Гендерные особенности ценностных ориентаций личности



Дата14.05.2016
Размер141 Kb.
ТипАнализ
Содержание

Введение……………………………………………………………………...3



  1. Гендерные особенности ценностных ориентаций личности……….…5

    1. Ценности и ценностные ориентации личности…………………..5

    2. Гендерные различия и социализация…………………………...13

    3. Стереотипы и ограничения, накладываемые традиционными гендерными ролями…………………………………………………….18

  2. Эмпирическое изучение гендерных особенностей ценностных ориентаций личности…………………………………………………...25

2.1  Общая характеристика деятельности ООО «Русагро Марий Эл»……………………………………………………………………….25

    1. Методики исследования………………………………………….28

    2. Анализ результатов исследования……………………………...30

Заключение………………………………………………………………..36

Список литературы………………………………………………………37

Приложение 1…………………………………………………………….39

Приложение 2…………………………………………………………….46

Приложение 3…………………………………………………………….47

Введение

Актуальность темы. В современном мире актуальной стала различия проблема ценностных ориентаций мужчин и женщин. Изучение психологии мужчины и женщины, их отличий друг от друга, различий их ценностных ориентаций, имеет непосредственное отношение не только к человеку как таковому, но также ко всему обществу в целом.

Вопросы, связанные с особенностями пола человека и его психологическими различиями, а также ценностными ориентациями, в последнее время входят в число наиболее активно обсуждаемых в обществе. Ведь роль мужчины и женщины в общественной среде сегодня претерпевает значительные изменения. Данная проблема волнует умы многих современных социальных психологов, которые предвидят переоценку гендерных ценностей. Диспуты, споры, полемика разгораются среди ученых в самых разных направлениях гендерной психологии.

В нашем обществе происходят процессы демократизации и гуманизации, способствующие созданию равных возможностей для реализации личности независимо от социального происхождения, положения, национальности, возраста и пола. Однако сознанию обоих полов присущи стереотипные представления о роли в жизни, положении, статусе, различные ценностные ориентации. Эти стереотипы откладывают свой отпечаток при желании мобилизовать свои возможности и реализоваться как личность.

Проблема исследования ценностных ориентаций личности достаточно глубоко представлена в работах отечественных социологов и психологов: М.И. Бобневой, А.Г. Здравомыслова, Н.И. Лапина, И.О. Мартынюка, Н.Ф. Наумовой, В.Б. Ольшанского, А.А. Ручки и др.

Современная психология не имеет единой теории гендерной социализации. Гендерную идентичность понимают как результат отождествления личностью себя с определенным полом, отношение к себе как к представителю определенного пола, освоение соответствующих ему форм поведения и формирование личностных характеристик (Т.В. Бендас, Е.А. Здравомыслова, А.А. Темкина). Сложность изучения компонентов гендерной идентичности личности подростков связана с тем, что существовавшие ранее традиционные образцы маскулинности/феминности в современных условиях во многом изменились и продолжают меняться. Это создает серьезные трудности для подростка, пытающегося интегрировать в личности различные социальные роли, образцы поведения и черты.

Цель курсовой работы: выяснить гендерные особенности ценностных ориентаций личности.

Объектом исследования: является система ценностных ориентаций молодых людей.

Предмет исследования: гендерные различия в ценностных ориентациях личности.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический обзор научной литературы по проблеме ценностной личности.

2. Провести теоретический обзор научной литературы по проблеме гендера и гендерных стереотипов.

3. Подобрать методики и провести диагностику ценностей.

4. Выявить гендерные различия в ценностной сфере индивида.

Гипотеза: ценностные ориентации мужчин и женщин связаны с гендерными стереотипами и имеют различия, но существуют ценности, являются общими для мужчин и женщин.

Эмпирическая база исследования: в исследовании принимали участие сотрудники ООО Русагро Марий Эл, молодые люди в количестве 20 человек, в возрасте от 20 до 33 лет (11 мужчин и 9 женщин).


  1. Гендерные особенности ценностных ориентаций личности

1.1. Ценности и ценностные ориентации личности

Личность - саморегулируемая динамическая функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза человека.

Жизненные ценности личности - ее интегральное и генерализированное свойство. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, относительно независимых от текущих ситуаций. Характеризуется интересами, склонностями, убеждениями и идеалами личности, выражающими ее мировоззрение. Выражается в гармоничности и непротиворечивости знаний, отношений и господствующих мотивов поведения и действий личности. Проявляется в мировоззрении, духовных потребностях и практических действиях [12, c.179].

Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентация имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности.



Вырезано.

Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке
Представление о системе ценностей личности как иерархии её убеждений получило распространение также в американской социальной психологии. Так, М. Рокич определяет ценности как «устойчивое убеждение в том, что определённый способ поведения или конечная цель существования предпочтительнее с личной или социальной точек зрения, чем противоположный или обратный способ поведения, либо конечная цель существования». Ценностные ориентации - это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров.

Так, рассматривая ценностные ориентации, выдающийся советский психолог А.Н. Леонтьев отмечал: "... - это ведущий мотив - цель возвышается до истинно человеческого и не обосабливает человека, а сливает его жизнь с жизнью людей, их благом... такие жизненные мотивы способны создать внутреннюю психологическую оправданность его существования, которая составляет смысл жизни. Профессиональные ценности – это ориентиры, на основе которых человек выбирает, осваивает и выполняет свою профессиональную деятельность. Они характеризуются степенью доминирования, определенным знаком, степенью осознанности и степенью изменчивости [1, c.124].

Регулятивная функция ценностных ориентаций личности охватывает все уровни системы побудителей активности человека. Как замечает в этой связи А.Г. Здравомыслов, «специфика действия ценностных ориентаций состоит в том, что они функционируют не только как способы рационализации поведения, их действие распространяется не только на высшие структуры сознания, но и на те, которые обычно обозначаются как подсознательные структуры. Они определяют направленность воли, внимания и интеллекта» [5, c.89].

Н.Ф. Наумова выделяет ценностные ориентации как один из механизмов целеполагания, так как они ориентируют человека среди объектов природного и социального мира, создавая упорядоченную и осмысленную, имеющую для человека значение картину мира. По её словам, ценностные ориентации дают основание для выбора из имеющихся альтернатив целей и средств, для порядка предпочтений, оценки и отбора этих альтернатив, определяя «границы действия», т.е. не только регулируют, но и направляют эти действия. По мнению М.С. Яницкого, тем самым система ценностных ориентаций определяет жизненную перспективу, «вектор» развития личности, являясь важнейшим его источником и механизмом, и является психологическим органом, связывающим в единое целое личность и социальную среду, выполняющим одновременно функции регуляции поведения и определения его цели.

По словам Ф.Е. Василюка, «ценность внутренне освещает всю жизнь человека, наполняя её простотой и подлинной свободой». Как он отмечает в этой связи, ценности приобретают качества реально действующих мотивов и источников осмысленности бытия, ведущие к росту и совершенствованию личности в процессе собственного последовательного развития. Ценностные ориентации, являясь, таким образом, психологическим органом, механизмом личностного роста и саморазвития, сами носят развивающийся характер и представляют собой динамическую систему. Невозможно представить себе ориентацию личности на ту или иную ценность как некое изолированное образование, не учитывающее её приоритетность, субъективную важность относительно других ценностей, то есть не включённое в систему.

Таким образом, ценностные ориентации представляют собой особые психологические образования, всегда представляющие иерархическую систему и существующие в структуре личности только в качестве её элементов. Ценностные ориентации, определяющие жизненные цели человека, выражают, соответственно, то, что является для него наиболее важным и обладает для него личностным смыслом.




1.2.Гендерные различия и социализация

В психологии гендер – это социально биологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям «мужчина» и «женщина».

Социальные психологи считают, что две основные причины, из-за которых люди стараются соответствовать гендерным ожиданиям, - это нормативное и информационное давление. Термин «нормативное давление» описывает механизм того, как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания, что бы общество не отвергло его.

Наказание за отказ следовать гендерным ролям может быть жестоким. Аятолла Хомейни, правитель Ирана с 1979 до середины 1980-х гг. отменил все законы дающие женщинам хоть какие-то права, и приговорил к смертной казнив общей сложности 20 тысяч женщин, которые не соблюдали четкие правила, регламентирующие их одежду и поведение[7, c.89].

Информационное давление вызвано тем что, расширяя наши знания о себе и о мире, стремясь понять, какой позиции следует придерживаться в тех или иных социальных вопросах, мы в большей степени опираемся не на собственный опыт, а на информацию, предоставляемую окружающими. Что бы определить, что именно является правильным, мы стараемся разузнать, что правильным считают другие, а свое поведение считаем таковым пока наблюдаем его у окружающих. То же относится и гендерным ролям. Когда мы смотрим вокруг и видим, как мужчины и женщины делают разные вещи, и слышим как окружающие нас люди и средства массовой информации подчеркивают насколько велика разница между мужчинами и женщинами, мы приходим к выводу что так и есть на самом деле и соответствуем этим ожиданиям. Однако иногда мы заменяем свое социальное поведение, что бы привести его в соответствие с социальными нормами, даже если на самом деле их не приемлем. Такой тип подчинения называется уступчивость; тип поведения когда человек полностью согласен с нормами – одобрение, интернализация. Третьим типом является – идентификация, в этом случае мы повторяем действия ролевых моделей просто, потому что хотим быть похожими на них.

Гендер находится под постоянным влиянием как культурных норм, устанавливающих, что должны делать мужчины, а что – женщины, так и социальной информации, внушающей людям, насколько велика разница между мужчинами и женщинами. Специалисты, занимающиеся психологией развития, обозначают термином дифференциальная социализация процесс, в ходе которого мы учим, что есть вещи, которые свойственны одним и несвойственны другим, в зависимости от пола обучаемого [2, c.66].

Зачатки дифференциальной социализации можно увидеть еще до рождения ребенка. Примером служит желание родителей и окружающих знать, кто же родится мальчик или девочка, ведь от этого уже многое зависит: как они его назовут, какую одежду, игрушки будут покупать, как будут воспитывать. Гендер является очень важной социальной переменной и родителям вряд ли бы понравилось, если окружающие допускали бы ошибки в отношении пола ребенка.

Уже в 3 года дети с уверенностью относят себя к мужскому или женскому полу, о называется гендерной идентификацией). В это время дети начинают замечать что мужчины и женщины стараются по разному выглядеть, заниматься разной деятельностью и интересоваться разными вещами. Как только ребенок начинает замечать различия между мужчинами и женщинами у него обычно появляется повышенное внимание к ролевым моделям, обладающим тем же полом что и он сам, обусловленное желанием быть самым лучшим мальчиком или девочкой. Дифференциальным подражанием объясняется, почему женщинам, как правило, нравится ходить по магазинам и заниматься подготовкой к праздникам, а мужчины часто этого избегают. Пока ребенок растет, он видит, что именно женщина занимается такими делами и если ребенок – девочка, то это будет интересовать ее гораздо больше, чем, если бы на ее месте был мальчик. Нельзя забывать, что гендерно-ролевая социализация – это процесс, продолжающийся в течении всей человеческой жизни, он отражает меняющиеся обстоятельства и новый опыт.



Вырезано.

Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке

Норма умственной твердости содержит ожидание того, что мужчина будет выглядеть компетентным и знающим. Человек, пытающийся соответствовать этой модели сверхкомпетентности, начинает тревожиться, как только понимает, что чего-то не знает. Наибольшая проблема состоит в том, что в межличностных отношениях мужчина старающийся соответствовать этой норме часто унижает других тем, что отказывается признать перед ними свою неправоту или допустить, что кто-то знает больше чем он.

Норма эмоциональной твердости подразумевает, что мужчина должен быть эмоционально твердым: испытывать мало чувств и быть в состоянии разрешить свои эмоциональные трудности без помощи со стороны. То, что делает мужчину мужчиной обедняет его отношения с детьми и другими людьми.

Мужчины получают меньшую эмоциональную поддержку со стороны и имеют меньше подлинно близких отношений.

Отношения между мужчинами характеризуются большей конфликтностью и соревновательностью, меньшим самораскрытием и обсуждением чувств, чем отношения между женщинами. Мужская установка на соревнование не дает мужчинам принимать во внимание окружающих. Килматин полагает, что огромный вклад мужчин в войны, насилие, нанесение вреда планете, подавление социальных меньшинств и психологическую жестокость, по крайней мере, отчасти обусловлен воздействием традиционной мужественности.

Норма антиженственности побуждает мужчин избегать стереотипно считающихся женскими занятий, деятельности и моделей поведения. Некоторые мужчины считают, что выражение чувств и самораскрытие принадлежит, исключительно женщинам и что они будут выглядеть недостаточно мужественными, если будут эмоционально экспрессивны. Очень важная часть функционирования человека в качестве родителя – это нежность, забота, эмоциональная постоянная поддержка, потребность часто обнимать ребенка и говорить, что любишь его. Многим мужчинам сложно даются такие действия, так как они ассоциируются с женственностью, в результате многие люди подрастают, оставаясь в неведении, любили ли их отцы по настоящему или нет [24, c.105].

Существует предположение, что страх женственности (фемифобия) происходит из страха гомосексуальности и обусловлен социальным контекстом, который обычно приписывает гомосексуальность мужчинам с чертами женственности.

Негативным последствием ситуаций, когда мужчине сложно поддерживать стандарт мужской роли или когда обстоятельства требуют от него проявления женских моделей поведения, которых просто нет в его репертуаре или они запрещены мужской ролью, возникает, мужской гендерно-ролевой стресс - МГРС. Мужчинам с высоким показателем МГРС очень сложно проявлять нежные чувства, то есть у них более низкий уровень вербальной и невербальной экспрессивности, чем у мужчин с низким показателем [25, c.85].

Более общую идею выдвинул О’Нил в 1990 году, который говорил о гендерно-ролевом конфликте. Конфликт может возникнуть, когда мужчина ограничивает своим поведением или поведение других, исходя из традиционных гендерных ролей, когда окружающие оказывают на него давление за нарушение норм мужественности, или когда он подавляет себя или окружающих из-за того, что они не стараются соответствовать роли [20, c.59].

Таким образом, ценностные ориентации представляют собой особые психологические образования, всегда представляющие иерархическую систему и существующие в структуре личности только в качестве её элементов. Ценностные ориентации, определяющие жизненные цели человека, выражают, соответственно, то, что является для него наиболее важным и обладает для него личностным смыслом.

Человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания, что бы общество не отвергло его. Существует огромное количество факторов, которые влияют на гендерно ролевую социализацию человека начиная уже с самого рождения и на протяжении всей жизни.

Мужские гендерные стереотипы включают в себя больше качеств, которые считаются необходимыми для завоевания и удержания власти. Поэтому мужчины кажутся более подходящими для руководящих ролей.




  1. Эмпирическое изучение гендерных особенностей ценностных ориентаций личности

2.1 Общая характеристика деятельности ООО «Русагро Марий Эл»

ООО «Русагро Марий Эл» основано в 1997 году. Местонахождение и юридический адрес ООО «Русагро Марий Эл» — Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Луначарского, 34-а.

Деятельность ООО «Русагро Марий Эл» регулируется:


  • Гражданским кодексом РФ;

  • Налоговым кодексом РФ;

  • Федеральным законом «Об обществах с ограниченной ответственностью»;

  • Уставом предприятия;

  • другими нормативно-правовыми актами.

Предприятие ООО «Русагро Марий Эл» зарегистрировано, как самостоятельное предприятие, Государственной регистрационной палатой республики Марий Эл 12 января 1997 года за № 1539.

Согласно Федеральному закону «Об обществах с ограниченной ответственностью» от 08.02.1998 №14-ФЗ, обществом с ограниченной ответственностью признается учрежденное одним или несколькими лицами хозяйственное общество, уставный капитал которого разделен на доли определенных учредительными документами размеров; участники общества не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости внесенных ими вкладов.

Участники общества, внесшие вклады в уставный капитал общества не полностью, несут солидарную ответственность по его обязательствам в пределах стоимости неоплаченной части вклада каждого из участников общества.

Общество имеет в собственности обособленное имущество, учитываемое на его самостоятельном балансе, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Общество может иметь гражданские права и нести гражданские обязанности, необходимые для осуществления любых видов деятельности, не запрещенных федеральными законами, если это не противоречит предмету и целям деятельности, определенно ограниченным уставом общества.

Общество несет ответственность по своим обязательствам всем принадлежащим ему имуществом.

Общество не отвечает по обязательствам своих участников.

В случае несостоятельности (банкротства) общества по вине его участников или по вине других лиц, которые имеют право давать обязательные для общества указания либо иным образом имеют возможность определять его действия, на указанных участников или других лиц в случае недостаточности имущества общества может быть возложена субсидиарная ответственность по его обязательствам.

Уставный фонд предприятия составляет 900000 рублей и разделен на 100 долей. Учредителями предприятия являются физические лица, это — Роженцов А.В. с суммой уставного капитала 450000 рублей — 50 долей; Ильин Р.В. с суммой 225000 тыс. рублей — 25 долей; Васильева И.Ю. с суммой 225000 тыс. рублей — 25 долей.

С 2000 года одним из основных направлений компании стала деревообработка — производство погонажных изделий из липы и аксессуаров для бань и саун.

Компания обладает полным набором современного деревообрабатывающего оборудования и квалифицированного персонала. Благодаря жесткому контролю качества на каждой стадии производства и сортировки материала компания выпускает продукцию высокого качества.

Основными видами деятельности ООО «Русагро Марий Эл» являются:



  • заготовка и глубокая переработка древесины;

  • разработка и производство товаров народного потребления;

  • оптовая торговля;

  • оказание коммерческих и посреднических услуг.

Среднесписочная численность в 2008 году составила 84 человека. Персонал подобран грамотно и в коллективе позитивная психологическая атмосфера. Среднемесячная зарплата составила: в 2006 г. — 4100 руб., в 2007 г. — 4500 руб., в 2008 г. — 7200 руб.

В деятельности предприятия участвует высококвалифицированный персонал. Сотрудники занимают должности, соответствующие своим специальностям, причем наблюдается фактическое замещение должностей специалистами с высшим образованием и с большим стажем работы.

На предприятии большое внимание уделяется современным технологиям, разработкам в области деревообработки. Огромное значение уделяется качеству древесины, и ее обработки, начиная со стадии сортировки круглого леса, используется только высококачественный лес для дальнейшей распиловки и переработки. Качественная, контролируемая сушка древесины является гарантией долговечности, как хранения изделий, так и использования их по назначению. Только обученный и высококвалифицированный персонал опускается к работе, что дает гарантии правильной настройки оборудования и сортировки материала.

Основные виды продукции, производимые и реализуемые ООО «Русагро Марий Эл»:



  • погонажные изделия из липы (вагонка, евровагонка, полок, плинтус, наличник, уголок, планка обшивочная);

  • двери для бань и сан (глухая, со стеклом);

  • аксессуары для бань и саун (стол, лавка, табурет).

ООО «Русагро Марий Эл» является официальным дилером фирмы «Knauf» и реализует строительные материалы:

  • керамогранит;

  • пробковые настенные покрытия;

  • сухие смеси;

  • подвесной потолок;

  • комплектующие для облицовки стен, потолков, перегородок;

  • краски и готовые шпатлевки;

  • монтажная пена, герметики, грунтовки;

  • панели МДФ, вагонка ПВХ, ламинат.


2.1. Методики исследования

Одними из самых распространенных методов изучения ценностных ориентаций личности являются методы ранжирования и сравнения, которые могут дать не только представления о жизненных приоритетах и предпочтениях личности, но и весьма значимую для педагога информацию о каких-то негативных или позитивных тенденциях ее развития. Общеизвестно, что ценности по их роли в жизнедеятельности человека делятся на терминальные /ценности-цели/ и инструментальные /ценности-средства, являющиеся методами достижения первых/. Сравнение ранга терминальных и инструментальных ценностей в ценностной структуре личности способно выявить существенные противоречия как в развитии личности, так и в развитии общества.

Для нашего исследования мы выбрали следующие диагностические методики:

1. Методика «Ценностные ориентации» М.Рокича.

Система ценностных ориентации определяет содержательную сторо­ну направленности личности и составляет основу ее отношений к окру­жающему миру, к другим людям, к себе самим, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, основу жизненной концепции и «философии жизни».

Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентации М.Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей.

М Рокич различает два класса ценностей:


  • терминальные — убеждения в том, что какая-то конечная цель инди­видуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться;

  • инструментальные — убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности-це­ли и ценности-средства.

Респонденту предъявляется два списка ценностей (по 18 в каждом) либо па листах бумаги в алфавитном порядке, либо на карточках. В спи­сках испытуемый присваивает каждой цеиности ранговый номер, а кар­точки раскладывает по порядку значимости. Последняя форма подачи материала даст более надежные результаты. Вначале предъявляется на­бор терминальных, а затем набор инструментальных ценностей.

2. Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности разработан в 1974 году. Испытуемым предлагается выбрать из 60 качеств те, которые по их мнению есть у них.


  1. Вырезано.

  2. Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке

  3. традиционность, подверженность условностям;

Ключ и интерпретация результатов теста

Результаты испытуемого (отмеченные им характеристики) сравниваются с ключом, и за каждое совпадение начисляется 1 балл.

Маскулинность (номера вопросов): 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34, 37, 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58;

Фемининность (номера вопросов): 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38, 41, 44, 47, 50, 53, 56, 59.

Показатели маскулинности (М) и фемининности (F) вычисляются следующим образом:

сумма баллов по маскулинности делится на 20 – это М,

сумма баллов по фемининности делится на 20 – это F .

Вычисляется также IS (основной индекс) по формуле:

IS = (F – М) * 2,322.

Испытуемого относят к одной из 5 категорий:

IS меньше -2,025: ярко выраженная маскулинность.

IS меньше – 1: маскулинность;

IS от -1 до +1: андрогинность;

IS больше +1: фемининность;



IS больше +2,025: ярко выраженная фемининность.
Приложение 2

Результаты исследования



И.Ф.

пол

возраст

Тест Сандры Бэм

1

Антон Д.

Муж.

28

- 1,54 – маскул.

2

Андрей К.

Муж.

31

- 2, 015 - маскул

3

Владимир А.

Муж.

22

- 1, 007 –маскул.

4

Данил С.

Муж.

24

- 1,74 – маскул.

5

Иван Ю.

Муж.

29

- 1, 18 - маскул

6

Николай Б.

Муж.

31

-1,97 – маскул.

7

Марат Ш.

Муж.

33

-1, 63-маскул.

8

Олег Х.

Муж.

30

- 1,067 – маскул.

9

Павел С.

Муж.

29

-1, 002 – маскул.

10

Руслан А.

Муж.

20

0,9 –андрог.

11

Юрий О.

Муж.

27

-1,2 – маскул.

12

Алина С.

Жен.

27

1,1 – фем.

13

Татьяна В.

Жен.

25

1,605 – фем.

14

Татьяна С.

Жен.

23

0,05 –андрог.

15

Кристина Б.

Жен.

27

1,7 – фем.

16

Анастасия К.

Жен.

25

2,005 – фем

17

Анастасия Ф.

Жен.

24

1,92 – фем.

18

Ольга С.

Жен.

23

1,15 – фем.

19

Марина Т.

Жен.

27

1,5 – фем.

20

Наталья Г.

Жен.

29

1,8 – фем.

Приложение 3

Протоколы исследования

Протокол исследования № 1.

Ф.И. Антон Д.

Пол: Муж. возр. 28

Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности

Перечень качеств:


  1. вера в себя; +

  2. умение уступать;

  3. способность помочь; +

  4. склонность защищать свои взгляды;

  5. жизнерадостность;

  6. угрюмость;

  7. независимость; +

  8. застенчивость;

  9. совестливость;

  10. атлетичность;

  11. нежность;

  12. театральность;

  13. напористость;

  14. падкость на лесть;

  15. удачливость;

  16. сильная личность; +

  17. преданность;

  18. непредсказуемость;

  19. сила;

  20. женственность;

  21. надежность; +

  22. аналитические способности;

  23. умение сочувствовать;

  24. ревнивость;

  25. способность к лидерству;

  26. забота о людях;

  27. прямота, правдивость;

  28. склонность к риску; +

  29. понимание других;

  30. скрытность;

  31. быстрота в принятии решений; +

  32. сострадание;

  33. искренность:

  34. самодостаточность (полагаться только на себя);

  35. способность утешить;

  36. тщеславие;

  37. властность;

  38. тихий голос;

  39. привлекательность;

  40. мужественность; +

  41. теплота, сердечность;

  42. торжественность, важность;

  43. собственная позиция;

  44. мягкость;

  45. умение дружить;

  46. агрессивность;

  47. доверчивость;

  48. малорезультативность;

  49. склонность вести за собой;

  50. инфантильность;

  51. адаптивность, приспосабливаемость;

  52. индивидуализм; +

  53. нелюбовь ругательств;

  54. несистематичность;

  55. дух соревнования;

  56. любовь к детям;

  57. тактичность;

  58. амбициозность, честолюбие; +

  59. спокойствие;

  60. традиционность, подверженность условностям;


Протокол исследования № 2.

Ф.И. Антон Д.

Пол: Муж. возр. 28

Тест Рокича



Список А (терминальные ценности):

1— активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщен­ность)

10— жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)

2— здоровье (физическое и психическое)

11— интересная работа

— красота природы и искусства (переживание прекрасного в при­роде и в искусстве)

12— любовь (духовная и физическая близость с любимым челове­ком)

3— материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных за­труднений)

13— наличие хороших и верных друзей

4— общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)

8— познание (возможность расширения своего образования, кру­гозора, общей культуры, интеллектуальное разбитие)

5— продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)

14— развитие (работа над co6oй, постоянное физическое и духовное совершенствование)

7— развлечения (приятное, необременительное времяпрепровож­дение, отсутствие обязанностей)

6— свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и по­ступках)

8— счастливая семейная жизнь

15— счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

16— творчество (возможность творческой деятельности)

9— уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутрен­них противоречий, сомнений)
Вырезано.

Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке

рмония, свобода от внутрен­них противоречий, сомнений)


Список Б (инструментальные ценности)

11— аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке ве­щи, порядок в делах

10— воспитанность (хорошие манеры)

12— высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие при­тязания)

9— жизнерадостность (чувство юмора)

13— исполнительность (дисциплинированность)

1— независимость (способность действовать самостоятельно, ре­шительно)

14— непримиримость к недостаткам в себе и других

2— образованность (широта знаний, высокая общая культура)

3— ответственность (чувство долга, умение держать слово)

— рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать об­думанные, рациональные решения)

4— самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)

8— смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов

15— твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

16— терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать дру­гим их ошибки и заблуждения)

5— широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)

6— честность (правдивость, искренность)

7— эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)

17— чуткость (заботливость)

Протокол исследования № 7.

Ф.И. Наталья Г.

Пол: Жен. возр. 29

Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности-фемининности

Перечень качеств:


  1. вера в себя; +

  2. умение уступать;

  3. способность помочь; +

  4. склонность защищать свои взгляды;

  5. жизнерадостность; +

  6. угрюмость;

  7. независимость;

  8. застенчивость;

  9. совестливость;

  10. атлетичность;

  11. нежность;

  12. театральность;

  13. напористость;

  14. падкость на лесть;

  15. удачливость;

  16. сильная личность;

  17. преданность;

  18. непредсказуемость;

  19. сила;

  20. женственность; +

  21. надежность;

  22. аналитические способности;

  23. умение сочувствовать; +

  24. ревнивость;

  25. способность к лидерству;

  26. забота о людях;

  27. прямота, правдивость;

  28. склонность к риску;

  29. понимание других; +

  30. скрытность;

  31. быстрота в принятии решений;

  32. сострадание; +

  33. искренность: +

  34. самодостаточность (полагаться только на себя);

  35. способность утешить;

  36. тщеславие;

  37. властность;

  38. тихий голос;

  39. привлекательность;

  40. мужественность;

  41. теплота, сердечность;

  42. торжественность, важность;

  43. собственная позиция;

  44. мягкость;

  45. умение дружить;

  46. агрессивность;

  47. доверчивость;

  48. малорезультативность;

  49. склонность вести за собой;

  50. инфантильность;

  51. адаптивность, приспосабливаемость;

  52. индивидуализм;

  53. нелюбовь ругательств; +

  54. несистематичность;

  55. дух соревнования;

  56. любовь к детям; +

  57. тактичность;

  58. амбициозность, честолюбие;

  59. спокойствие;

  60. традиционность, подверженность условностям;



Протокол исследования № 8.

Ф.И. Наталья Г.

Пол: Жен. возр. 29

Тест Рокича



Список А (терминальные ценности):

7— активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщен­ность)

1— жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)

2— здоровье (физическое и психическое)

6— интересная работа

16— красота природы и искусства (переживание прекрасного в при­роде и в искусстве)

8— любовь (духовная и физическая близость с любимым челове­ком)

9— материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных за­труднений)

10— наличие хороших и верных друзей

11— общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)

12— познание (возможность расширения своего образования, кру­гозора, общей культуры, интеллектуальное разбитие)

14— продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)

4— развитие (работа над co6oй, постоянное физическое и духовное совершенствование)

17— развлечения (приятное, необременительное времяпрепровож­дение, отсутствие обязанностей)

13— свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и по­ступках)

3— счастливая семейная жизнь

5— счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)

15— творчество (возможность творческой деятельности)

16— уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутрен­них противоречий, сомнений)
Список Б (инструментальные ценности)

11— аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке ве­щи, порядок в делах

12— воспитанность (хорошие манеры)

13— высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие при­тязания)

1— жизнерадостность (чувство юмора)

10— исполнительность (дисциплинированность)

9— независимость (способность действовать самостоятельно, ре­шительно)

8— непримиримость к недостаткам в себе и других

2— образованность (широта знаний, высокая общая культура)

3— ответственность (чувство долга, умение держать слово)

14— рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать об­думанные, рациональные решения)

4— самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)

15— смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов

17— твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

8— терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать дру­гим их ошибки и заблуждения)

16— широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)

5— честность (правдивость, искренность)

6— эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)



7— чуткость (заботливость)


Каталог: upload
upload -> Основы теории и практики связей с общественностью
upload -> Balachova T. N., Isurina G. L., Regentova A. U., Tsvetkova L. A bonner B. L., Изучение влияния информационных материалов на отношение женщин к употреблению алкоголя во время беременности
upload -> Основные Причины Появления Эректильной Дисфункции
upload -> Социальные теории лидерства: основные понятия и проблемы
upload -> Лидер как социальный тип: понятие и личностные особенности в западной исследовательской традиции
upload -> Лидерство как личностный феномен
upload -> -
upload -> Пирамида Маслоу плюс – новое слово в теории мотивации
upload -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница