Формирование готовности учащихся профильной школы к обучению в вузе средствами языковой подготовки 13. 00. 01 Общая педагогика, история педагогики и образования

1. Сближение школы и вуза происходит по двум важнейшим направлениям: первое – обеспечение преемственности не только в содержании (проектирование сквозных программ), но и в методах и формах обучения; второе – внедрение в школьную практику видов деятельности, активно используемых в вузе (научная деятельность, увеличение доли самостоятельной работы в структуре учебного времени, овладение информационными и коммуникативными технологиями).

2. 
   Профильное обучение как средство повышения готовности школьников к обучению в вузе должно отвечать следующим требованиям:
   

способствовать социализации и адаптации учащихся, предоставлять возможность для выбора индивидуальной образовательной траектории, осознанного профессионального самоопределения;

поддерживать изучение базовых и профильных образовательных предметов, а также обеспечивать условия для внутрипрофильной специализации обучения;

обладать значительным развивающим потенциалом, способствовать формированию целостной картины мира, развитию общеучебных, интеллектуальных и профессиональных навыков, ключевых компетенций учащихся.

2. 
   Ключевым понятием в нашем исследовании служит понятие «готовность выпускника к обучению в вузе».
   

4. В качестве подструктурных модель готовности выпускников профильной школы включает следующие группы компонентов:

первая группа (укрупненные смысловые единицы): языковые компетенции, рефлексивные компетенции, организационно-проективные компетенции;

вторая группа: ценностно-смысловые компетенции, общекультурные компетенции, учебно-познавательные (академические) компетенции, информационные компетенции, коммуникативные компетенции, социально-профессиональные компетенции.

Структурообразующая роль в рамках исследуемой проблемы принадлежит образовательной и коммуникативной компетентности, так как именно они в значительной мере обеспечивают успешность адаптации выпускника школы к обучению в вузе.

5.Основными условиями, определяющими эффективность процесса формирования готовности выпускников к обучению в вузе, являются следующие:

усиление взаимодействия школы, вуза, учреждений дополнительного образования для формирования профессиональной направленности выпускников, подготовки к поступлению в вуз;

наличие интерактивных обучающих и контролирующих методик;

организация системы психолого-педагогической поддержки учащихся;

связь обучения с профилем вуза, будущей профессией.

Таким образом, исследование позволило подтвердить закономерную связь: чем выше у школьников уровень профессиональной направленности, тем выше уровень мотивации к овладению иностранным языком как средством коммуникации, развития лингвокультурологического мышления, как условия дальнейшего личностного роста.

Результаты исследования положены в основы рекомендаций по повышению эффективности языковой подготовки как средства формирования готовности к обучению в вузе и внедрены в учебный процесс МОУ СОШ №1 с углубленным изучением английского языка г. Ставрополя и Ставропольском военном институте связи ракетных войск.

1. 
   Будко, В.Н. Формирование образовательных компетенций в системе «Профильная школа - ВУЗ» [Текст] / В.Н. Будко // Гуманитарные и социально-экономические науки. Спецвыпуск «Педагогика». - 2006. - №7. - С. 163-168. (0,7 п.л.).
   
2. 
   Будко, В.Н. Телекоммуникационные проекты в развитии коммуникативной компетенции учащихся профильной школы [Текст] / В.Н. Будко // Инфокоммуникационные технологии. - 2006. - №4. - С. 64-67. (0,7 п.л.).
   
3. 
   Будко, В.Н. Тестирующий программный комплекс готовности студентов и школьников к обучению в вузе [Текст] / В.Н. Будко, Д.Ю. Мишин, Т.А. Трегубова // Инфокоммуникационные технологии. - 2007. - №3. - С. 167-169. (авторских: 0,3 п.л.).
   
4. 
   Будко, В.Н. Использование сети Интернет для развития межкультурной коммуникации студентов и школьников [Текст] / В.Н. Будко, П.А. Будко // Качественное образование в информационном обществе, основанном на знаниях. Сборник научных трудов международного симпозиума. Приложение к журналу Открытое образование.–М.: МЭСИ, 2005. -С. 208-212. (авторских: 0,3п.л).
   

5. 
   Будко, В.Н. Опыт подготовки выпускников профильной школы к поступлению в вуз [Текст] / В.Н. Будко, А.В. Беляев // Проблемы обеспечения целостности учебно-воспитательного процесса. Материалы 52-й научно-методической конференции преподавателей и студентов «Университетская наука - региону» (г. Ставрополь, 12 апреля – 12 мая 2007 г.)/ Ставропольский гос. ун-т. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С. 87-89. (авторских: 0,2 п.л.).
   
6. 
   Беляев, А.В. Организация языковой подготовки учащихся в лингвоориентированной профильной школы [Текст] / А.В. Беляев, В.Н. Будко // Эвристическое образование. Материалы Х региональной научно-практической конференции (г. Ставрополь, 22-24 марта 2007 г.). – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – С. 71-73 (авторских: 0,2 п.л.).
   
7. 
   Будко, В.Н. Роль компьютера в овладении иностранным языком в связи с современными тенденциями развития образования [Текст] / В.Н. Будко // Информационные системы, технологии и модели управления производством. Сборник научных статей по материалам 2-й международной научно-практической конференции (г. Ставрополь, 18-19 июня 2006г.)./ Ставропольский гос. аграрн. ун-т. - Ставрополь: АГРУС, 2006. – С. 8-10. (0,2 п.л.).
   
8. 
   В.Н. Интернет в обучении английскому языку [Текст] / В.Н. Будко, П.А. Будко // Инфокоммуникационные технологии в науке, производстве и образовании. Вторая международная научно-техническая конференция (Инфоком-2). Часть II. (г. Кисловодск, 24-28 апреля 2006 г.)./ СевКав. гос. тех. ун-т. – Ставрополь: СевКавГТУ, 2006. - С. 81-82. (авторских: 0,1 п.л.).
   
9. 
   Будко, В.Н. Методика разработки диагностических тестов при обучении иностранному языку [Текст] / В.Н. Будко, П.А. Будко // Материалы межвузовской научно-технической конференции «Управление поддержанием боевой готовности соединений и частей в условиях повседневной и боевой деятельности». (г. Ростов-на-Дону, 26 октября 2005 г.)./ Ростовский воен. инст-т ракетных войск - Ростов-на-Дону: РВИ РВ, 2005. - С. 36-38. (авторских: 0,2 п.л.).
   

10. 
    Будко, В.Н. Итерационные процедуры в разработке диагностирующих тестов при обучении иностранному языку [Текст] / В.Н. Будко, П.А. Будко // Материалы межвузовской научно-методической конференции «Современные педагогические технологии в военном вузе». Часть 1. (г. Новочеркасск, 27 апреля 2006г.)./ Новочеркасский воен. инст-т связи - Новочеркасск: НВИС, 2006. - С. 36-39. (авторских: 0,2 п.л.).
    
11. 
    Будко, В.Н. Классификация образовательных компетенций в системе «Профильная школа - вуз» [Текст] / В.Н. Будко // Тематический научно-технический сборник. Выпуск 25./ Ставропольский воен. инст-т вязи ракетных войск. – Ставрополь: СВИС РВ, 2008. – С. 86. (0,1 п.л.).
    
12. 
    Будко, В.Н. Модель готовности выпускника школы к обучению в вузе [Текст] / В.Н. Будко // Тематический научно-технический сборник. Выпуск 25./ Ставропольский воен. инст-т связи ракетных войск. – Ставрополь: СВИС РВ, 2008. – С. 87. (0,1 п.л.).
    
13. 
    Мишин, Д.Ю. Программный комплекс по тестированию студенческого контингента «Персона»: Свидетельство об отраслевой регистрации разработки №8434 [Текст] / Д.Ю. Мишин, Ю.Г. Мишин, Т.А. Трегубова, В.Н. Будко и др.; Организация разработчик: Ставропольский воен. инст-т связи ракетных войск // Зарегистрировано в Отраслевом фонде алгоритмов и программ 5 июня 2007 г. - М.: Федеральное агентство по образованию, ФГНУ «ГосКоорЦентр информационных технологий». - ВНТИЦ, 2007. – №50200701192. (авторских: 0,1 п.л.)
    
14. 
    Мишин, Д.Ю. Программный комплекс по тестированию студенческого контингента «Персона» [Текст] / Д.Ю. Мишин, Ю.Г. Мишин, Т.А. Трегубова, В.Н. Будко и др. // Компьютерные учебные программы и инновации. – 2007, - №10. – С.189. (авторских: 0,1 п.л.). – 1. [Электронный ресурс] – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) / приложение к журналу Компьютерные учебные программы и инновации. – №10/2007. – 106 Мб. – Режим доступа: http://www.ofap.ru/portal /ejurnal/2007/ kupi_06-2007.pdf.
    
15. 
    Мишин, Д.Ю. Программный комплекс по тестированию студенческого контингента «Персона» [Текст] / Д.Ю. Мишин, Ю.Г. Мишин, Т.А. Трегубова, В.Н. Будко и др. // Инновации в науке и образовании. Телеграф отраслевого фонда алгоритмов и программ. Издание ФГНУ «Государственный координационный центр информационных технологий». - 2007, - №6 (29). - С.1. (авторских: 0,1 п.л.). [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ofap.ru/ portal/ newspaper/7_6.pdf.
    

Физ. Печ. Л. – 1,5 Усл. Печ. Л. – 1, 39

Заказ – 758 Тираж – 100

Отпечатано в оперативной полиграфии

отдела информации и региональной статистики Ставропольстата

Г. Ставрополь, ул. Пушкина, 4