Дополнительного образования детей


II. Социально-педагогическая направленность



страница4/6
Дата15.05.2016
Размер0.94 Mb.
#12641
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6

II. Социально-педагогическая направленность

(Страноведение, изучение иностранных языков)




п/п

Наименование программы

ФИО педагога, работающего по программе

Срок реализации программы

Возраст детей

1.

«Окно в Париж»

Шахназарова Е.Ю.

2 года

4- 6 лет

2.

«Учись, играя» (англ. язык для дошкольников)

Боголюбова Т.В.

1 год

5-7 лет

3.

«Горизонт»

(английский язык)



4 года


8-16 лет

4.

«Веселый английский»

Кубатина К.А

2 года


6-9 лет

3 педагога реализуют 4 дополнительных общеобразовательных программы социально-педагогической направленности, содержанием которых является страноведение и изучение иностранных языков: английский, французский, сформировано 16 учебных групп, общее количество учащихся – 242 человека.

Данный блок программ знакомит воспитанников с культурой разных стран. Ознакомление проходит через освоение культурного наследия, традиций, фольклорного творчества народов, страноведческих знаний, через национальный язык. Изучение иностранного языка является актуальным на сегодняшний день. Знание английского, французского языков дают возможность современному человеку расширить свой круг общения, ближе познакомиться с культурой разных народов, носителей языка

Обучение ведется в соответствии с основными принципами дидактики, используется широкий спектр дидактического и демонстрационного материала, различные педагогические технологии. Результаты освоения программы фиксируются по пройденным темам, обучающиеся выполняют контрольные задания.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Окно в Париж»

(педагог Шахназарова Е.Ю.) предполагает начало обучения уже в дошкольном возрасте, что способствует более раннему овладению простым словарным запасом и техникой артикуляции. При этом ребенок овладевает минимальными коммуникативными умениями, у него формируется представление о французском языке как средстве общения и способе познания мира и развиваются такие личностные качества, как общительность, коммуникабельность, желание вступать в контакт с другими людьми.



Целью программы является обучение элементарным основам французского языка.

Для достижения этой цели решаются задачи: обучение правильному произношению звуков в отдельных словах и фразах; формирование первоначальных коммуникативных навыков и навыков говорения на французском языке; обучение названий предметов, описание их; формирование умения отвечать на вопросы и задавать их; формирование навыков аудирования.

Дополнительная образовательная программа объединения «Горизонт» (педагог Боголюбова Т.В.) направлена на формирование основных знаний по английскому языку, коммуникативной компетенции обучающихся, интеллектуальное развитие и развитие таких личностных качеств, как любознательность, взаимопомощь, коллективизм.

Освоение учебного материала идет через специальные опорные схемы, поэтому включение в процесс обучения возможно на любом этапе. Закрепление полученных знаний и навыков происходит с помощью творческих заданий, что обеспечивает создание среды активной вовлеченности в учебную деятельность.

Программа ориентирована на получение практических навыков английской диалогической речи, с учетом их возможного дальнейшего применения в жизни, на развитие межкультурных связей, воспитание толерантного отношения к иноязычной культуре через познание традиций, обычаев, литературы, музыки и стиля жизни англоязычных стран.

Программа по английскому языку для дошкольников «Учись, играя» (педагог Боголюбова Т.В.) обучает основам англоязычной речи, способствует пониманию важности изучения иностранного языка, приобщению к культуре изучаемой страны. В игровых моментах и ситуациях обучающиеся изучают: утвердительные, отрицательные и вопросительные (общий вопрос) предложения. Называют числительные от 1 до 20. Используют в речи местоимения: I, you, we, they. Умеют правильно использовать существительные в единственном и множественном числе (ряд слов); могут перечислять несколько слов с правильным использованием союза: «и», дети владеют базовыми грамматическими структурами: I see/ I like/ I have/ I can///can't. Дети осваивают около 250 лексических единиц, примерно 40 разговорных фраз, могут использовать на занятии игрушки в соответствии с темой, т.к. во время занятий дети работают в парах и малых группах, ведут ролевые игры.

Основная цель обучения и развития детей по программе «Веселый английский» (педагог Кубатина К.А.) является раскрытие их индивидуального возрастного потенциала при овладении базовым уровнем иностранного языка, выработка у них умения общаться со взрослыми и сверстниками на иностранном языке.

Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в принципах обучения (индивидуальность, доступность, преемственность, результативность); формах и методах обучения (дифференцированное обучение, показательные занятия, уроки-путешествия в страну изучаемого языка); методах контроля и управления образовательным процессом (беседы, наблюдения, творческие зачетные задания);



средствах обучения (мультимедийное оборудование, раздаточный показательный материал).

Формы организации деятельности детей: дидактические игры; работа над произношением (изучение скороговорок, рифмовок, стихотворений, индивидуальных ролей при постановке сказки); работа с игрушкой (диалог с игрушкой и описание игрушки); работа с картинкой (описание картинки, рассказ по картинке, дидактические игры); разучивание стихотворений (конкурс стихов); подвижные игры (хороводные игры, спортивные игры, зарядки); творческая деятельность; воспроизведение ситуативных диалогов.


п/п

Наименование программы

ФИО педагога, работающего по программе

Срок реализации программы

Возраст детей

1

«Твое здоровье»

Карпенко М.И.

1 год

9-11 лет

2

«Хочу все знать»

Тарнаева Т.А.

4 года

7-12 лет

3

«Юные друзья полиции»

Мкртчян М.А.

2 года

10-16 лет

Арзуманова М.Е.

4

«Юный гражданин»

Тялин В.А.

1 год

14-17 лет

5

Школа юного журналиста

Иванова О.В.

1 год

12-17 лет

6

Журналистика

Янченко К.А.

1 год

13-15 лет

7

Музейное краеведение

Мурашов Н.К.

2 года

10-15 лет

8

«Эврика-росток»

Федорова Г.А.

2 года

5-7 лет

9

Военно-патриотический клуб «Воин»

Хохлов Н.Ю.

3 года

11-17 лет

10

Строевая подготовка

Машуков Д.Е.

1 год

13-17 лет

11

Группы раннего развития «Солнышко»

Желтякова Н.А.

Никифорова Т.В.

Сараева А.Ф.

Боголюбова Т.В.

Пащенко Т.Ф.


2 года

5-7 лет

12

«Перекресток» (ЮИД)

Быкова Е.А.

1 год

10-14 лет

13

«Юные инспектора движения»

Онищенко С.В.

2 года

8-15 лет

Гордеев И.Н.

Полянская О.Е.

Оберюхтин С.А.

Зачесова Е.Н.

Ицкова В.В.

Юнусова Е.А.

24 педагога реализуют 13 дополнительных общеобразовательных программ социально-педагогической направленности. На начало учебного года сформировано 24 учебные группы с общим количеством учащихся – 518 человек.

Содержанием этих программ являются такие направления, как журналистика, музейное краеведение, социальная адаптация детей, работа с группами раннего развития, организация работы отрядов юных инспекторов дорожного движения и юных полицейских, военно-патриотическая работа.

Данные образовательные программы направлены на раннее профессиональное и личностное самоопределение детей, способствующее его успешной социализации. На занятиях учащиеся знакомятся с профессиональной терминологией, знаниями, областью их применения, учатся применять их на практике, в личной и общественной жизни. При реализации этих программ проходит большая воспитательная работа: по основным законам, регулирующим поведение людей в обществе; по развитию толерантного отношения к национальным, культурным и иным отличиям; по формированию здорового образа жизни; по восприятию культурных исторических ценностей. Формы организации занятий: учебное занятие, ролевые и деловые игры, беседы, диспуты, конференции, конкурсы, лекции, семинары, дискуссии, презентации, практикумы. Итоговой контроль осуществляется в форме защиты творческого проекта, тестирования, зачета.

Работая по программе «Эврика-росток», педагог Федорова Г.А. преподносит материал в интегрированной форме. На занятиях прикладным творчеством дошкольники изучают основы математики, грамоты и получают сведения об окружающем мире. Цель программы: через занятия прикладным творчеством подготовить детей к обучению в школе. Занятия прикладными видами творчества с раннего детства воспитывает у учащихся усидчивость, бережное отношение к труду, развивает внимание, память и мелкую моторику.

Комплексная общеразвивающая программа групп раннего развития «Солнышко», по которой работает группа педагогов, ставит своей целью адаптацию ребенка в социуме и общее психомоторное развитие детей дошкольного возраста шестого и седьмого года жизни через развитие произвольности поведения, развитие познавательных процессов, художественных способностей.

В развивающем комплексе занятия ведутся по следующим модулям: «Ритмика», «ИЗО и аппликация», «Английский», «Психологические развивающие занятия».

Модули комплексной программы по каждому направлению составлены с учетом основных закономерностей психического развития ребенка дошкольного возраста, занятия проводятся в игровой форме, учитывая ведущую деятельность ребенка.

Занятия по изобразительной деятельности, английскому языку, хореографии, развивающие игры творческого характера представляют собой единый образовательный комплекс, где развитие одного компонента происходит в совокупности с другим.

Комплексная программа способствует самовыражению ребенка через творчество, расширяет познавательные возможности детей и обеспечивает подготовку к дальнейшему обучению в системе дополнительного образования. В программе предусмотрено время для проведения культурно-воспитательных мероприятий и взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Все модули комплексной программы модифицированы, составлены на основе специализированных дополнительных образовательных программ и специализированных программ по развитию детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Модуль по английскому языку обучает основам англоязычной речи, способствует пониманию важности изучения иностранного языка, приобщению к культуре изучаемой страны. Модуль по ритмике и танцу нацелен на формирование доминанты на здоровый образ жизни и изучение элементов хореографии через игру. Способствует раскрепощению ребенка, снятию мышечного напряжения. На занятиях дети развивают ритмический слух, координацию движений, крупную моторику. Модуль по развивающим занятиям направлен на комплексное развитие психических познавательных процессов: внимание, память, мышление (воображение), восприятие, ощущение. Предусмотрены занятия на развитие речи и пространственную ориентацию. В процессе занятий воспитанники учатся самостоятельно мыслить, развивают мелкую моторику рук. Модуль по изобразительной деятельности и аппликации создает условия для реализации творческого потенциала обучающегося. Программой предусмотрено изучение основ изобразительной деятельности, основ аппликации. Работа с различным природным материалом развивает творческое мышление и воображение.

Программы ЮИД нацелены на формирование у обучающихся сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах. В содержание занятий входит обучение детей оказанию первой медицинской помощи, агитация безопасного поведения на дорогах, вождение велосипеда в автогородке. В работе объединений принимают участие инспектора дорожного движения, медицинские работники. Результаты работы подводятся на конкурсах, викторинах, соревнованиях.

Программа «Юный помощник полиции» (педагог Мкртчян М.А.) дает возможность развития положительной социальной активизации детей через их знакомство с правовыми документами и особенностями правовой защиты через игровую и проектную деятельность. Результативность работы определяется разными методами: тестирование, опрос, диагностика, участие в соревнованиях, слетах.



Цель программы военно-патриотического клуба «Воин» (педагог Хохлов Н.Ю.) – социальное становление, патриотическое воспитание и формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно–нравственного и физического развития, подготовки по защите Отечества.

Основными задачами программы являются: развитие мотивации обучающихся к познанию важнейших духовно-нравственных ценностей; компенсация отсутствующих в общем образовании знаний, умений и навыков в области истории Отечества и Вооруженных Сил России, физкультуры, спортивной гигиены, медицины; выработка готовности к достойному служению обществу и государству; физическое развитие обучающихся, формирование навыков дисциплины, самоорганизации и умения действовать в сложных и экстремальных ситуациях; воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.

Программа включает в себя работу по нескольким разделам: «Общефизическая подготовка», «Строевая подготовка», «Топография», «Стрелковая подготовка», «История Вооруженных Сил России», «РХБЗ», «Тактическая подготовка», «Медицинская подготовка», «Основы военной службы». В целях контроля и оценки результативности занятий проводятся зачеты на ОФП: (бег 30, 60, 100 м; прыжки в длину; подтягивания; отжимания; подъемы корпуса). Итоговый контроль проходит на контрольных занятиях, соревнованиях, зачетах, собеседованиях, показательных выступлениях.



Программой «Школа юного журналиста» (педагог Иванова О.В.) предусмотрено широкое использование современных информационных технологий. Программа создает предпосылки для ранней профориентации учащихся путем знакомства их с работой журналиста, репортера, фотокорреспондента, дизайнера, редактора. Занятия литературным творчеством способствуют повышению уровня языковой культуры, помогают детям в освоении учебной программы по русскому языку и литературе, а затем при вступительных экзаменах в вуз. Программа так же охватывает изучение радио- и тележурналистики. Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения являются газетные, телевизионные и радийные материалы, выполненные учащимися самостоятельно.

Целью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Музейное краеведение» (педагог Мурашов Н.К.) является подготовка актива музея, создание и постоянное пополнение электронного музейного архива, размещенного на сайте школы. По окончании занятий по программе учащиеся должны знать: основные исторические события родного края; методику поиска и обработки исторической информации, проведения экскурсий, принцип хранения музейных экспонатов, основы дизайна интернет-сайтов; уметь: работать с историческим материалом и систематизировать его, переводить материал в цифровой формат, брать интервью, пополнять информацией сайт школьного музея. Проверка усвоения программы в течение года проводится при помощи тестов, занимательных кроссвордов и викторин по краеведению. По итогам года проводятся экскурсии для гостей школы, презентация электронного музея школы.

Главными целями программы »Хочу все знать» (педагог Тарнаева Т.А.) являются: социализация ребенка с ОВЗ в образовательном пространстве, развитие личности ребенка и его познавательных процессов средствами дополнительного образования. Программа состоит из нескольких  блоков, что позволяет комбинировать их в соответствии с возрастом и психофизиологическими возможностями ребенка: 1.По страницам любимых книг. 2.Забавные буквы и веселая грамматика. 3. Логические задачи и игры. 4.Занимательные факты природы. Основные принципы построения программы: постепенность, системность, природосообразность, индивидуальный подход к каждому обучающемуся.

III. Естественнонаучная направленность


п/п

Наименование программы

ФИО педагога, работающего по программе

Срок реализации программы

Возраст детей

1.

«Экология и мы»

Роева Н.А.

1 год

7-9 лет

2.

«Экологический калейдоскоп»

Вдовиченко Г.А.

1 год

7-9 лет

В направлении работают 2 педагога, сформировано 4 учебные группы, общее количество учащихся –60 человек.

Цель программы «Экология и мы» (педагог Роева Н.А.): формирование и развитие экологически собранного поведения младших школьников.

Основная цель программы «Экологический калейдоскоп» (педагог Вдовиченко Г.А.) - развитие экологической культуры поведения учащихся в окружающей среде, формирование ответственного отношения к природе. Работа ведется по направлениям: окружающая среда и человек; экология почвы и воды.

В процессе реализации данных программ у учащихся формируются представления о всеобщих экологических связях и о месте человека в мире как биосоциального существа. Обучение построено на изучении теории вопроса и на практических работах, которые ориентированы на конкретную местность, в которой производится реализация программы. Правильная ориентация в пространстве экологической обстановки позволит грамотно понимать состояние окружающей природы и своевременно принимать меры по сохранению ее и своего здоровья.

Проверка ожидаемых результатов осуществляется в форме тестов, устных опросов, выполнения самостоятельных практических работ.


IV. Туристско-краеведческая направленность


п/п

Наименование программы

ФИО педагога, работающего по программе

Срок реализации программы

Возраст детей

1.

«Школа безопасности»

Чесарев В.Н.

3 года


13-16 лет

По программе туристско-краеведческой направленности работает 1 педагог, реализуя 1 дополнительную общеобразовательную программу, сформировано 1 учебная группа, с количеством детей среднего школьного возраста -15 человек.

Дополнительная общеобразовательная программа «Школа безопасности» (педагог Чесарев В.Н.) объединила в себе два направления деятельности: туризм и основы безопасности жизнедеятельности. Обучающими, развивающими и воспитательными задачами программы являются: освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; овладение практическими умениями и навыками действий в чрезвычайных ситуациях, использования средств индивидуальной и коллективной защиты, оказания первой медицинской помощи пострадавшим; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; пропаганда и популяризация здорового и безопасного образа жизни; воспитание чувства коллективизма, ценностного отношения у человеческой жизни и здоровью.

Программа включают в себя такие разделы, как: общая и специальная физическая подготовка, ориентирование на местности, снаряжение, страховочная система туристский бивуак, топографическая подготовка переправы , спуски и подъемы, поисково-спасательные работы, походы, соревнования, слеты и др. Данная программа имеют большое воспитательное значение. Подростки, занимающиеся по ней, представляют собой команду, где каждый несет ответственность за свои действия не только перед собой, но и перед всей командой, где должна быть взаимозаменяемость, взаимовыручка, где от твоего результата зависит конкурентоспособность всей команды.



Способы проверки результатов обучения: контрольные задания, устный опрос, соревнования. Форма подведения итогов реализации программы» туристский слет.
Каталог: uploads -> 2000
2000 -> Программа по литературе для V класса разработана на основе основной образовательной программы маоу «Земская гимназия»
2000 -> Программа психолого-медико-педагогического сопровождения
2000 -> Рабочая программа по изобразительному искусству
2000 -> Рабочая программа курса «обществознание»
2000 -> Рабочая программа по предмету «Литература» 5 г класс составлена на основе
2000 -> Московская область
2000 -> «Азбука общения»
2000 -> План психологического сопровождения участников образовательного процесса к государственной итоговой аттестации (огэ и егэ) Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 Цель


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница