I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Психология труда»



страница1/5
Дата12.05.2016
Размер0.82 Mb.
  1   2   3   4   5
I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Психология труда» является формирование системы знаний, включающей принципы, подходы и теоретические концепции психологии труда; методы исследования и решения научно-практических задач повышения эффективности труда, сохранения здоровья и развития личности субъекта труда; знание нормативных документов и методических руководств по организации современного производства и управления.



Задачи дисциплины:

      • ознакомление студентов с теоретическими основами психологии труда психологии;

      • формирование у них общего представления об основных методах психологии труда;

      • раскрытие перед будущими специалистами ценностно-смысловых аспектов трудовой деятельности.



II. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Курс «Психология труда» относится к профессиональному циклу базовой (общеобразовательно) части Б.3. Курс опирается на дисциплины общепрофессиональной психологической подготовки (общая психология, психофизиология, социальная психология, психология развития и возрастная психология, психодиагностика, клиническая психология, педагогическая психология). Освоение курса является базовым для овладения знаниями по организационной психологии.
III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

анализу своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни


(ПК-19);

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);



реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные концепции психологии труда, инженерной психологии и эргономики, понимать, в каких областях практики и каким образом могут быть применены знания научной психологии; пределы применения знаний, умений и навыков на практике.
Уметь: разрабатывать программу психологического обследования субъектов труда и их деятельности в связи с конкретным социальным заказом; проводить психологический анализ конкретных видов труда, профессиональных задач и ситуаций; составлять эмпирические классификации профессий; выбирать пути и средства оптимизации, применительно к конкретной проблемной ситуации.
Владеть: методологическими подходами, теоретическими знаниями, методами исследования и воздействия, адекватными различным практическим задачам психологии труда, инженерной психологии и эргономики.

IV. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет _6_ зачетных единиц.


Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость

216

Аудиторные занятия (всего)

54/36/20

В том числе:




Лекции

20/10/8/

Практические занятия (ПЗ)

30/22/12

Семинары (С)




Лабораторные работы (ЛР)




Самостоятельная работа (всего)

126/144/187

В том числе:




Курсовой проект (работа)




Расчетно-графические работы




Реферат




И (или) другие виды самостоятельной работы










Вид промежуточной аттестации (зачет, диф.зачет, экзамен)

36/36/ 9

Общая трудоемкость

Зач.ед.


216

6


Примечание:

Распределение часов для очной, очно-заочной и заочной форм обучения в тематическом плане представлено чрез дробь (18/8/6).



V. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ

УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 6 зачетных единиц 216 часов.


ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Раздел, тема программы учебной дисциплины


Трудоемкость (час)




В том числе по видам учебных занятий

Всего

лекции

Семинары, практические занятия

КСР

Самостоятельная работа

1

2

3

4

5

6

Модуль 1

42/43/43

6/6/6







36/37/37

Тема 1. Обзорная характеристика психологических наук о труде


7/7/6

1/1/1







6/6/5

Тема 2.Базовые понятия психологии труда.

7/7/8

1/1/1







6/6/7

Тема 3. Теоретико-методо-логические основы психологии труда.


7/7/6

1/1/1







6/6/5

Тема 4. Концептуально-методологические подходы психологического изучения профессиональной деятельности.


7/7/8

1/1/1







6/6/7

Тема 5. Методы психологического изучения профессиональной деятельности.


7/7/9

1/1/1







6/6/8

Тема 6. Психологические типологии профессий.


7/7/6

1/1/1







6/6/5

Модуль II.


51/60/56

9/4/2

12/8/4




30/48/50

Тема 7. Ценностно-мотивационная направленность субъекта труда.

10/11/

10


1/1/1

6/4/2




3/6/7

Тема 8. Развитие человека как субъекта труда.


4/7/8

1/1/1







3/6/7

Тема 9. Профессиональное

самоопределение и

карьерное консультирование.


10/11/8

1/1/0

6/4/2




3/6/6

Тема 10. Психология формирования и оценки

профессионализма.



4/6/5

1/1/0







3/5/5

Тема 11. Индивидуальный стиль трудовой

деятельности.



4/5/5

1/0/0







3/5/5

Тема 12. Психология профессионального отбора.


6/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 13. Психология профессиональной работоспособности и функциональные состояния в труде.

4/5/5

1/0/0







3/5/5

Тема 14. Психологические аспекты социально-трудовой реадаптации и реабилитации больных и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

6/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 15. Психология группового субъекта труда.


3/5/5

1/0/0







2/5/5

Модуль III.


47/39

/56


5/0/0

12/9/6




30/30/50

Тема 16. Инженерно-психологический (ИП) анализ труда в технически сложных и опасных профессиях

6/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 17.Профессиональный опыт субъекта операторского труда.

1/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 18. Временной анализ трудового процесса.

6/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 19. ИП исследование

когнитивных и сенсо-моторных процессов операторского труда в сложных технических системах.



6/5/5

1/0/0







5/5/5

Тема 20. Эмоции в профессиональной деятельности.

12/9/19

1/0/0

6/4/4




5/5/15

Тема 21. Психология и безопасность эргатических систем.


11/10/

17





6/5/2




5/5/15

Модуль IV.

36/35/52




6/5/2




30/30/50

Тема 22. Эргономические характеристики и показатели.

5/5/10










5/5/10

Тема 23. Инженерно-психологическое (ИП) и эргономическое проектирование эргатических систем.

5/5/10










5/5/10

Тема 24. ИП и эргономическое проектирование рабочего пространства.

5/5/10










5/5/10

Тема 25. ИП и эргономическое проектирование и оценка ручного инструмента, спецснаряжения и рабочей одежды, органов управления в СЧМ.

5/5/10










5/5/10

Тема 26. ИП и эргономическое проектирование и оценка информационной среды в эргатических системах.

5/5/5










5/5/5

Тема 27. Эргономическая оценка эргатических систем.

11/10/7




6/5/2




5/5/5

Итого часов

216

20/10/8

30/22/12

4/4/0

126/144/187

Форма итогового контроля

знаний бакалавров:




Экзамен 36/36/9

VI. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Обзорная характеристика психологических наук о труде. Психология труда, инженерная психология, эргономика, как научно-практические дисциплины, их предмет и задачи. Эргономика как комплексная междисциплинарная наука о труде.

Смежные области психологического знания о труде и трудящихся: организационная психология, психология управления; психология спорта; транспортная психология; авиа-космическая психология, военная психология, экономическая психология, психология торговли.

Краткая история отечественных и зарубежных психологических наук о труде. Актуальные направления деятельности психолога-практика в сфере профессионального труда.


Тема 2.Базовые понятия психологии труда.

Труд, профессия, специальность, трудовой пост в организации и его компоненты (объект, предмет, продукт труда, средства, условия труда, производственная среда); типология продуктов труда; классификация средств труда. Эргатическая система и эргатические функции; эволюция эргатических функций в истории цивилизации; тенденции изменения мира профессий в постиндустриальном обществе; человеческие факторы в эргатических системах.

Субъект труда; уровни исследования субъекта труда; внутренние условия субъекта труда; психологические признаки сознания субъекта труда; «оператор» как субъект труда в сложных технических системах; индивидуальный и коллективный субъект профессиональной деятельности. Этика и деонтология труда: психологические аспекты.
Тема 3. Теоретико-методо-логические основы психологии труда.
Теории и модели психологических исследований трудовой деятельности. Принципы системно-деятельностного, субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов; принцип развития.

Методы построения теории в психологии труда и инженерной психологии.

Эмпирико-познавательные методы. Методы диагностики. Методы анализа и интерпретации эмпирических данных.

Метод моделирования и его разновидности.

Преобразующие или конструктивные методы психологии труда: методы обучения, развития субъекта труда; консультирование; методы коррекции поведения, состояния субъекта труда; методы реконструкции рабочего пространства, органов управления и средств индикации, режима труда и отдыха, способов планирования труда, нормирования и контроля.


Каталог: student -> %D0%A0%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%BD -> %D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> I. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Социальная психология»
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология личности»
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Задачами освоения дисциплины «Социально-психологический тренинг»
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> I. цель и задачи дисциплины цель дисциплины: Целью изучения дисциплины «Конфликтология»
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Задачами дисциплины являются
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> I. цель и задачи дисциплины
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Задачами дисциплины являются
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Психология развития и возрастная психология»
%D0%A0%D0%9F%D0%94%20%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Введение в клиническую психологию»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница