Гау дпо (ПК) с «Брянский областной центр оценки качества образования»



Дата14.05.2016
Размер75.5 Kb.

ГАУ ДПО (ПК) С «Брянский областной центр оценки качества образования»


Демонстрационный вариант

Тест

для аттестации



педагогических и руководящих

работников Брянской области на

подтверждение соответствия занимаемой должности

Для учителей-логопедов

г.Брянск
1.К расстройствам структурно-семантического оформления высказывания относится:


1) алалия;

2) ринолалия;

3) дислалия;

4) все ответы верны.


2. Мягкое небо вибрирует при следующем виде ротацизма:
1) одноударный;

2) велярный;

3) увулярный;

4) нет верного ответа.


3. К практическим методам логопедического воздействия относятся:
1) игры, упражнения, моделирование;

2) наблюдение, рассматривание рисунков;

3) рассказ, беседа, чтение;

4) все ответы верны.


4. Каким методом ведется обучение грамоте дошкольников с речевыми нарушениями:
1) звуковым методом;

2) звуко-слоговым методом;

3) звуковым аналитико-синтетическим методом;

4) дошкольников с речевыми нарушениями не рекомендуется обучать грамоте.


5. Коррекционная работа при нарушениях познавательной деятельности у детей с речевой патологией направлена на:
1) решение задач развития речи и когнитивных процессов на одном и том же речевом материале;

2) решение задач развития когнитивных процессов;

3) на формирование коммуникативно-речевой активности в процессе игровой или учебной деятельности;

4) все ответы верны.


6. Работа по развитию фонематического восприятия проводится при устранении
1) семантической дислексии;

2) мнестической-дисграфии;

3) акустической дисграфии;

4) все ответы верны;


7. Речеслуховая память нарушается при следующем виде афазии:
1) афферентной моторной;

2) акустико-мнестической;

3) акустико-гностической;

4) при всех видах афазий одинаково.


8. Фонематическое восприятие – это …
1) умственные действия по анализу или синтезу звуковой структуры слова;

2) специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова;

3) тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова;

4) нет правильного ответа.


9. При каком недостатке произношения свистящие и шипящие звуки произносятся подобно звукам в и ф?
1) призубный сигматизм;

2) шипящий сигматизм;

3) межзубный сигматизм;

4) нет правильного ответа.


10. Замена звуков, слов близкими по звучанию или по смыслу носит название:
1) персеверация;

2) элизия;

3) эхолалия;

4) парафазия.


11. Ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении в одно слово слогов, относящихся к разным словам, называется:
1) персеверация;

2) антиципация;

3) контаминация;

4) аккомодация.


12. ЗПР, связанная с неблагоприятными условиями воспитания, нахождением ребенка в условиях психической депривации – это:
1) ЗПР соматогенного происхождения;

2) ЗПР конституционального происхождения;

3) ЗПР церебрально-органического генеза;

4) нет правильного ответа.


13. Деформированные свойства характера при акцентуациях подразумевают:
1) тотальность дисгармонии личности;

2) отсутствие глобальной дисгармонии личности;

3) постоянную дезадаптацию, приводящую в конечном итоге к госпитализации в психиатрическую клинику;

4) нет правильного ответа.


14. Какой из терминов характеризует врожденное укорочение уздечки языка:

1) микроглоссия;

2) глоссоптоз;

3) прогения;

4) анкилоглоссия.
15. При каком нарушении усиление громкости звучания не улучшает слухового восприятия, а ухудшает его ( наступает истощение слуховой функции)?
1) тугоухость;

2) сенсорная алалия;

3) моторная алалия;

4) афазия.


16. Пассивные повторения отдельных слов или словосочетаний без понимания их смысла носят название:
1) логорреи;

2) парафазии;

3) гиперакузии;

4) эхолалии.


17.Предупреждение возникновения новых речевых расстройств внутри имеющегося синдрома – это задача
1) социальной профилактики;

2) первичной профилактики;

3) вторичной профилактики;

4) третичной профилактики.


18. Поведение, основанное на санитарно-гигиенических нормах и направленное на сохранение здоровья, называется:
1) закаливание;

2) здоровый образ жизни;

3) аутогенная тренировка;

4) культура здоровья.


19. Один из основных путей заражения СПИДом:

1) общение с больным СПИДом;

2) использование донорской крови и спермы инфицированных;

3) использование одежды, которую носил больной;

4) укус комара
20. При оказании первой помощи человеку в случае артериального кровотечения в первую очередь необходимо использовать:
1) бинт;

2) йод;


3) жгут;

4) вату.
21. Какое положение необходимо придать человеку, находящемуся в состоянии теплового удара?


1) сидячее, руки в стороны;

2) лежачее, ноги приподняты,

3) лежачее, голова приподнята,

4) верного ответа нет.


22. У школьников в последние годы отмечен рост заболеваемости. Анализ основных групп болезней, по которым отмечен рост заболеваемости, позволяет считать, что это обусловлено:
1) нарушением правил личной и школьной гигиены;

2) пренебрежением правилами безопасности поведения;

3) употреблением алкоголя, курением табака,

4) все ответы верны.


23. Участие психолога в подготовке детей к школе заключается:
1) в обучении чтению и счету;

2) в диагностике и проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми;

3) в организации и проведении различных игр в дошкольных группах;

4) в изучении условий проживания детей дома.


24. Согласно технологии беспроблемного общения, если у ребенка какая-то проблема, то наиболее адекватной первоначальной реакцией взрослого будет:
1) предложение переключиться на что-нибудь приятное;

2) совет, как решить проблему;

3) слова: «Я уверен(1), ты найдешь выход из этой ситуации»;

4) слушание.


25В случае проявления ребенком неприемлемого поведения взрослому следует:
1) сделать «Я-замечание»;

2) снисходительно промолчать;

3) рассказать, как надо вести себя;

4) выслушать ребенка.


26. В психологии общения различают манипулятивное и самоактуализирующее (открытое, искреннее) виды общения. Гуманистически ориентированная модель образования основывается:
1) на допущении использования манипуляций по отношению к ученику (воспитаннику, коллеге), потому что без них просто не обойтись;

2) на использовании только самоактуализирующего общения;

3) на допущении использования манипуляций только как ответных (т.е. контрманипуляций), в остальных случаях – на использовании самоактуализирующего общения;

4) на отрицании реалистичности самоактуализирующего общения.


27. Ребенок, характеризующийся лёгкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, является:

1) холериком;

2) меланхоликом;

3) сангвиником;

4) флегматиком.
28. Педагог для того, чтобы в определенной степени скорректировать влияние семьи и построить свою деятельность с учетом его характера должен уметь:
1) применять адекватные методы изучения и анализа воспитательного потенциала семьи;

2) планировать воспитательную деятельность с учетом характера формирующего влияния семьи и возможности его корректировки;

3) оказывать помощь родителям в развитии педагогической культуры, авторитарного и либерального способов общения с детьми;

4) устанавливать правильные взаимоотношения с семьей.

Укажите неверный ответ.
29. Определите признак, не выражающий гуманного воспитания:
1) уважение прав и свобод личности;

2) полная свобода действий;

3) уважение позиции ребенка;

4) поощрение добрых дел.


30. Педагогическое общение предполагает, что:
1) общение в педагогическом процессе нельзя ограничивать только информацией: необходимо организовать взаимоотношения, познать личность ребенка;

2) необходимо всячески избегать конфликтов;

3) педагог должен быть инициативным в общении с детьми: уметь быстро и энергично организовывать психологический контакт с ними;

4) необходимо помнить, что партнера по общению всегда волнует отношение к его личности.

Укажите неверный ответ.
31. Укажите в какой позиции сформулирована конкретная часть воспитания:
1) экологическое воспитание;

2) нравственное воспитание;

3) воспитание гражданина;

4) трудовое воспитание.


32. К неблагополучным семьям относятся…
1) неполные;

2) многодетные;

3) нуклеарные;

4) правильного ответа нет.


Ключ по аттестации учителей-логопедов на подтверждение

соответствия занимаемой должности




вариант

1

1

2

2

3

1

4

3

5

1

6

3

7

2

8

2

9

4

10

4

11

3

12

4

13

2

14

4

15

2

16

4

17

3

18

4

19

2

20

3

21

2

22

4

23

2

24

4

25

1

26

3

27

2

28

3

29

2

30

2

31

3

32

4

Каталог: upload -> files -> Demo Att -> 2011-2012 -> podtverdit
files -> Особенности восприятия визуальной информации в сми: анализ силы воздействия комплекса «фотография + текст»
files -> Тематика курсовых работ для 2 курса дневной фомы получения образования и
files -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
files -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика» Тема 5: психология общения: Проблема взаимопонимания т омск 2011
files -> Контрольные вопросы либо написание реферата: Что такое конфликт? Приведите варианты определений
podtverdit -> Для педагогов-психологов
podtverdit -> 1. По результативности каждый педагог может быть отнесен к одному из следующих уровней
podtverdit -> Демонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году
Demo Att -> Демонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница