Эффективный опыт педагогической деятельности и практика его обобщения



Скачать 144.84 Kb.
страница9/18
Дата12.01.2018
Размер144.84 Kb.
#37052
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   18
Запрудский книга Педагогический опыт
Что значит обобщить опыт?

Обобщение опыта авторы книг и статей понимают по-разному:



  • выразить посредством изучения основные результаты в общем положении;

  • осмыслить его с общих эмпирических (греч. эмпириа - опыт) или теоретических позиций;

  • сформировать его теоретические основания, а значит глубоко и полно осмыслить учителем того, что уже достигнуто, определить перспективы для дальнейшего саморазвития;

  • объяснить опыт с научных позиций;

  • вывести и сформулировать основные идеи, на которых построен конкретный опыт; обосновать правомерность, продуктивность и перспективность этих идей; раскрыть условия, при которых возможна их реализация; выявить объективные закономерности, требования, правила воспроизведения, творческого использования и развития конкретного опыта. Обобщить живой педагогический опыт – значит вписать его конкретное познавательное содержание в знание более общее, теоретическое. 

Определения различаются, однако все они указывают на то, что что при обобщении опыта необходимо найти в своей практике общее, универсальное, то что обеспечивает хорошие результаты профессиональной деятельности, а также сделать ее объяснение на основе современных научных представлений. Такое объяснение увеличивает “запас прочности” соответствующего текста, делает его доказательным. При обобщении опыта на основе частных фактов выделяется общее, объясняется с точки зрения психологии и педагогики, как достигается вами высокая результативность образовательного процесса.Обычно же педагог строит образовательный процесс на основе интуиции, которая не всегда срабатывает. Можно радоваться, если опыт лежит в контексте той или иной научной теории. Тогда шансов на высокую результативность работы становится больше. Таким образом, «Под обобщением понимают выводы или мысли общего характера, возникающие в итоге анализа и сопоставления отдельных фактов, явлений. Чем глубже и разностороннее анализ, тем больше ценных обобщающих выводов можно извлечь из фактов опыта. А это очень важно, т.к. передаётся не сам опыт, а мысли, выделенные из опыта, на основе которых можно сформулировать рекомендации»[2].

Учителя, который обобщает свой опыт работы можно сравнить со скульптором, а опыт -- с создаваемой им скульптурой. Действительно, в процессе обобщения учитель на основе складывающегося у него видения об эффективной практике обучения “отрубает” лишнее, выстраивает конструкцию, которая приближается к сложившемуся представлению об идеале профессиональной деятельности. 

Обобщение опыта представляет собой вид методической деятельности, который предусматривает принятие учителем соответствующего решения, осмысление, анализ, обоснование и обобщенное и систематизированное описание своей деятельности. Если обратиться к таксономии целей Б.Блума, то можно увидеть, что обобщение (синтез) – это пятый уровень деятельности, интеллектуальных умений. Для умелого обобщения опыта необходимо владеть всеми предшествующими в данной таксономии уровнями: знания, понимания, применения, анализа. Значит для успешного обобщения опыта важно знать и понимать свою педагогическую практику, уметь успешно применять свой опыт при проектировании и осуществлении образовательного процесса, уметь анализировать свою деятельность и деятельность учащихся. При обобщении опыта его автор заботится о том, чтобы опыт был обобщен и представлен в форме, удобной для заимствования другими педагогами, чтобы был “завернут” в привлекательную упаковку.


Скачать 144.84 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   18




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница