Г. И. Невельского Мельникова О. В., Черемискина И. И. Теоретические основы и методы профориентационной работы Учебно-методическое пособие



страница1/12
Дата15.05.2016
Размер1.05 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Федеральное агентство морского и речного транспорта

Федеральное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Морской государственный университет им. адм. Г.И. Невельского



Мельникова О.В., Черемискина И.И.

Теоретические основы и методы профориентационной работы
Учебно-методическое пособие

Рекомендовано для студентов специальности:

03030165 «Психология», 05071165 «Социальная педагогика»

Владивосток


2012

Введение

Профессиональная ориентация – сложная комплексная проблема. По своим методам и содержанию она психолого-педагогическая и медико-физиологическая, по сфере действия – социальная, а результаты ее сказываются в экономической жизни.

С позиции педагогики под профориентацией понимают деятельность педагогических коллективов школ, семьи, педагогических коллективов профессиональных учебных заведений, производственных коллективов, общественности, проводимую с целью правильного выбора профессий в соответствии с профессиональными интересами, склонностями, способностями, психическими и физическими данными и социально-экономическими потребностями общества. С позиции психологии профессиональной ориентацией называют систему психолого-педагогических и медицинских мероприятий, помогающих каждому представителю подрастающего поколения выбрать себе профессию с учетом потребностей общества и своих способностей. Суть сводится к тому, что под профориентацией понимается целенаправленная деятельность по оказанию помощи подрастающему поколению в выборе профессии. Это совокупность принципов, форм, методов и приемов воздействия на молодых людей с целью выявления и формирования их профессиональных интересов, склонностей и влияния на выбор ими будущей профессии. В условиях современного общества профориентация призвана играть важную роль в решении задачи формирования человека, применении способностей каждого с наибольшей пользой.

Молодой человек должен адекватно знать свои личностные и психофизиологические особенности (его образ «Я», мотивы, цели, характер, темперамент и др.) (личностно-индивидная составляющая образа профессии). Он должен соотнести свои особенности с требованиями профессии (профессиональная идентификация) (профессионально-идентификационная составляющая образа профессии). Кроме того, должен сформировать у себя психологическую готовность к профессиональной деятельности (мобилизационная составляющая образа профессии).


Данное методическое пособие направлено на получение студентами знаний о мире профессий и об особенностях профессионального становления личности, а также на формирование умений в проведении эффективной профориентационной работы, что необходимо для осуществления профессиональной подготовки.

Пособие позволит сформировать современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, об основах профориентации и профессионального консультирования. В рамках данного пособия рассматриваются основные теоретические моменты профориентационной работы и приведены активизационные методы профориентации.

Пособие содержит исторический анализ подходов к организации профессиональной ориентации в России и ряде зарубежных стран, обзор методов и технологий оказания профориентационных услуг молодежи и взрослому населению; в нем сформулированы цели и задачи профориентационной работы в системе образования, приведена типологизация проблем выбора профессии в условиях развивающегося рынка труда.

В современных социально-экономических условиях происходят значительные изменения в разных сферах профессиональной деятельности человека: меняется мир профессий, возрастают требования к квалификации и компетентности работников, что, несомненно, повышает значимость рассматриваемых в пособии вопросов.



1. Понятие профессиональной ориентации, ее направления, цели и методы



Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, социально - экономической ситуации на рынке труда.

    1. Важнейшими направлениями профессиональной ориентации являются:

    • профессиональная информация – ознакомление различных групп населения с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессионально – квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности;

    • профессиональная консультация – оказание помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества; профессиональный подбор – предоставление рекомендаций человеку о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики;


Особенности ожиданий различных образовательно-возрастных групп и реальной профессиональной помощи в каждой из этих групп


Образовательно-возрастные группы

Специфика помощи

Типичные ожидания клиентов

Помощь профконсультанта

(основные акценты)

1. Дошкольники

  • выбор кружков

  • интерес к наиболее ярким профессиям

  • интерес к профессии своих родителей

  • стремление попробовать себя в игровой деятельности

  • помощь в выборе кружка (работа с родителями);

  • увлекательные рассказы об интересующих профессиях и о профессиях родителей;

  • проигрывание профессий;

2. Учащиеся младших классов и средней школы

  • интерес к модным (ярким) профессиям

  • стремление увязать учебные предметы с профессиями

  • выбор кружков, секций.

  • увлекательные рассказы об интересующих профессиях

  • постепенное расширение представлений о мире профессионального труда вообще

  • помощь в выборе увлечений, хобби

  • предоставление возможности для совершения реальных проб в различных сферах деятельности.

3. Учащиеся

8-9-х классов



  • выбор дальнейшего образовательного пути

  • более конкретный интерес к профессиям

  • интерес к профессиональным учебным заведениям

  • выбор подготовительных курсов

  • интерес к своей профпригодности

  • профконсультационная помощь в выборе и проектировании дальнейшего образовательного пути (учебное заведение. профиль обучения в школе, индивидуальная образовательная программа)

  • помощь в самопознании

  • акцент – на ценностно-смысловые стороны профессионального труда

  • профинформационная работа – знакомство с особенностями профессий и учебных заведений

  • проектирование будущего

4.Выпускники школ

  • конкретный (окончательный) выбор: дальнейшее обучение, временная работа, служба в армии (для юношей), замужество (для девушек)

5. Абитуриенты

  • помощь в выборе факультета, специальности

  • главный акцент – помощь в выборе специальности (хотя лучше это делать через 2-3 года обучения)

6. Студенты

  • уточнение специальности или специализации

  • выбор темы курсовой или дипломной работы

  • выбор научного руководителя

  • выбор места практики

  • проблемы, связанные с кризисами профессионального обучения (кризис студентов 3-го курса)

  • временное трудоустройство




  • помощь по всем этим позициям

  • главный акцент – на ценностно-смысловые аспекты учебной деятельности

  • проблема сочетания учебы и трудовой деятельности как средства материального обеспечения

  • проблема связи различных выборов с проектированием будущего

  • проектирование будущего



  • профессиональный отбор – определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями; профессиональная, производственная и социальная адаптация – система мер, способствующих профессиональному становлению работника, формированию у него соответствующих социальных и профессиональных качеств, установок и потребностей к активному творческому труду, достижению высшего уровня профессионализма.

Профессиональная ориентация осуществляется в целях обеспечения социальных гарантий в сфере свободного выбора профессии, формы занятости и путей самореализации личности в условиях рыночных отношений; достижения сбалансированности между профессиональными интересами человека, его психофизиологическими особенностями и возможностями рынка труда; прогнозирования профессиональной успешности в какой-либо сфере трудовой деятельности; содействия непрерывному росту профессионализма личности как важнейшего условия ее удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.

    1. Основные методы профессиональной ориентации: информирование - индивидуальное, групповое, массовое, непосредственное (лекция, беседа), опосредованное (средствами массовой информации); психологическое и медицинское консультирование; психологическая, психофизиологическая, медицинская диагностика; различные педагогические методы.




Каталог: dir -> ins mgi -> Metod
Metod -> Г. И. Невельского Функциональная межполушарная асимметрия мозга человека. Методы диагностики
Metod -> Г. И. Невельского Берг Т. Н суицидальное поведение военнослужащих (теоретические аспекты) Учебное пособие
Metod -> Г. И. Невельского О. Ю. Моисеева психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть психодиагностика характера учебно-методическое пособие
Metod -> Профессиональное самоопределение подростков
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300
Metod -> Учебно-методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100
Metod -> Методические указания для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Методическое пособие для практических занятий по курсу «Специальный практикум по психологии»
Metod -> Методическое пособие для студентов III курса факультета психологии Специальность 0204, 52100, 031300


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница