И. И. Андрончик сорок занятий по правам ребенка с детьми 6-10 лет пособие для учителя начальных классов, воспитателей


Глава 5. Международное сотрудничество



страница13/13
Дата15.05.2016
Размер3.52 Mb.
#13005
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Глава 5. Международное сотрудничество


Статья 38. Международные договоры

Если вступившим в силу международным договором Республики Беларусь установлены иные правила, предусматривающие более полную защиту прав и интересов ребенка, чем те, которые содержатся в настоящем Законе, то применяются правила международного договора.




Разные страны мира заключили между собой специальные договоры об охране прав детей. Если эти договоры защищают какое-то право лучше, чем этот Закон, то поступают так, как в них записано.

Статья 39. Международное сотрудничество

Государство содействует развитию международного сотрудничества государственных и негосударственных организаций, обеспечивает выполнение международных договоров Республики Беларусь в сфере охраны прав ребенка.




Государство помогает всем организациям, которые завязывают дружбу с организациями из других стран, чтобы лучше защищать права детей.

Глава 6. Ответственность за нарушение настоящего Закона


Статья 40. Ответственность за нарушение настоящего Закона

Лица, нарушающие настоящий Закон или препятствующие его исполнению, несут ответственность, предусмотренную законодательством Республики Беларусь.




Если кто-то будет нарушать этот Закон или мешать другим его выполнять, то он должен отвечать как положено в нашей стране.

Раздел VI



ЗАНИМАТЕЛЬНО-НАГЛЯДНЫЙ

И РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

К ЗАНЯТИЯМ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА

С ДЕТЬМИ 6—10 ЛЕТ

1-й класс

СПАСИ ОЛЮ И ПЕТЮ!

Помоги им доплыть до пароходика!




ПОМОГИ ОЛЕ И ПЕТЕ

ПОПАСТЬ ДОМОЙ.




СПАСИ ПРИНЦЕССУ!

Проведи к ней по лабиринту принца.




ШКОЛЬНИК-НЕВИДИМКА





Соедини цифры по порядку.

ВСЕМ ДЕТЯМ НУЖНА:





Впиши вместо точек пропущенные буквы — и ты узнаешь, что нужно каждому ребенку.

2-й класс



ПРАВА И ЖЕЛАНИЯ


иметь квартиру, дом, комнату или другое место для жизни с родными

целыми днями играть на компью­тере или игровых приставках

дышать свежим воздухом

перебегать улицу там, где удобно

пить чистую воду

с утра до вечера гулять на улице

жить с родителями

лазить на верхушки высоких деревьев

учиться, посещать школу

не учить уроки

обращаться за помощью к врачу, если заболею

требовать, чтобы каждый день по­купали игрушки

читать книги, журналы и другую детскую литературу

требовать котенка, щенка, даже если у мамы аллергия на шерсть животных

иметь учебники, ручки, карандаши и другие учебные принадлежности

целыми днями лежать на диване, ничего не делая

писать стихи, рисовать, лепить

целыми днями смотреть телевизор

свободно говорить то, что думаю

делать все, что хочу

дружить с одноклассниками и дру­гими ребятами

целый день играть с игрушками или смотреть мультфильмы

заниматься спортом, музыкой, танца­ми или другим любимым делом

гулять поздно вечером или даже ночью без сопровождения взрослых

иметь кровать или другое место для сна и отдыха

требовать каждый день много кон­фет и других сладостей

жить

иметь три больших шкафа вещей

иметь имя и фамилию

громко разговаривать поздно вечером

ходить в театр, кино

не есть суп, котлеты и салаты

ходить в библиотеку

ночью включать громкую музыку

услышать похвалу, если сделано что-то хорошее

пить только пепси-колу, спрайт, фанту

отдыхать на каникулах

никого не слушать

иметь одежду и обувь для разных времен года

не помогать родителям, когда они просят

ездить бесплатно на городском транспорте

целыми днями разговаривать по телефону

иметь свободное время для выпол­нения домашних заданий

ударить или обозвать кого-то, если захотелось

иметь стол или другое место, где можно делать уроки

топать ногами и кричать в магази­не или на улице, требуя что-то купить

обращаться за помощью, если на­пали, хотят избить или еще как-то обидеть

покупать себе каждый день по де­сять пачек жвачек, порций моро­женого, штук чупа-чупса

не ходить в школу в воскресенье и праздничные дни

не делать никакие прививки или уколы, даже когда болею

получить помощь, если попал в беду

не полоскать горло, когда оно болит

жить на свободе, а не взаперти

не закапывать нос при насморке





У МЕНЯ ЕСТЬ ПРАВО НА:
азривиет щз иуат е м с ю ь

тыход ьжнз и я и м

Составь из букв слова в клеточках и получишь названия прав, которые ты имеешь.

НАШ КЛАСС




ХИТРЫЙ ПРЯМОУГОЛЬНИК





Начиная с верхней левой буквы

в прямоугольнике, двигаясь по часовой стрелке,

ты сможешь прочесть высказывание о родителях.

Читать следует через 2 буквы (каждую 3-ю).
Папа и мама – самые дорогие люди на свете.

ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ

Помоги песочным часам собрать буквы в слова — и получишь 3 права, которые у тебя есть.


ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА:

ЗАКОНЧИ ФРАЗУ


Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо)!


Зазеленеет старый пень,

Когда услышит (добрый день)!


Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы (спасибо)!


Когда нас бранят за шалости,

Говорим (прости, пожалуйста)!


И во Франции, и в Дании,

Прощаясь, говорят (до свидания)!

ТЫ ИМЕЕШЬ ПРАВО НА:




Соедини нанизанные на нитки буквы — и ты узнаешь, какие имеешь права.

3-й класс

АЛФАВИТ В ЦИФРАХ




Как ты понимаешь это высказывание?
Каждая цифра — это номер буквы русского

алфавита. Используя подсказку, впиши буквы

в пустые клеточки.


ЧТО ПРОКРИЧАЛ ПОПУГАЙ?



Соедини точки в направлении стрелок – и ты прочитаешь, что прокричал попугай.


ШЕСТЬ ОСКОЛКОВ





Твое право разбилось на шесть осколков.

Вырежь их и собери картинку.

КОМУ НУЖНА ОСОБАЯ ЗАБОТА?



ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЦИФРАМ



Передвигаясь по цифрам от первой до последней,

не пропуская ни одной из них, ты сможешь прочитать высказывание об отношении к учебе.

ЗАБЛУДИЛИСЬ СЛОГИ

Перед тобой 2 строчки заблудившихся слогов

и букв. Тебе нужно собрать слова из данных

слогов и букв в каждой строке,

чтобы получить 2 высказывания о добре и зле.



  1. ла Доб силь та ро не з е

  2. ет та го Доб ры ва ра би ро з



  1. Доброта сильнее зла.

  2. Доброта горы разбивает.

4-й класс





ВАЖНЫЙ ДОКУМЕНТ

Найди связанные с цифрами буквы, впиши их

в соответствующие клеточки — и узнаешь,

как называется самый важный документ

для детей всего мира.





СОЕДИНИ СЛОВА

Соедини слова, заключенные в рамки, с определениями, которые им соответствуют.



международный документ с призывом ко всем странам
документ страны, в котором записаны правила поведения для всех живущих в этой стране

вступление к важному документу, закону

международный документ, закон для стран, которые его подписали

главный закон страны

ВОСЕМЬ ОСКОЛКОВ








Твое право разбилось на восемь осколков.

Вырежь их и собери картинку.

пять осколков



Твое право разбилось на пять осколков.

Вырежь их и собери картинку.





* По материалам ГОО «Дети не для насилия».

ЛИЧИКО



ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ





Двигаясь по линиям и соединяя буквы, ты прочитаешь зашифрованную фразу.

Между добрыми людьми – все доброе.

ЗАШИФРОВАННАЯ ФРАЗА



Чтобы прочитать зашифрованную фразу, убери из 1-го и 3-го рядов лишние черточки. Если трудно, то смотри подсказку во 2-мо и 4-м рядах.


ЗАГЛЯНИ В ПОРТФЕЛЬ

Загляни в портфель — и ты найдёшь в нём то, что тебе пригодится в школе.



РАСШИФРУЙ ПОГОВОРКУ

21-25-6-15-30-6-19-3-6-20, 115-6-21-25-6-15-30-6-20-30-14-1.

Согласен ли ты с этой поговоркой?

Перед тобой зашифрованная поговорка.

Чтобы её прочитать, нужно использовать

номера букв русского алфавита.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

НАЙДИ ДОРОГУ







Помоги Оле и Пете пройти к школе.





В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ

У РЕБЕНКА 6—10 лет появляется ответ­ственное и трудное занятие — учеба, а самым авторитетным человеком становится учитель. Кроме того, для детей этого возраста харак­терны:


  • копирование своих родителей в интонациях, поведении, отношении к окружающим;

  • расцвет фантазии, жизнь в воображаемом, иллюзорном мире, зачастую созданном по образу и подобию прочитанного или увиден­ного по телевизору;

  • стремление присвоить себе особо понравив­шиеся чужие вещи;

  • формирование первоначальных представле­ний о собственных правах;

повышенный интерес к исследованию свое­го тела, фиксация внимания на физиологи­ческих различиях между мальчиками и де­вочками.

ДЕТИ УЧАТСЯ ЖИЗНИ



  • Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

  • Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.

  • Если ребенка высмеивают, он становится

замкнутым.

• Если ребенок растет в упреках, он учится


жить с чувством вины.
НО :


  • Если ребенок растет в терпимости, он учит­ся понимать других.

  • Если ребенка хвалят, он учится быть благо­родным.

  • Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

  • Если ребенок растет в безопасности, он учит­ся верить в людей.

  • Если ребенка поддерживают, он учится це­нить себя.

  • Если ребенок живет в понимании и друже­любии, он учится находить любовь в этом мире.

ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ ДЕТЕЙ








Газета 3-й класс

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ



КАК СЛЕДУЕТ ОБРАЩАТЬСЯ С РЕБЕНКОМ:

  • помогите ему почувствовать радость от приобре­тения знаний;

  • дайте возможность реализовать свое право на рабо­чее место и время для выполнения домашних зада­ний, на одобрение в случае заслуженных успехов;

  • узнайте имена и номера телефонов одноклассни­ков и друзей ребенка, познакомьтесь с их роди­телями;

  • аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме, «что бы вы хотели, чтобы ребенок сделал, а не то, чего вы не хотите, чтобы он делал»;

  • обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов, показывай­те значимость ласкового отношения к супругу или супруге на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.

НИКОГДА!

  • не ревнуйте к авторитету учителя;

  • не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту;

  • не давайте негативных оценок личности или ха­рактера ребенка;

  • не сравнивайте своего ребенка с другими, отда­вая предпочтение последним;

  • не отдавайте ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.

НИКОГДА НЕ



  • уходи далеко от своего дома, двора!

  • садись в чужую машину!

  • бери ничего у незнакомых людей на улице!

  • подходи к компании незнакомых подростков!

  • хвастайся вещами, которые у тебя есть дома!

  • вступай в телефонные разговоры с незнако­мыми людьми!

  • иди на поводу у старших приятелей или подруг!

  • посещай безлюдных мест: оврагов, пусты­рей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов!

  • входи с незнакомым человеком в подъезд или лифт!

  • открывай дверь людям, которых не знаешь!

  • забывай договориться заранее с соседями о сигналах опасности!

  • соглашайся на предложения незнакомых и немедленно уходи от них. Расскажи об этих предложениях родителям!

  • стесняйся звать на помощь на улице, в транс­порте, в подъезде!


Приложение



ПРАВА И СКАЗКИ

Отражение основных прав ребенка

в сказках, рассказах, стихах и других произведениях для детей
В скобках после формулировки права дан номер статьи из Кон­венции ООН о правах ребенка (1989), закрепляющей это право, а за­тем выдержка из статьи Закона Республики Беларусь «О правах ре­бенка» (принят 19 ноября 1993 г., внесены изменения и дополнения 2 октября 2000 г.), инкорпорирующей упомянутую норму в нацио­нальное законодательство.

Право на жизнь (статья 6 Конвенции, статья 4 Закона — каж­дый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь; государство защи­щает жизнь ребенка от любых противоправных посягательств):


  • Сказки: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей»,
    «Жихарка», «Три поросенка»;

  • К.И.Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Барма­лей», «Доктор Айболит »;

  • Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;

  • В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»;

  • Б. С. Житков «Помощь идет»;

  • Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»;

  • А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише»;

  • Братья Гримм «Бременские музыканты»;

  • Ш. Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»;

  • Д. Р. Киплинг «Книга джунглей», «Вторая книга джунглей», « Слоненок »;

  • А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и
    могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди»,
    «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Право на охрану и укрепление здоровья (статья 24 Конвенции, статья 5 Закона — каждый ребенок имеет неотъемлемое право на охрану и укрепление здоровья до и после рождения; государство пре­доставляет детям бесплатную медицинскую помощь, санаторно-ку­рортное лечение, обеспечивает лекарствами и медикаментами):

  • Сказка «Петушок и бобовое зернышко»;

  • К. И. Чуковский «Доктор Айболит»;

  • Г. Б. Остер «Зарядка для хвоста».

Равноправие (недискриминация) детей (статья 30 Конвенции, статья 6 Закона — все дети имеют равные права независимо от происхождения, расовой, национальной и гражданской принадлеж­ности, социального и имущественного положения, пола, языка, об­разования, отношения к религии, места жительства, состояния здоровья и иных обстоятельств):

• Дж. Родари «Чиполлино».



Право на достойный уровень жизни (статья 27 Конвенции, ста­тья 8 Закона — каждый ребенок имеет право на уровень жизни и условия, необходимые для полноценного физического, умственного и духовного развития; государство обеспечивает создание этих условий):

  • Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;

  • Б. С. Житков «Храбрый утенок»;

  • Дж. Родари «Чиполлино»;

  • Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка»;

  • X. К. Андерсен «Гадкий утенок»;

  • А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Сал-тане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о пре­красной царевне Лебеди».

Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуата­ции и насилия (статья 19 Конвенции, статья 9 Закона — каждый ребенок имеет право на защиту своей личности от любых видов эксп­луатации и насилия; государство обеспечивает неприкосновенность личности ребенка, обеспечивает защиту от всех видов эксплуатации, включая сексуальную, от физического и (или) психического насилия, жестокого, грубого или оскорбительного обращения, сексуальных домогательств, от вовлечения в преступную деятельность, от приоб­щения к спиртным напиткам, наркотическим, токсическим веще­ствам, от принуждения к занятию проституцией, попрошайниче­ством, азартными играми):

  • Сказка «Крошечка-Хаврошечка»;

  • С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»;

  • Английская народная сказка «Три поросенка» ;

  • Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;

  • А. П. Чехов «Спать хочется»;

  • Ш. Перро «Красная Шапочка», «Золушка»;

  • Д. Р. Киплинг «Слоненок»;

  • X. К. Андерсен «Дюймовочка»;

  • К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Тарака-нище»;

•А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Право на получение, хранение и распространение информации, свободное выражение мысли (статьи 12,13,14 Конвенции, статья 11 Закона — каждый ребенок имеет право, в зависимости от возраста, на получение, хранение и распространение информации, свободу мне­ний, убеждений и их свободное выражение):

• В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»;

• Дж. Родари «Чиполлино»;

• X. К. Андерсен «Новое платье короля».



Право на защиту ребенком своих прав и интересов (статьи 12, 16 Конвенции, статья 13 Закона — ребенок в возрасте 14 лет и стар­ше имеет право на получение юридической помощи для осуществле­ния и защиты своих прав и свобод):

• С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».



Право на проживание в семье (статья 7 Конвенции, статья 15 Закона — каждый ребенок имеет право жить в семье, знать обоих сво­их родителей, право на их заботу, совместное с ними проживание):

  • А. П. Чехов «Ванька»;

  • В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»;

  • X. К. Андерсен «Гадкийутенок», «Дюймовочка»;

  • А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Права ребенка, проживающего отдельно от родителей (статья 9 Конвенции, статья 16 Закона — ребенок, проживающий отдельно от одного или обоих родителей, имеет право на поддержание регуляр­ных личных отношений и прямых контактов с родителями, другими родственниками):

• А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».



Ответственность семьи за ребенка (статья 18 Конвенции, ста­тья 17 Закона — каждый ребенок имеет право на необходимые условия для полноценного развития, воспитания, образования, укрепления здоровья и подготовки к самостоятельной жизни в семье и обществе):

  • С. В. Михалков «Праздник непослушания»;

  • Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».

Право на жилище (статья 16 Конвенции, статья 18 Закона — каждый ребенок имеет право на жилище):

  • Сказки: «Теремок» («Рукавичка»), «Зимовье зверей», «Заюш-кина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи сле­зы»), «Жихарка», «Три медведя»;

  • С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»;

  • Английская народная сказка «Три поросенка»;

  • Дж. Родари «Чиполлино»;

  • Братья Гримм «Бременские музыканты»;

  • X. К. Андерсен «Гадкий утенок»;

  • А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Право на имущество (статья 19 Закона— каждый ребенок имеет право самостоятельно пользоваться, владеть и распоряжаться своим имуществом, в том числе совершать сделки; имеет право на наследо­вание имущества родителей):

  • Сказки: «Теремок» («Рукавичка»), «Зимовье зверей», «Заюш-кина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи сле­зы»), «Жихарка», «Три медведя»;

  • С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»;

  • Английская народная сказка «Три поросенка»;

  • К. И. Чуковский «Муха-цокотуха»;

  • Дж. Родари «Чиполлино»;

  • Ш. Перро «Кот в сапогах».

Право на имя (статья 7 Конвенции, статья 20 Закона — каж­дый ребенок имеет право на имя):

  • X. К. Андерсен «Дюймовочка»;

  • Ш. Перро «Золушка».

Право на образование (статья 28 Конвенции, статья 23 Закона — каждый ребенок имеет право на получение бесплатного образования, в том числе и на родном языке, на выбор учебного заведения):

  • С. В. Михалков «Как бы жили мы без книг?»;

  • 3. Александрова «В школу»;

  • В. В. Маяковский «Кем быть?»;

• А. П. Чехов «Ванька»;

  • А. Прейсен «Про козленка, который умел считать до десяти»;

  • Дж. Родари «Чиполлино»;

  • А. К. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Право на труд (защита от эксплуатации) (статья 32 Конвен­ции, статья 24 Закона — каждый ребенок имеет право на получение профессии, участие в самостоятельной трудовой деятельности в соот­ветствии с его возрастом, состоянием здоровья и профессиональной подготовкой; запрещается применение труда ребенка на тяжелых ра­ботах и работах с вредными или опасными условиями труда, вредных для здоровья и развития ребенка или наносящих ущерб посещаемос­ти общеобразовательной школы):

• Сказки: «Крошечка-Хаврошечка», «Жихарка»;

• С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»;

• А. П. Чехов «Ванька»;

• Ш. Перро «Золушка»;

• В. В. Маяковский «Кем быть?».



Право на отдых (статья 31 Конвенции, статья 25 Закона — каж­дый ребенок имеет право на отдых и выбор внешкольных занятий в соответствии со своими интересами и способностями):

• Ш. Перро «Золушка»;

• А. П. Чехов «Ванька».

Право на защиту чести и достоинства (статья 19 Конвенции, статья 27 Закона — каждый ребенок имеет право на защиту его чести и достоинства; методы воспитания должны основываться на чувствах взаимного уважения и справедливости и исключать унижение):


  • Сказки: «Заюшкина избушка» («Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы»);

  • А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»;

  • К. И. Чуковский «Тараканище»;

  • X. К. Андерсен «Гадкий утенок»;

  • Д. Р. Киплинг «Слоненок».

Право на защиту от незаконного вмешательства в личную жизнь, от посягательства на тайну корреспонденции (статья 16 Конвенции, статья 28 Закона — каждый ребенок имеет право на защиту от неза­конного вмешательства в его личную жизнь):

• «Три медведя».



Защита прав ребенка, оставшегося без попечения родителей (ста­тья 20 Конвенции, статья 29 Закона — ребенок, оставшийся без попечения родителей, имеет право на особую заботу со стороны госу-дарства, органы опеки и попечительства должны принимать все необ­ходимые меры по устройству такого ребенка):

  • Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;

  • В. В. Бианки «Оранжевоегорлышко»;

  • Д. Р. Киплинг «Книга джунглей», «Вторая книга джунглей»;

  • С. Я. Маршак «Кошкин Дом».

Права детей-инвалидов (статья 23 Конвенции, статья 31 Зако­на — государство гарантирует детям-инвалидам, детям с особеннос­тями психофизического развития бесплатную специализированную ме­дицинскую, дефектологическую и психологическую помощь, получе­ние базового и профессионального образования, трудоустройство в соответствии с их возможностями, полноценную жизнь):

  • Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»;

  • X. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

Права детей, пострадавших от стихийных бедствий, аварий и ка­тастроф (статья 32 Закона — детям, оказавшимся в экстремальных ситуациях, государство оказывает срочную безвозмездную помощь):

  • С. Я. Маршак «Кошкин Дом», «Рассказ о неизвестном герое»;

  • С. В. Михалков «Дядя Степа»;

  • Б. С. Житков «Помощь идет» (рассказы: «На льдине», «Пожар в море», «Пожар», «Дым», «Наводнение» и др.);

  • Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

Запрещение участия детей в военных действиях (статья 38 Кон­венции, статья 33 Закона — привлечение детей к участию в военных действиях, вооруженных конфликтах, пропаганда среди детей войны и насилия, создание детских военизированных формирований запре­щаются):

А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише».



Права детей-беженцев (статья 22 Конвенции, статья 34 Закона — дети-беженцы, лишившиеся жилья и личного имущества в результа­те военных действий, вооруженных конфликтов на национальной или иной почве, имеют право на защиту своих интересов):

• Сказка «Гуси-лебеди».



Право на защиту от насильственного перемещения (статья 11 Конвенции, статья 37 Закона — право на защиту от незаконного перемещения, невозвращения из-за границы, похищения, торговли):

  • Сказки: «Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»;

  • С. Я. Маршак «Терем-Теремок»;

  • X. К. Андерсен «Дюймовочка»;

  • Братья Гримм «Снежная королева».

Рекомендуемая литература

  1. Аленушкины сказки. М., 1994.

  2. Бианки В. Рассказы и сказки: Для мл. шк. возраста. Мн., 1978.

  3. Родари Дж. Чиполлино. Рига, 1992.

  4. Книга для чтения детям от года до семи. Тула, 2001.

  5. Маршак С. Я. Стихи, сказки, загадки. Мн., 1976.

  6. Мы веселые ребята: Кн. для детей дошк. возраста. Мн., 1974.

  7. Путешествие в сказку: Сказки народов мира о животных. М., 1993.

  8. Русские народные сказки. Мн., 1977.

Сказки народов Европы: Для мл. и среднего шк. возраста. Мн., 1993.

Рекомендуемая литература


  1. АБВ: Преподавание прав человека: Практ. деятельность в нач. и средней шк. Нью-Йорк, 1989.

  2. Абрамовская Л. Мы в ответе за тех, кого приручили // Гражданове-дение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 1999. №40.

  3. Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личнос­ти. М., 1988.

  4. Азбука прав человека: Всеобщ, декларация прав человека, адапти­рованная для детей: Кн. для чтения и обсуждения в мл. кл. общеобразоват. шк. М., 1994.

  5. Антонов В. В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. М., 1995.

  6. Барылкина Л. П. Опыт правового воспитания и образования в на­чальной школе // Начальная шк. 1998. № 2.

  7. Белова Л. Птица красна опереньем, а человек — ученьем // Граж-дановедение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 1999. 10 мая.

  8. Болотина Т. Ребенок, личность, человек // Граждановедение: Еже­нед. прил. к «Учительской газете». 1999. 15—21 авг.

  9. Валеева Р. Януш Корчак о правах ребенка // Защити меня! 2001. № 1.

  1. Вербицкий Н.П. Правовое воспитание молодежи. Мн., 1991.

  2. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. М., 1989.

  3. Пльвей А. В. Права на кожны дзень: Вучэб. дапам. Варшава, 1999.

  4. Голикова Н. И., Куриленко Т. Ф. Из опыта правового обучения и воспитания учащихся // Начальная шк. 2001. № 7.

  5. Головченко В. В. Эффективность правового воспитания: Понятие, критерии, методика измерения. Киев, 1985.

  6. Горева И., Широкова В., Петрушкина О. Я + Ты = Мы // Граждано­ведение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 1999. №32—33.

  7. Гюрова В. Т. Образование по правам детей как основная часть «На­уки о жизни» // Наука и образование на пороге III тысячелетия: Тез. докл. междунар. конгр., Минск, 3—6 окт. 2000 г. Мн., 2000.

  8. Доронова Т. Н., Жичкина А. Е., Голубева Л. Г. Защита прав и досто­инства маленького ребенка: Координация усилий семьи и детского сада: Пособие для работников дошкольных образоват. учреждений. Челябинск, 2001.

  9. Дружинина И. Высший суд — совесть // Граждановедение: Еже­нед. прил. к «Учительской газете». 2002. № 5.

  10. Дружкина И. Правовое образование в начальных классах // Учи­тель. 2001. №5.

  11. Дъячкова С. Игры по праву в школе // Учитель. 2001. № 5.

  12. Егорова Л. Свобода всегда имеет границы // Граждановедение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 2002. № 7.

22.Енов О. Долг и возможности // Граждановедение. Еженед. прил. к «Учительской газете». 2002. №» 25.

  1. Жидкова М., Затирахина Н., Леванова С. Приключение малень­кого человечка // Граждановедение: Еженед. прил. к «Учительской газе­те». 1999. №39.

  2. Жиркова Т., Караваев А. Урок-игра: Кто станет магистром права? // Учитель. 2001. №4.

  3. Закон Республики Беларусь о внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь «О правах ребенка» // Рэспублжа. 2000. 6 окт.

  4. Защити меня: Сб. материалов, иллюстрирующих положения Кон­венции ООН о правах ребенка. М., 1995.

  5. Идет коллективный поиск новых методик и педагогических техно­логий преподавания права в школе // Учитель. 2001. № 6.

  6. Ильин А. Н., Ильичев И. Е. Проблемы защиты прав и законных интересов // Право и образование. 2002. № 5.

  7. Коваленко Н. Урок «О правах подростков» // Учитель. 2000. № 6.

  8. Король Е.Д., Осипова М.П., Панасевич З.М. Семь «Я» в одном доме // Пачатковая шк. 2001. № 7.

  9. Корчак Я. Как любить ребенка: Кн. о воспитании: Пер. с польск.

М., 1990.

32. Кудрицкая Е.Г. Проблема защиты детства и ее решение в услови­


ях Республики Беларусь // Вестн. Брест, гос. техн. ун-та. 2002. № 6.

33. Куров СВ. Защита прав и образование // Право и образование.



2002. №5.

  1. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность. М., 1986.

  2. Лукашева Е.А. Правосознание, правовое воспитание, правовая куль­тура // Советское государство и право. 1976. № 1.

  3. НикитинА.Ф. Педагогика прав человека: Пособие для учителей.

М., 1993.

  1. НикитинА.Ф. Права человека в школе: Дайджест. М., 1993.

  2. Никитин А.Ф. Права человека: Учеб. пособие для сред. шк. М., 1993.

  3. Никитин А. Ф. Что такое правовая культура. М., 1988.

  4. О включении знаний о правах ребенка, правах человека в государ­ственный компонент учебного процесса в общеобразовательных школах: Инструктивно-метод. письмо М-ва образования РБ // Настаунщкая газета.

1999. 25 жн.

  1. ПосмитнаяС. Тигренок перевоспитал Шапокляк // Гражданове­дение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 2002. № 5.

  2. Права ребенка и обязанности государства: Кн. для внеклассного чтения в нач. шк. Кемерово, 2001.

  1. Репъевский П.О., Костюченко Н.А., Леонова Ю. В. Уроки по пра­вам человека: Метод, пособие. Гомель, 2002.

  2. Сборник ООН для младших классов. 1995.

  3. СвердлыкГ.А., Страулинг Э. Л. Защита и самозащита граждан­ских прав: Учеб. пособие. М., 2002.

  4. Семенихина Н. Урок «Права несовершеннолетних» // Учитель.2001. №2.

  1. Стелъмаченко О. Азбука прав человека: О некоторых приемах и методах преподавания прав человека в нач. шк. // Граждановедение: Еже-нед. приложение к «Учительской газете». 2002. № 10.

  2. Суворова Н. Как лучше организовать урок по праву? // Учитель. 2002. №4.

  3. Татаринцева Е. В. Правовое воспитание: Методология и методи­ка: Метод, пособие. М., 1990.

  4. Тюляева Т. Школьные учебники по праву // Учитель. 2000. № 5.

  5. Усачев А. Всеобщая декларация прав человека для детей и взрос­лых. М., 1992.

  6. Усачев А. Приключения маленького человечка // Здоровье детей: Еженед. приложение к газете «Первое сентября». 1998. №5—6, 11 —12.

  7. Фаунтин С. Эти уникальные права! Мн., 1997.

  8. Федулова С. Кто я? Какой я? // Граждановедение: Еженед. прил. к «Учительской газете». 1996. №48—49.

  9. Чарная Н., Красносельская В., Таизова О. Правовое образование учащихся в школах города Перми // Учитель. 2001. № 2.

  10. Шабельник Е. С. Права ребенка. М., 1998.

  11. Шабельник Е. С, Каширцева Е. Г. Ваши права! М., 1995.

  12. Шабельник Е. С, Каширцева Е. Г. Права на всякий случай. М., 1995.

  13. Щербакова Т. Познай себя — и ты завоюешь мир // Граждановеде­ние: Еженед. прил. к «Учительской газете». 1999. №28.



СОДЕРЖАНИЕ

Значение и методика проведения занятий по правам ребенка

с младшими школьниками (Л. И. Смагина)

Раздел I. Первый класс

(Л. И. Смагина, А. С. Чернявская, И. И.Андрончик)

Раздел II. Второй класс

(Л. И. Смагина, А. С. Чернявская, И. И.Андрончик)

Раздел III. Третий класс

(Л. И. Смагина, А. С. Чернявская, И. И.Андрончик)

Раздел IV. Четвертый класс

(Л. И. Смагина, А. С. Чернявская, И. И.Андрончик)

Раздел V. Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»

с сокращенно-адаптированным изложением (Л. И. Смагина)



Раздел VI. Занимательно-наглядный и раздаточный материал к занятиям по правам ребенка с детьми 6—10 лет

(А. С. Чернявская, И. И. Андрончик)

Приложение «Права и сказки» (А. С. Чернявская)



Рекомендуемая литература

1 Рекомендации по образованию в области прав человека, гуманистическому и международному воспитанию: Сб. док. и методических материалов ООН, ЮНЕСКО, Республики Беларусь: Пособие для педагогов / Сост. О. Е. Белоенко. Мн., 1997. С. 118.

2 Там же. С. 56.

3 Хаммерберг Т. Претворение в жизнь Конвенции о правах ребенка // Рада Барнен (Спасите детей). Стокгольм.


4 Дасгупта П. Конвенция о правах ребенка / Комментарий. Прогресс наций, 1996. С. 41.


5 О включении знаний о правах ребенка, правах человека в государственный компонент учебного процесса в общеобразовательных школах: Инструктивно-метод. письмо М-ва образования РБ // Настауніцкая газета. 1999. 25 жн. С. 3-4.


6 Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище: Докл. Междунар. комис. | по образованию для XXI в. Париж, 1996. С. 5.


7 Дйсгупта П. Конвенция о правах ребенка / Комментарий. Прогресс наций, 1996. С. 41.



8 Права ребенка и обязанности государства: Кн. для внекл. чтения в начальн. шк. Кемерово, 2001. С. 2—24.


9 Доронова Т. Н. и др. Защита прав и достоинства маленького ребенка! Координация усилий семьи и детского сада: Пособие для работников дошкольных образоват. учреждений. Челябинск, 2001. 227 с.


10 Пэ М. С. Введение в Конвенцию о правах ребенка: От происхождения до исполнения // Избр. очерки о правах ребенка в мире. Защита детей. Интернешнл, 1993. С. 5.


11 Кентвелл П., Хардер Ш. Права детей: Главное — дети // Сб. материалов. Женева, 1996. С. 3.


Волков В. Чтобы не случилось беды. Семейный курс ОБЖ // Нар. образование. 2001. № 2.



Каталог: pluginfile.php
pluginfile.php -> К проблеме адаптации иностранных студентов к новой образовательной среде
pluginfile.php -> Апчел В. Я., Цыган В. Н. Стресс и стрессустойчивость человека. Спб.: 1999. 86 с
pluginfile.php -> Модульный элемент «одаренность и элитное образование в педагогическом и социальном контекстах»
pluginfile.php -> Кафедра Психологии
pluginfile.php -> Лекция Психические познавательные процессы Раздел формирует следующие
pluginfile.php -> Модуль «Индекс инклюзии как инструмент обеспечения качества»
pluginfile.php -> Рабочая программа учебной дисциплины фтд. 1 Психология возрастных кризисов
pluginfile.php -> Основные направления ориентации образования иностранных студентов на подготовительном факультете


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница