Г. Н. Пирогова «хочу говорить. Гласные звуки» Развитие устной речи с опорой на предметные и сюжетные картинки



Дата14.05.2016
Размер3.15 Mb.
#9304

Серия «Технология сотрудничества. Учимся вместе»

Г.Н.Пирогова

«ХОЧУ ГОВОРИТЬ. ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»

Развитие устной речи с опорой на предметные и сюжетные картинки

УМК, предназначенный для работы с детьми от 4-х лет, включает рабочую тетрадь, разрезной

дидактический материал и подробные методические рекомендации. Задания тетради знакомят

детей с гласными нейотированными звуками и обозначающими их буквами, а также позволяют

освоить счет в пределах пяти.

Выполняя задания рабочей тетради:



  • узнаем цвет, форму, размер;

  • формируем графические навыки;

  • учимся читать и писать с помощью пиктограмм.

Детские песенки, потешки, игры, мини-диалоги просты и доступны, стимулируют подражательную деятельность ребенка, развивают зрительное восприятие и моторику.

Е.Г.Белоусова, Л.М.Бугрова, И.А.Хаминова

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»

Формирование универсальных учебных действий, умения учиться


УМК, предназначенный для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного

возраста, включает тетрадь для чтения, тетрадь заданий и подробные методические рекомендации.

Читая народные и авторские сказки, выполняем комплексные разноуровневые задания,

развиваем и закрепляем:


  • вычислительные навыки (в пределах 20);

  • умение решать текстовые и логические задачи;

  • навыки звукобуквенного анализа и словообразования;

  • навыки беглого чтения, работы с предложением и текстом;

  • пространственно-временную ориентацию;

  • умение работать с данными.

Разминки, динамические паузы, рефлексия являются обязательными элементами каждого занятия.
Соколова О.С.

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

Формирование навыков общения, развитие мышления, памяти, внимания

УМК в 2-х частях состоит из дидактических материалов, учебного пособия и методического



комментария к проведению занятий. Предназначен для детей от 3-х лет.

В основе системы занятий - работа со сказками В.Г. Сутеева. Выполнение заданий

обеспечивает активизацию познавательных процессов, комплексное развитие детей.

Наличие разноуровневых заданий позволяет организовать индивидуальную работу

с учётом образовательных потребностей, уровня развития ребёнка на разных ступенях

обучения в образовательных учреждениях разных типов и видов (ДОУ, ОУ, СКОУ):



  • развивать координацию движений, моторику, ориентировку в пространстве;

  • формировать у детей активный интерес к окружающим предметам, играм, сказкам;

  • создавать ситуации коммуникативного сотрудничества детей и взрослых;

  • учить детей последовательному пересказу, действию по инструкции, алгоритму.

Работа с каждой сказкой предполагает чтение, игровые задания по содержанию сказки и ее пересказ.




С.В.Самыкина

«НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ»

Книга для чтения взрослыми детям

Цель издания – знакомство ребенка с новым миром – миром школы, успешная адаптация

и социализация на новом этапе жизни. Предназначено для выпускников детского сада и

первоклассников.



Серия «Управление по результатам. Я расту!»
В.Н.Куликова

«ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ»

для использования

в системе внутришкольного контроля

Пособие предназначено для педагогов общеобразовательных, коррекционных и

инклюзивных школ, представителей органов управления образованием различных

уровней. Задания составлены в соответствии с планируемыми результатами начального

общего образования по математике.


      • Состав инструментария:

      • инструкция для учащихся;

      • тестовые задания;

      • инструкция по проведению и оцениванию работы;

      • сравнительная таблица планируемых результатов по математике;

      • ключи к заданиям с выборочным ответом,

      • модельные ответы и шкалы оценивания.


А.Ф.Якупова
«ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»

на этапах начального обучения и основной школы

Пособие, состоящее из 2-х частей, предназначено для специалистов СКОУ VII и VIII видов, а также для инклюзивного образования.

Рабочая тетрадь содержит материалы для проведения диагностических работ, позволяющие оценить уровень овладения навыками письменной речи на различных этапах обучения и организовать обучение по индивидуальному маршруту.

Методический аппарат пособия позволяет организовать систему внутришкольного контроля результативности обучения в учреждениях различного типа и вида. Он включает:



  • основные положения концепции специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • методические рекомендации по организации обследования;

  • ключи к заданиям и варианты оценивания;

  • технологические карты динамического наблюдения.

.








Серия «Образование через всю жизнь»

А.Р.Маллер

«ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА:

СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВАЯ АДАПТАЦИЯ»
Рекомендовано учебно-методическим советом АПКиПРО в качестве учебного пособия в

системе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации)

специалистов системы образования. Пособие также предназначено для педагогов СКОУ,

психологов и учителей-дефектологов центров ПМПС, студентов; родителей детей с выраженными

интеллектуальными нарушениями.

В пособии рассматриваются различные аспекты психолого-педагогического сопровождения

процесса социализации детей среднего и старшего возраста с выраженными интеллектуальными

нарушениями, пути компенсации дефекта и основные направления работы по формированию их

жизненной компетентности, коммуникативных навыков.




«СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОБРАЗОВАНИЮ ДЕТЕЙ

ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Опыт регионов России по сопровождению ребенка с ОВЗ, его семьи в условиях различных

образовательных учреждений. Материалы конференции "Образование детей с ОВЗ: опыт,

проблемы, перспективы". Россия, Москва, Самара. 2009-2010 г.г.

«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
Программы, тематическое планирование, дидактические материалы для организации
образовании детей с ОВЗ. Материалы конференции "Образование детей с ОВЗ: опыт, проблемы,
перспективы". Россия, Москва, Самара. 2009-2010 г.г.

Издательство «Современные образовательные технологии»



Тел. 8 (846) 922-66-38, т/ф 270-57-93, e-mail: edutech@mail.ru,

www.osobyirebenok.ru


Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница