Государственная кадровая политика и механизм ее реализации в вопросах и ответах


Раздел 4. Кадры государственных органов как социальная субстанция субъекта власти



страница4/5
Дата22.05.2016
Размер1.03 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5
Раздел 4. Кадры государственных органов
как социальная субстанция
субъекта власти


4.1. В чем заключается содержание стадий
воспроизводства кадров?


4.1.1. В чем заключается сущность
допрофессиональной стадии воспроизводства кадров?

На допрофессиональной или дослужебной стадии формируется тот кадровый потенциал и резерв органов государственной власти, тот человеческий материал, из которого состоит субъект власти. В процессе развития и социализации подрастающего поколения формируются граждане государства, получающие конституционное право на замещение должностей в органах государственной и муниципальной власти. Но не все, кто имеет право, желают посвящать свою жизнь службе в органах власти. Существуют определенные требования, которым должен соответствовать гражданин, желающий посвятить себя государственной гражданской службе и занять кадровую должность. Совпадение желаний личности с требованиями субъекта власти должно дополняться потребностью общества в том виде власти, который этот субъект осуществляет в данное время в данном месте. Лишь совпадение этих обстоятельств создает условия для «превращения» гражданина в государственного гражданского служащего.

Рубежом этого перехода является накопление у гражданина совокупности ресурсов, требуемых субъекту. Требования субъекта власти задают параметры, в которых воспроизводится кадровый потенциал и резерв.

В процессе общего развития и образования граждан, субъект власти формирует у потенциальных кадров свои базовые ценности, воспроизводит язык общения, усвоение традиций, тех знаний и умений, которые ему необходимы. Предает новому поколению кадров в сжатом, концентрированном виде опыт предшествующих. Осуществляется эта работа с помощью таких «социальных инструментов», как органы общего и профессионального образования и многочисленные общественные организации воспитательного плана. В этот период у определенной части молодых людей под влиянием семьи, школы, вуза и других факторов формируются интересы, качества и навыки будущих политиков и государственных служащих, осуществляется профессиональная ориентация на службу в тех или иных органах государственной власти.

Так формируется кадровый потенциал органов власти. Субъект власти всегда уделял этому определенное внимание: выявлял лиц, пригодных к службе в своих органах, организовывал и стимулировал их подготовку в детских политических организациях: юнкеров, бойскаутов, комсомольцев в военизированных и технических организациях и клубах и т.п.

Овладение практическими основами управления и властвования проходят в трудовых коллективах. В них гражданин реализует сформированные в учебных заведениях знания, умения, навыки и обретает новые качества и опыт. Жизнь отбирает лиц, способных к выполнению функций власти и наделяет их ею в трудовых коллективах, по месту жительства. Личность получает здесь первый опыт своей властной деятельности в качестве лидера того или иного ранга в общественной организации или руководителя на производстве. Именно из этой когорты – руководителей производства и лидеров, политических и общественных организаций субъект власти и приобретает свои кадры.

Имея определенный опыт для начала службы в органах власти, эти лица не всегда имеют специальные знания. Для их получения субъект власти создает сеть своих вузов, готовящих людей по специальности «Государственное и муниципальное управление». Действует Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации и сеть региональных академий с их многочисленными филиалами. Они дают необходимое высшее специальное образование, как первое, так и второе. Таким образом, завершается формирование кадрового потенциала для пополнения органов государственной власти новыми кадрами.

В большинстве случаев переход на государственную гражданскую службу как новый этап жизнедеятельности гражданина определяется не только его личными потребностями, но и детерминирован извне социальными причинами.




4.1.2. В чем заключается сущность
профессиональной стадии воспроизводства кадров?

Профессиональная или служебная стадия начинается с этапа вступления в должность. Здесь происходит отбор кадров, их испытания, осуществляется процедура вступления в должность, адаптация, индивидуализация и интеграция кадров в органе государственной власти. Каждый из перечисленных кадровых процессов составляет определенную фазу жизненного цикла кадров на данном этапе.



На фазе отбора претендентов выделяются следующие элементы взаимодействия претендента и органа власти: 1) рассмотрение содержания предстоящей работы, требований к кандидату; 2) поиск претендентов (должностей), сбор информации о них.

На фазе испытаний определяется степень соответствия претендентов тем требованиям, которые к ним предъявляются. Испытания могут проводиться в виде конкурсов документов или конкурса-испытания. При конкурсе документов конкурсная комиссии оценивает участников на основании документов об образовании, о прохождении государственной гражданской службы и о предыдущей трудовой деятельности, а также на основании рекомендаций, результатов тестирования, других документов, представляемых по решению соответствующих органов по вопросам государственной гражданской службы.

Для гражданина, впервые принятого на государственную должность, как правило, устанавливается испытательный срок. Все испытания завершаются для претендента подписанием контракта с органом власти, если законом не определен иной способ вступления в должность. Выдержавший все испытания претендент приступает к исполнению должностных обязанностей, осваивает должность и адаптируется в ней. Став государственным гражданским служащим, гражданин приобретает соответствующие права и добровольно возлагает на себя определенные обязанности и ограничения. Обретение полномочий государственной власти связано с усвоением действующих в органах власти норм, овладением соответствующими формами и средствами исполнения своих обязанностей.

В процессе адаптации осуществляется психологическая переориентация граждан, которая заключается в необходимости приспособления к новым условиям службы, в понимании того, к чему и почему следует приспособиться; усваивается информация о новых условиях службы и вытекающих из этого требованиях; происходит самооценка имеющихся профессиональных знаний и умений с точки зрения их соответствия – несоответствия новым требованиям; накапливается новый опыт работы в органах власти; апробируются, закрепляются и развиваются положительные и устраняются отрицательные элементы деятельности.

В ходе адаптации происходят индивидуализация и интеграция личности в коллективе, обусловленные противоречиями между достигнутым результатом адаптации и потребностью в реализации своих индивидуальных особенностей, распространении накопленного опыта на другие участки деятельности. Адаптационный период характерен для вступления как в первую должность властной структуры, так и в последующие в ходе карьерного продвижения кадров.

Адаптацией, индивидуализацией и интеграцией гражданина на новой для себя должности в органе власти завершается первый этап служебной стадии кадрового цикла – этап вступления в должность – и начинается новый этап прохождения службы.

На этом этапе в ходе исполнения должностных обязанностей кадры расходуют свои социоприродные ресурсы и накапливают опыт государственной гражданской службы; деятельность кадров оценивается и периодически аттестуется; происходит повышение его квалификации, классного уровня и переподготовка.



Первая фаза рассматриваемого этапа – повышение квалификации в процессе исполнения должностных обязанностей. Повышение квалификации происходит как стихийно, по мере накопления служебного опыта, так и организованно через специальные формы обучения. Переподготовка заключается в обретении новой специальности или специализации с вручением государственного диплома.

Следует отметить, что в череде кадровых процессов фаза переподготовки, как правило, следует не сразу за фазой повышения квалификации. Между ними располагается фаза оценки деятельности кадров, их аттестации, по итогам которой принимается решение о дальнейшем карьерном продвижении служащего на новую должность, с новыми функциями. Их освоение и составляет содержание фазы переподготовки. Она предшествует новому этапу карьерного процесса.

Прохождение службы в органах государственной власти предусматривает ее периодическую оценку, в ходе которой устанавливается функциональная роль сотрудника, определяются результаты его труда, профессионализм и личностные качества. В этих целях раз в три года в органах государственной власти проводится аттестация сотрудников. Решение о проведении аттестации принимается руководителем государственного органа. Для проведения аттестации формируется аттестационная комиссия, утверждается график ее проведения, составляются списки подлежащих аттестации государственных гражданских служащих, подготавливаются необходимые документы.

Переподготовка – завершающая фаза прохождения службы в определенной должности. Она для того и проводится, чтобы, оставив эту должность, служащий приступил к исполнению новых обязанностей.

Следующий этап в цепи кадровых процессов – отставка. Она имеет существенное значение в процессе воспроизводства кадров, кладет начало смене поколений, обновлению власти. Как и все предшествующие этапы и фазы, отставка имеет свои корни в предыдущих и вырастает из них. Отставку порождают накапливающиеся в ходе работы проблемы и противоречия. Прежде всего, это противоречия между требованиями к должности и способностями служащего к их исполнению, а также противоречия между ожиданиями сотрудника и реалиями службы и другие. С них начинается отсчет первой фазы этого этапа – накопления и осмысления проблем и противоречий службы.

Вторая фаза этапа отставки – увольнение с занимаемой должности. Увольнения можно разделить на три группы: увольнение по собственному желанию сотрудника, по инициативе организации и в связи с выходом на пенсию.

4.1.3. В чем заключается сущность постпрофессиональной стадии и смены поколений?

Постпрофессиональная или постслужебная стадия – состоит из двух этапов: этапа деятельности вне органа власти и пенсионного этапа. Деятельность вне органов власти связана с переходом в иную социальную ситуацию и несет в себе ряд личностных проблем для увольняемого. Во-первых, он теряет стабильный источник дохода, который обеспечивал его жизнь и жизнь его семьи. Во-вторых, он теряет сферу своей социальной самореализации, которая уже долгое время накладывала свой отпечаток на его жизнедеятельность. В-третьих, теряется его социальный статус и рвутся его социальные связи.

Пенсионный этап завершает трудовую деятельность гражданина. Выход на пенсию неизбежен и заранее планируется, известны его сроки. Поэтому следующие за ним перемены в жизнедеятельности воспринимаются как должное. Возникающие в связи с этим проблемы смягчаются специальными мероприятиями и использованием бывших сотрудников в качестве консультантов, наставников и т. п.

В соответствии с действующим законодательством государственный гражданский служащий приобретает право на пенсию: по выслуге лет, если он имеет необходимый стаж государственной гражданской службы; по инвалидности, если он стал инвалидом на службе. В случае смерти или гибели государственного гражданского служащего его семья приобретает право на пенсию по случаю потери кормильца.

Основным содержанием государственной кадровой политики должна быть преемственность в передачи опыта государственного управления молодым кадрам в сочетании с использованием новейших технологий при отборе и аттестации управленческой элиты.

4.2. Какова сущность социального управления воспроизводством кадров в органах государственного
и муниципального управления?

Управление кадровыми процессами в органах государственной власти (как социальное управление) в самом общем виде есть целенаправленная деятельность субъекта власти по формированию своей социальной субстанции, для наиболее полного удовлетворения своих потребностей и функций государственной власти.

Управление кадровыми процессами – это деятельность субъекта по созданию условий, необходимых для движения и развития кадров с целью оптимизации их функционирования в органах власти в соответствии с задачами этих органов и приведение состава кадров в соответствие с социальной природой и потребностями властвующего субъекта.

Управление кадровыми процессами, как разновидность социального управления, содержит три компонента. Первый – ядро механизмов управления, включающее целепологание и целеосуществление. Управление может быть внешним (субъект управления находится за рамками системы самих объектов), а также самоуправлением (субъект находится внутри объекта). Вторым компонентом является социальная самоорганизация, т.е. спонтанные процессы внутриколлективного регулирования (лидерство, неформальное группообразование, социальные нормы). Оба названных компонента образуют третий – организационный порядок, включающий в себя как продукты «прошлого» управленческого труда (решения, объективированные в стабильной должностной структуре, административном распорядке), так и систему стихийно сложившихся правил и норм отношений в коллективе. Оптимальное соотношение этих компонентов предполагает их интеграцию на основе использования возможностей и учета границ каждого из них, снятия возможных противоречий.

Выяснив сущность и структуру регулирования кадровых процессов, как основного средства реализации кадровой политики, мы можем разработать его логико–семантическую модель и представить ее в матричной форме.

Смоделировать регулирование кадровыми процессами можно путем соотнесения этих процессов с основными элементами регулирования. Результат изложен в таблице 5.

В ней мы видим: по вертикали – основные стадии, этапы, фазы кадровых процессов; по горизонтали – пять основных элементов регулирования (управления). В точках пересечения цифрами обозначены элементы управления отдельными этапами кадровых процессов. В таблице их 60. Причем, дослужебная и постслужебная стадии представлены в обобщенном виде (по 10 укрупненных элементов), а служебная стадия как предмет нашего изучения – более детально (40 элементами).

4.3. В чем сущность процесса профессиональной подготовки
и формирования кадров?

Профессиональное развитиеэто процесс подготовки сотруд­ников к выполнению новых производственных функций, занятию должностей, решению новых задач, направленный на преодоление расхождения между требованиями к работнику и качествами реаль­ного человека.


Табл.5 стр.70

Формирование кадров осуществляется не только субъективно, но и объективно, в процессе политической социализации, под которой понимается процесс активного усвоения индивидом идеологических и политических ценностей субъекта власти, формирование их в систему установок, определяющую поведение индивида, овладение им одним из видов политической деятельности, а затем одной из профессий, требуемых штатному политику, государственному служащему. Политическая социализация кадров для органов власти может быть стихийной, относительно направляемой или социально контролируемой.

Стихийная социализация будущих кадров органов власти происходит во взаимодействии и под влиянием объективных обстоятельств их жизни; содержание, характер и результаты которой определяются социально-экономическими и социокультурными реалиями. Относительно направляемая социализация осуществляется, когда государство предпринимает определенные экономические, законодательные, организационные меры для формирования кадров своих служащих, определяя обязательный минимум образования, возраст и сроки службы, возраст выхода на пенсию и т. д. Социально контролируемая социализация (воспитание) происходит путем планомерного создания обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития и функционирования своих будущих кадров в обществе. Самовоспитание кадров осуществляется в соответствии с индивидуальными ресурсами и в соответствии или вопреки объективным условиям жизни.

Содержание процесса профессиональной социализации кадров для органов власти заключается в овладении ими должностными ролями: руководителя, эксперта, подчиненного, а также в овладении ролями в неформальной структуре этих органов: сослуживца, лидера, приятеля и т. д.

Субъект власти оказывает свое влияние на объективный процесс стихийного формирования кадров (социализации). Он стимулирует создание и деятельность детских и молодежных, политических, военизированных и иных организаций и движений способствующих формированию необходимых качеств, навыков и умений для своей социальной субстанции.

И в России и за рубежом необходимые субъекту государственной власти качества у его будущих кадров начинают закладываться еще в раннем детстве. Затем он целенаправленно готовит себе кадры в специальных учебных заведениях, а потом доводит до нужного уровня в системе переподготовки и повышения квалификации.

Повышение квалификации кадров проводится субъектом власти совместно со специальными учебными заведениями как в виде курсов и семинаров на базе этих заведений, так и через различные формы обучения в своем коллективе. Обычно обучение кадров осуществляется: 1) при поступлении новичка в орган власти, чтобы помочь ему освоиться и адаптировать свои знания и умения к специфике новой должности; 2) в ходе службы, если у кадров выявлены недостатки в исполнении обязанностей; 3) при перемещении на новую должность, работу или изменении объема полномочий. В нашей стране действует разветвленная система повышения квалификации государственных и муниципальных служащих.

Целью повышения квалификации является необходимость ее поддержания на уровне, необходимом для эффективного исполнения постоянно усложняющихся должностных полномочий. Повышение квалификации проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в 5 лет в течение срока службы. Оно осуществляется либо в форме краткосрочного обучения от 72 до 100 часов и заканчивается защитой реферата по решению конкретного вопроса, либо в форме длительного обучения – свыше 100 часов, заканчивающегося защитой выпускной работы для углубленного изучения служебных проблем. Обучение с отрывом от работы обычно длится от двух до шести недель, без отрыва – от шести недель до шести месяцев.

Целью переподготовки является получение сотрудником новой специальности или специализации. Если передвижение планируется в пределах той же группы должностей, которые он замещает, то объем такой переподготовки составляет обычно 500 часов и проходит в сроки от трех до шести месяцев с отрывом от работы или от шести месяцев до года без отрыва от производства. В любом случае она завершается защитой дипломной работы и приобретением новой специализации.

Для приобретения новой специальности на базе уже имеющегося образования государственный служащий проходит переподготовку в высшем учебном заведении по сокращенной программе и приобретает второе высшее образование или в аспирантуре (докторантуре) готовит диссертацию на соискание соответствующей ученой степени.

Для знакомства с новой должностью и закрепления на практике профессиональных знаний и умений проводится стажировка. Она может быть самостоятельным видом дополнительного послевузовского образования.

4.4. В чем заключается социальная структура кадрового корпуса, и каковы основы его изучения?

Социальная структура кадрового корпуса характеризуется следующими параметрами:

– физические: пол, возраст, состояние здоровья, особенности развития (рост, вес, телосложение и т.п.), имидж, жесты, осанка, улыбка, обаяние, энергичность, уверенность, окружение, рабочие аксессуары (визитка, блокнот, кабинет, автомобиль);

– психические: направленность личности; свойства характера; темперамент; память; мышление; воля; способности; особенности речи; преобладающие психические состояния;

– социально-психологические: отношение к себе и своему будущему; отношение к окружающим людям; моральные нормы и ценности; идеалы и убеждения; отношение к труду; цели в жизни; потребности; увлечения и интересы;

– социальные: национальность; социальное положение; профессия; семейное положение; быт и образ жизни; уровень жизни и экономическое положение; политические симпатии; уровень образования и культуры; жизненный опыт.

Все эти параметры отражают социо-природные ресурсы кадров. В органах власти эти ресурсы используются для осуществления властных полномочий и представляют собой личностные ресурсы власти. Та личность, которая накопила этих ресурсов больше других, сможет при взаимодействии оказывать на окружающих определяющее влияние, то есть, осуществлять власть.

В обществе всего лишь три основных источника социальной информации: сознание людей; поведение людей; документы, в широком смысле этого слова, как результат человеческой деятельности.

К каждому источнику проложены свои пути – методы получения информации. Из сознания людей информация добывается методом опроса, во всех его разновидностях: интервью, анкетный опрос,

собеседование и т.д. Из поведения людей информация добывается методом наблюдения, во всех его разновидностях: включенное, не включенное и т.д. Из документов информацию можно получить методом анализа документов, в т.ч. контент-анализа (качественно - количественного). Кроме того, сами документы столь многочисленны, что имеют свою классификацию.

Прежде всего это документы государственных органов. В общем классификаторе отраслей законодательства правовые акты о государственной гражданской службе и ее кадрах помещены под шифром 340 000 000.

Законодательство Российской Федерации о государственной гражданской службе состоит из федеративных нормативных правовых актах: Конституции РФ; Федерального закона от 31 июля 2004 г. «О государственной гражданской службе Российской Федерации»; Федерального закона от 28 мая 2003 г. «О системе государственной службы Российской Федерации», других федеральных законов; указов Президента РФ; постановлений Правительства РФ; приказов, инструкций, рекомендаций Федеральной службы РФ по труду и занятости, других министерств и федеральных служб; других нормативных правовых актах федеральных правовых органов; нормативных правовых актов субъектов РФ; Конституции, уставов субъектов РФ; их законов; других нормативных правовых актов.

Особый вид документов – средства массовой информации: телевидение, радио, журналы, газеты.

Еще одна очень важная группа документов – это статистические и социологические бюллетени, содержащие информацию о кадровой динамике и ее государственном регулировании это бюллетени роскомстата, прежде всего специализированные (по кадрам) и бюллетени социологических центров страны.

Комплексное использование различных источников информации и методов ее получения дает наилучшие результаты.

4.5. Каковы особенности структуры должностей государственной гражданской службы в контексте реализации кадровой политики?

Должности федеральной государственной гражданской службы учреждают­ся федеральным законом или указом Президента Российской Федерации, должности государственной гражданской службы субъектов Российской Феде­рации – законами или иными нормативными правовыми актами субъектов Рос­сийской Федерации с учетом положений Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации» в це­лях обеспечения исполнения полномочий государственного органа либо лица, замещающего государственную должность.

Должности гражданской службы подразделяются на категории и группы. Должности гражданской службы подразделяются на следующие катего­рии:

1) руководители – должности руководителей и заместителей руководителей государственных органов и их структурных подразделений (далее также–подразделение), должности руководителей и заместителей руководителей территори­альных органов федеральных органов исполнительной власти и их структурных подразделений, должности руководителей и заместителей руководителей представительств государственных органов и их структурных подразделений, замеща­емые на определенный срок полномочий или без ограничения срока полномочий;

2) помощники (советники) – должности, учреждаемые для содействия лицам, замещающим государственные должности, руководителям государствен­ных органов, руководителям территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, руководителям представительств государственных органов в реализации их полномочий и замещаемые на определенный срок, ограниченный сроком полномочий указанных лиц или руководителей;

3) специалисты – должности, учреждаемые для профессионального обеспечения выполнения государственными органами установленных задач и функций и замещаемые без ограничения срока полномочий;

4) обеспечивающие специалисты–должности, учреждаемые для организационного, информационного, документационного, финансово-экономического, хозяйственного и иного обеспечения деятельности государственных органов и замещаемые без ограничения срока полномочий.

Должности гражданской службы подразделяются на следующие группы:

1) высшие должности гражданской службы;

2) главные должности гражданской службы;

3) ведущие должности гражданской службы;

4) старшие должности гражданской службы;

5) младшие должности гражданской службы

Должности категорий «руководители» и «помощники (советники)» подразделяются на высшую, главную и ведущую группы должностей гражданской службы.

Должности категории «специалисты» подразделяются на высшую, главную, ведущую и старшую группы должностей гражданской службы.

Должности категории «обеспечивающие специалисты подразделяются на главную, ведущую, старшую и младшую группы должностей гражданской службы.

Должности федеральной государственной гражданской службы, классифицированные по государственным органам, категориям, группам, а также по иным признакам, составляют перечни должностей федеральной государственной гражданской службы, являющиеся соответствующими разделами Реестра должностей Федеральной государственной гражданской службы. Реестр должностей федеральной государственной гражданской службы утверждается указом Президента Российской Федерации.

Реестр должностей государственной гражданской службы субъектам Российской Федерации утверждается законом или иным нормативным актом субъекта Российской Федерации с учетом положений Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации», а также структуры государственных органе категорий и групп должностей государственной гражданской службы РФ, установленных Реестром должностей федеральной государственной гражданской службы.

Реестр должностей федеральной государственной гражданской службы и реестры должностей государственной гражданской службы субъектов РФ образуют Сводный реестр должностей государственной гражданской службы Российской Федерации. Порядок ведения Сводного реестра должностей государственной гражданской службы Российской Федерации утверждается указом Президента Российской Федерации.

Классные чины гражданской службы присваиваются гражданским служащим в соответствии с замещаемой должностью гражданской службы в пределах группы должностей гражданской службы.


Гражданским служащим, замещающим должности гражданской службы без ограничения срока полномочий, классные чины присваивай: там квалификационного экзамена.

Гражданским служащим, замещающим должности федеральной гражданской службы высшей группы, присваивается классный чин гражданской службы – действительный государственный советник Российской Федерации 1,2 или 3-го класса.

Гражданским служащим, замещающим должности федеральной гражданской службы главной группы, присваивается классный чин гражданской службы – государственный советник Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса.

Гражданским служащим, замещающим должности гражданской службы ведущей группы, присваивается классный чин гражданской службы государственной гражданской службы Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса.

Гражданским служащим, замещающим должности гражданской службы старшей группы, присваивается классный чин гражданской службы – референт государственной гражданской службы Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса.

Гражданским служащим, замещающим должности гражданской службы младшей группы, присваивается классный чин государственной службы – секретарь государственной гражданской службы Российской Федерации 1,2 или 3-го класса.

Классный чин гражданской службы – действительный государственный советник Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса присваивается Президентом Российской Федерации.

В федеральных органах исполнительной власти классный чин федеральной гражданской службы – государственный советник Российской Федерации 1, 2 или 3-го класса присваивается Правительством РФ.

В иных федеральных государственных органах указанный классный чин присваивается руководителем федерального государственного органа.

4.6. Какова структура и функции кадровых служб органов государственного и муниципального управления?

Кадровая служба представляет собой самостоятельное структурное подразделение органа государственной власти. Она возглавляется начальником кадровой службы, который осуществляет непосредственное руководство ее деятельностью на основе единоначалия и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на кадровую службу задач и функциональных обязанностей.

Важнейшим принципом формирования современных служб является обусловленность функций кадровых служб целями государственного органа. Функции кадровых служб формируются и изменяются не произвольно, а в соответствии с потребностями и целями организации. От содержания, количества и трудоёмкости функций управления персоналом зависит организационная структура кадровых служб, их численность и требования к работникам.

Функции подсистемы нормативно-правового и юридического обеспечения кадровой службы состоят в следующем:

– рассмотрение проектов приказов, решений и других нормативных документов, относящихся к министерствам, ведомствам, учреждениям по работе с персоналом, подготовка по ним заключений и предложений;

– консультирование государственных служащих по вопросам их правового положения, соблюдения ограничений, связанных с прохождением государственной службы;

– оказание содействия при проведении дисциплинарных расследований;

– рассмотрение поступающих в орган государственной власти писем, заявлений, жалоб по вопросам кадров и принятия по ним в пределах своей компетенции соответствующих решений или подготовка предложений руководству.

Функции подсистемы планирования, прогнозирования и маркетинга персонала состоят в том, что кадровая служба должна:

– совместно с руководством органа государственной власти определять стратегию, курс действий, основные направления кадровой политики в своём ведомстве;

– осуществлять кадровое планирование, систематический анализ кадрового потенциала государственного органа;

– обеспечивать комплектование аппарата высококвалифицированным специалистами;

– обеспечивать проведение конкурсов на замещение вакантных должностей государственной службы, аттестаций, прохождение государственными служащими испытаний при замещении государственных должностей.
Функции подсистемы развития государственных служащих состоят в следующем:

– организация работы с резервом государственных служащих для органа государственной власти в соответствии с Реестром государственных должностей;

– управление, планирование и контроль деловой карьеры государственных служащих;

– прогнозирование вакансий и планирование замещения вакантных должностей;

– обеспечение профессиональной и социально-психологической адаптации новых работников;

– совершенствование стиля и методов работы государственных служащих.

В данную подсистему обычно органично вписываются направления деятельности кадровых служб, связанные с различными видами обучения государственных служащих. Здесь же целесообразно выделить их в отдельную подсистему обучения, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих, функции которой заключаются в том, что кадровая служба призвана:

– разрабатывать и представлять на рассмотрение руководству государственного органа проект государственного заказа на переподготовку и повышение квалификации государственных служащих и организовать его реализацию;

– анализировать уровень профессиональной подготовки государственных служащих, тенденции его изменения и влияния на повышение эффективности служебной деятельности;

– прогнозировать потребность в подготовке специалистов в учебных учреждениях;

– осуществлять общее руководство подведомственными учебными заведениями;

– координировать деятельность по подготовке научных кадров через аспирантуру и докторантуру в научно-исследовательских и учебных заведениях;

– вносить предложения по финансированию и инвестициям в подготовку, переподготовку и повышение квалификации государственных служащих и представлять их на утверждение в установленном порядке;

– оказывать организационную и методическую помощь по вопросам обучения персонала подведомственным учебным центрам, отделам подготовки кадров подведомственных организаций;

– осуществлять подбор кандидатов на должности руководителей учебных учреждений;

– организовать повышение квалификации руководящих и научно-педагогических кадров учебных учреждений;

– принимать меры дисциплинарного воздействия к руководителям учебных заведений в случае нарушений Устава, невыполнения должностных обязанностей;

– оказывать содействие в установлении профессиональных связей и развитии сотрудничества с зарубежными учебными центрами.

Функции подсистемы анализа и развития средств стимулирования труда персонала в деятельности кадровых служб состоят в следующем:

– проведение нормирования и тарификации трудовых процессов, осуществляемых государственными служащими;

– разработка системы оплаты труда, материального поощрения

– организация разработки профессионально - квалификационных характеристик по государственным должностям;

– подготовка и рассмотрение совместно со структурными подразделениями предложений об установлении должностных окладов и надбавок к ним, поощрениях и дисциплинарной ответственности, назначении пенсий;

– подготовка представлений на государственных служащих к награждению государственными наградами, присвоению почетных званий, классных чинов и квалификационных разрядов;

– обеспечение работы дисциплинарной комиссии;

– использование средств морального поощрения;

– управление трудовой мотивацией.

На современном этапе становления государственной службы важную роль для кадровой службы играет подсистема разработки организационных структур государственного органа, функции которой заключаются в следующем:

– организация работы по эффективному функционированию системы государственной службы в аппарате и подведомственных организациях совместно с другими подразделениями;

– анализ организационной структуры федерального органа государственной власти и внесение предложений по ее совершенствованию;

– внесение предложений по повышению эффективности деятельности структурных подразделений аппарата федерального органа государственной власти;
- разработка номенклатуры должностей, порядка их замещения, других необходимых организационно-методических и нормативных документов;

– участие в оптимизации штатно-должностной структуры аппарата и подведомственных организацией, в описании рабочих мест и требований к претендентам на государственные должности;

– внедрение совместно с другими подразделениями научной организации труда государственных служащих, включая применение компьютерной и другой оргтехники, рационализацию работы с документами;

– организация проведения научных исследований кадровых процессов, разработка и внедрение в практику новых кадровых технологий, методик, рекомендаций;

– осуществление контроля за состоянием работы с персоналом в подведомственных организациях, оказание методической помощи в организации этой работы;

– изучение, анализ, обобщение и распространение положительного опыта кадровой работы.

В настоящее время наиболее полно реализуется в практической деятельности кадровых служб подсистема учета, оформления и движения персонала, функции которой состоят в следующем:

– оформление приема, перевода и увольнения государственных служащих;

– подготовка проектов, приказов о назначении на должность, продвижении и освобождении от должности госслужащих центрального аппарата и руководителей подведомственных организаций;

– ведение статистического учета персонала, подготовка, обобщение и представление статистических данных;

– формирование банка кадровых данных и реестра государственных служащих, информационно-поисковых систем;

– ведение личных дел государственных служащих аппарата, учет и хранение трудовых книжек на всех работников аппарата, внесение в них изменений;

– подготовка и сдача материалов в архив.

Приведенные функциональные подсистемы являются основой для построения типовой организационной структуры кадровой службы органа государственной власти (см. рисунок 6).



Рис. 6. Построение организационной структуры службы управления персоналом (кадровой службы) органа государственной власти на основе функциональных подсистем


4.7.Каковы основные причины возникновения
кадровых девиаций в органах государственной власти
и способы их устранения?

Под девиацией понимается целенедостижение, когда в функционировании организации, а нашем случае госслужбы, обнаруживаются устойчивые сбои по каким-то причинам. Таким образом, девиации это процесс структурного и функционального рассогласования. Кадровые девиации превращают или извращают нормальное функционирование госаппарата.


Кадровые девиации государственной гражданской службы начинаются с нарушения открытости государственно-общественных отношений. Это происходит по ряду причин, когда:

1) государство всесильно и тотально контролирует социальные и экономические процессы, навязывая гражданскому обществу свои проекты его деятельности, что приводит фактически к ликвидации гражданской свободы. Власть служит себе и ставит на службу государству все общество;

2) государство подчиняется воле доминирующей части гражданского общества и обслуживает ее интересы (служба олигархии);

3) государство бессильно или заинтересовано в спонтанном формировании гражданского общества. В этой ситуации государство дистанцируется от общества, закрывается от него и обслуживает само себя, оставляя для своего оправдания лишь имитацию социально-управленческой деятельности.

Следовательно, смещение цели государства в сторону самообслуживания радикально меняет как формы, так и содержание служебного процесса, что проявляется прежде всего в технологии государственного строительства. Структуры органов власти формируются не как средство реализации функций, продуцируемых проблемами общества, а как опорные образования государственной системы, определяющие те функции, которые необходимы для ее самосохранения.

Преодоление кадровых девиаций с использованием как универсальных, так и специфических средств - постоянный и необходимый компонент функционирования любой системы управления, в том числе и государственной.

Успеху в борьбе с кадровыми девиациями могут способствовать:

1. Расширение социальной базы кадрового корпуса государственной гражданской службы, пополнение его талантливыми, добросовестными, пользующимися доверием налогоплательщиков представителями всех социальных слоев и групп, более широкое привлечение на государственную гражданскую службу представителей творческой и гуманитарной интеллигенции, молодых специалистов.

2. Демократизация самой государственной гражданской службы.

3. Опыт показывает, что повышение эффективности государственного управления практически невозможно, если не действуют «разумные» механизмы социальной саморегуляции, стимулирующие гражданскую активность и действенный общественный контроль.

4. Развитие правового государства, смысл которого, прежде всего в открытости власти, ее разделении, наличии в структуре управления конституционно-правовых сдержек и политических противовесов, в предоставлении гражданам равных возможностей, прав и свобод.

5. Важнейшим направлением являются последовательная оптимизация системы управления, рационализация самого аппарата, повышение персональной ответственности каждого государственного служащего за надлежащее выполнение должностных обязанностей, нацеленность каждого не на процесс, а на результаты труда, его оценку не по формальным отчетам, а по реальным заслугам и достоинствам исполнителя.

6. Создание и поддержание в госучреждениях атмосферы чистоты и нравственности, воспитание работников на положительных примерах, по утверждению между людьми откровенности, честности, правдивости, гласного признания заслуг лучших.

7.Создание мощной и эффективной системы государственного контроля за деятельностью аппарата и чиновников, причем контроля независимого, открытого и объективного, не признающего запретных зон, секторов и личностей, основанного на нормах права, использующего демократические механизмы.




Каталог: docs
docs -> В сборнике представлено сокращенное изложение программ курсов, разработанных и преподаваемых членами кафедры журналистики кфу
docs -> Продуктивность реализации Программы развития учреждения
docs -> Примерная программа подготовки к государственной итоговой аттестации по специализации «психология развития»
docs -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
docs -> Агрессивное поведение детей и подростков
docs -> Лекция для специалистов доу и родителей «Профилактика агрессивного поведения дошкольников»
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница