытом, что положительно сказалось на результативности выполнении поставленных задач.
Выполнение вышеперечисленных задач проводилось в течение всего учебного года, результативность отслеживалась через тематическое посещение рабочих уроков, проведение открытых уроков, предметных месячников, заседания ШПО, МО, педсоветы, плановые проверки ЗУН учащихся.
Данные задачи были выполнены частично с учетом основных направлений по организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, а также профессиональных запросов, потребностей и интересов участников МО. Не удалось включить всех учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность. А также в течение года недостаточно велась работа учителей с младшими школьниками по организации научно – исследовательской работы. Наблюдается тенденция снижения интереса к методической работе учителей после прохождения аттестации
Причины, препятствующие выполнению задач следующие:
• инертность и слабая мотивация учителей;
• недостаточный навык работы с персональным компьютером;
• затруднение доступа в Интернет по материальным причинам.
Несмотря на это можно признать результативность выполненных задач положительной. Работу по всем направлениям удовлетворительной. Однако, учитывая вышесказанное в следующем учебном году усилить работу по распространению и обобщению педагогического опыта. А также учителям более серьезно отнестись к работе по выявлению способных детей и разработать индивидуальные программы, способствующие развитию творческих способностей и индивидуальности ребенка.
Решая задачу поиска и внедрения активных форм работы на заседания МО выносились следующие проблемные вопросы теории и практики:
-
Педагогическая компетентность: стандарты второго поколения.
| -
Нормативная база реализации нового образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованием ФГОС.
| -
ФГОС и основная образовательная программа начального общего образование. Проектирование и разработка ООП НОО МОУ «СОШ № 198»
| -
Организационно- методическое обеспечение ФГОС нового поколения
| -
Организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС второго поколения
| -
Вовлечение учащихся в образовательный процесс как активных созидателей с творческой направленностью.
| -
Реализация современных педагогических технологий в учебном процессе
| -
Формирование универсальных учебных действий в начальном звене
| -
Работа с детьми повышенной учебной мотивацией на уроках и во внеурочной деятельности
| -
Развивающие возможности уроков изобразительного искусства и художественного труда в начальной школе
|
На каждом заседании МО рассматривались вопросы по изучению нормативных документов, изучения новых программ и технологий, теория и практика изучения трудных тем курса начальной школы, воспитания детей, а также текущие вопросы.
Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах.
При планировании методической работы педколлектив старался отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Участие педагогов в городских, областных, межрегиональных,
всероссийских мероприятиях
ФИО
|
Форма мероприятия
|
Вид и форма участия,
результат
|
Всероссийский уровень
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок»
|
Статья,
Диплом и сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «Русский язык со Смешариками»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
Диплом координатора
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
Диплом координатора
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «В Пушкинском царстве»
|
Диплом координатора
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «Русский язык со Смешариками»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «Русский язык со Смешариками»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Ашурок Антонида Александровна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Ашурок Антонида Александровна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «Русский язык со Смешариками»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Грибченко Ольга Николаевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Грибченко Ольга Николаевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «В Пушкинском царстве»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
Всероссийская дистанционная игра-конкурс «По тропинке Знаний в Страну Наук»
|
Диплом педагогу за подготовку детей
|
Региональный, областной
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
ТГПУ, курсы ПК, представление опыта работы «Портфолио как система оценки достижений учащихся».
|
сертификат
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
ТОИПКРО, курсы ПК, представление опыта работы «Организация учебного процесса в рамках внедрения ФГОС».
|
Сертификат
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
Эксперт областной творческой конференции учащихся «Наука. Творчество. Исследование»
|
сертификат
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Занимательная информатика»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Межрегиональный конкурс методических разработок
|
проект «Что значит здоровый образ жизни»
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
«Занимательна логика и информатика»
|
Диплом руководителя
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Областной ученический конкурс «Окружающий мир»
|
Диплом руководителя
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Конкурс «Экологическая сказка»
|
Диплом руководителя
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
Открытый областной молодежный форум «Новое поколение: кадровый резерв 21 века -2011»
|
Диплом руководителя
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
ТГПУ, курсы ПК, представление опыта работы «Активизация познавательной активности младщих школьников»
|
сертификат
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Конкурс «Экологическая сказка»
|
Диплом руководителя
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Творческая конференция учащихся «Наука.Творчество.Исследование»
|
Руководитель проекта,
Диплом и сертификат
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Хочу всё знать»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Конкурс
«Окружающий мир»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Занимательная информатика»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Мигалина Елена Викторовна
|
Фестиваль медиауроков 2010г межрегиональный
|
Диплом II степени Регионального Фестиваля Медиауроков
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
ТГПУ, курсы ПК, представление опыта работы «Технологии работы с одаренными детьми»
|
Сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
ТОИПКРО, курсы ПК, представление опыта работы «Организация учебного процесса в рамках внедрения ФГОС».
|
Сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Окружающий мир»
|
Руководитель команды,
Сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Занимательная информатика»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Конкурс «Марафон знаний»
«Любознайка»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Конкурс «Марафон знаний» «Хочу всё знать»
|
Руководитель команды,
сертификат
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
Фестиваль медиауроков 2010г межрегиональный
|
Диплом II степени Регионального Фестиваля Медиауроков
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
Конкурс «Марафон знаний»
|
Диплом за качественную подготовку учащихся к областной викторине «Окружающий мир», ТОИПКРО
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
ТОИПКРО, курсы ПК, представление опыта работы «Организация и проведение дискуссии на уроках окружающего мира». УМК « Школа 2100».
|
сертификат
|
Даутова Ольга Петровна
|
ТГПУ, курсы ПК, представление опыта работы «Проектная деятельность в начальной школе»
|
сертификат
|
Москвикина Надежда Петровна
|
Творческая конференция учащихся «Наука.Творчество.Исследование»
|
Руководитель проекта,
Диплом и сертификат
|
Городской
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
руководитель городской творческой группы «Методические рекомендации по составлению программы ЗОЖ при разработке ООП НОО ФГОС»
|
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
Методические рекомендации по « Программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни»
|
публикация на сайте МАУ РЦО ЗАТО Северск
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
представление педагогического опыта на ГМО класс.рук. по теме « Изменения в деятельности кл. .руководителя с введением ФГОС»
|
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
представление педагогического опыта по теме « Технология формирования правильной читательской деятельности младших школьников» на ГМО
|
|
Бесштанникова Елена Михайловна
|
Городской конкурс «Образование в Наукограде»
|
Эксперт творческих работ, сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
руководитель городского совета по методическому сопровождению введения ФГОС в начальной школе
|
сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
руководитель городской творческой группы «Методические рекомендации по разработке ООП НОО ФГОС»
|
Публикация на сайте МАУ РЦО ЗАТО Северск
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Город. олимпиада мл.школьников
|
организатор, Эксперт
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
Городской конкурс «Образование в Наукограде»
|
Эксперт творческих работ, сертификат
|
Вакулина Ирина Анатольевна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Организатор, эксперт, сертификат
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Организатор, эксперт, сертификат
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
руководитель городской творческой группы «Методические рекомендации по разработке ООП НОО ФГОС»
|
|
Тимошенко Ольга Геннадьевна
|
Методические рекомендации по теме «Система оценки планируемых результатов».
|
публикация на сайте МАУ РЦО ЗАТО Северск
|
Ашурок Антонида Александровна
|
Городской конкурс «Образование в Наукограде»
|
Эксперт творческих работ, сертификат
|
Ашурок Антонида Александровна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Организатор, эксперт, сертификат
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Ахметшина Юлия Владимировна
|
V Городской
интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Организатор, эксперт, сертификат
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Ахметшина Юлия Владимировна
|
представление педагогического опыта по теме «Развитие общелогических умений у младших школьников»
|
|
Ахметшина Юлия Владимировна
|
представление педагогического опыта по теме «Групповые формы работы в нач.шк..» на ГМО
|
сертификат
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Благодарственное письмо за большой вклад в развитие интеллектуальных и творческих способностей победителя V городского интеллектуально-личностного марафона «Умники и умницы -2011»
|
Рябинина Светлана Юрьевна
|
«Телефон спасения 01!»
|
Почётная грамота и Сертификат от «Центра «Поиск» за участие в городском конкурсе «Телефон спасения 01!».
|
Даутова Ольга Петровна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Благодарность, эксперт, сертификат
|
Даутова Ольга Петровна
|
представление педагогического опыта по теме «Проектная работа в начальной школе» на ГМО
|
организатор, эксперт, Сертификат участия
|
Даутова Ольга Петровна
|
Городская олимпиада мл.школьников
|
Благодарственное письмо за подготовку и проведение Городской Олимпиады младших школьников по технологии
|
Крайнова Елена Алексеевна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Мигалина Елена Викторовна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Мигалина Елена Викторовна
|
«Телефон спасения 01!»
|
Почётная грамота и Сертификат от «Центра «Поиск» за участие в городском конкурсе «Телефон спасения 01!».
|
Печугина Людмила Михайловна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
организатор, эксперт, Сертификат участия
|
Грибченко Ольга Николаевна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат участия
|
Алексеева Ольга Петровна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат участия
|
Власова Любовь Михайловна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат за презентацию опыта работы «Составление олимпиадных заданий» в рамках Городского методического объединения начальных классов.
|
Власова Любовь Михайловна
|
представление педагогического опыта по теме «Методы и приёмы словарной работы на уроках в начальной школе»
|
|
Москвикина Надежда Петровна
|
V Городской интеллектуально – личностный марафон «Умники и умницы»
|
Сертификат участия
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |
