Формы оценочных средств
1.
|
Кафедра
|
Психологии
|
2.
|
Направление подготовки
|
050100.62 Педагогическое образование, профили Иностранный язык. Второй иностранный язык
|
3.
|
Дисциплина
|
Б3.Б.1Психология
|
4.
|
Тип заданий
|
Тест
|
5.
|
Количество этапов формирования компетенций (разделов, тем и т.д.)
|
4
|
Перечень компетенций
|
ОПК-1 - должен обладать осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
|
ОПК-4 – должен обладать способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
|
ПК-2 - должен обладать способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;
|
ПК-6 - должен обладать готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;
|
ПК-7 - должен обладать способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;
|
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:
-
предмет, методы и основные категории психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической);
-
общие представления о проблемах психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической), методы их изучения;
-
фундаментальные понятия психологии (общей, социальной, возрастной и педагогической), основными теоретическими направлениями и подходами;
-
основные факты, механизмы и закономерности функционирования психики человека и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;
-
структуру человеческой психики, сущность, виды и функции основных психических феноменов;
-
сущность культурно-исторической и деятельностной концепций психики и сознания;
-
основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;
-
психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции.
-
основные проблемы взаимодействия личности и социума; особенности, факторы и динамику групповых процессов.
|
Умения:
-
ориентироваться в различных психических проявлениях;
-
сформировать научное мировоззрение и широкий профессиональный кругозор;
-
совершенствовать собственные психологические способности, выявлять психологические особенности, развивать свой интеллектуальный и профессиональный потенциал;
-
давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния;
-
использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы.
|
Навыки:
-
владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи;
-
способностью выступать публично и работать с научными текстами;
-
навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности;
-
навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности;
-
навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.
|
Опыт деятельности:
|
Этапы формирования компетенций
Общая психология
|
20
|
Социальная психология
|
20
|
Возрастная психология
|
15
|
Педагогическая психология
|
15
|
ИТОГО
|
70
|
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее «3» – 61-80% «4» – 81-90% «5» – 91-100%
|
Примерные зачетные тестовые задания
по модулю I «Общая психология»
Вариант 1
1. Отличительная черта отечественной психологии – использование категории:
А) деятельности
Б) бессознательного
В) подкрепления
Г) интроспекции
2. Необходимость выявления противоречий как источника развития и саморазвития психики означает принцип:
А) единства психики и деятельности
Б) единства содержания и формы
В) единства и борьбы противоположностей
Г) всесторонности
3. Деятельностный подход в психологии не включает в себя требования принципа:
Поделитесь с Вашими друзьями: |