Информационная карта программы



Дата21.05.2016
Размер92 Kb.
#30901
Информационная карта программы

(для формирования открытого банка лучших программ отдыха и оздоровления детей и подростков, в том числе детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ограниченными возможностями здоровья)




Полное название программы

Комплексная программа социального развития и реализации творческого потенциала детей (подростков) в системе летнего оздоровительного отдыха «Пятая сторона света»


ФИО автора, разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности

Алексеева Ольга Олеговна – руководитель программы лагеря

Чейкина Екатерина Юрьевна – педагог - организатор



(Редакция 2011-2014г. г. – Петрова Светлана Геннадьевна)


Контактный телефон, электронный адрес

89211821832, o_bitnaya@mail.ru

Полное наименование организации, ведомственная принадлежность, форма собственности

Правительство Санкт-Петербурга. Комитет по образованию.

Санкт- Петербургское государственное бюджетное учреждение

«Центр оздоровления и отдыха «Молодежный». Детский оздоровительный лагерь «Восход»


Наименование субъекта Российской Федерации

Санкт – Петербург

Направленность программы (согласно п.9 приказа Минобрнауки России №1008 от 29 августа 2013 г.)

Социально – педагогическая

Характеристика целевой группы (возраст детей, специфика контингента /если есть/, допустимость участия в программе детей с ОВЗ)

Участники программы

  1. Дети в возрасте от 6 до 15 лет, проживающие на территории Ленинградской области, Санкт - Петербурга.

  2. спортивные группы: волейбол, вольная борьба, гребля, баскетбол, футбол и другие.

  3. творческие коллективы: танцевальные ансамбли «Мозаика», «Родничок», хореографический ансамбль «Юный Ленинградец», студия бальных танцев «Кристалл» и другие.

  4. Лингвистический центр «ORANGE».

  5. Дети с ОВЗ в возрасте от 6 до 16 и их родители




Краткая аннотация содержания программы (текст для размещения в банке программ, не более 500 символов)

Главная задача детского оздоровительного лагеря - это, прежде все­го, организация отдыха детей. Обстановка в нём существенно от­личается от домашней, что является ключевым фактором в оп­ределении программы оздоровительного лагеря. Дру­гая важная особенность жизни в лагере - возможность постоян­ного общения с природой. Обстановка совместного проживания детей в группе сверстников позволяет обучать их нормам соци­альной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотно­шений, располагает к раскрытию способностей детей, проявле­нию инициативы, способствует приобщению к духовности, ус­воению принципа безопасного и здорового образа жизни.

Четыре стороны света созданы природой, они существуют помимо воли человека. «Пятая сторона света» - это тот мир, который мы создаём сами!



Обоснование актуальности программы

Современное общество нацеливает воспитательный процесс на развитие многогранной личности. Отдых детей в детском оздоровительном лагере позволяет наметить основные пути развития личности ребёнка, актуализировать его познавательные интересы, привить основные навыки общежития. В содержании многих дел акцент ставится на патриотическое и духовно-нравственное воспитание, культуру организации досуга и общения.

Предполагаемый социальный эффект программы

Социальным эффектом программы является результат, при котором участник программы:

- чувствует к себе доброе отношение окружающих;

- может проявить свои способности, умения;

- приобретает конкретные навыки, умения;

- приобретает установку на саморазвитие, т.е. на изменение отношения к   своим личностным проблемам, избавляется от некоторых комплексов и   установок в общении;

- здоров физически и психически;

- умеет планировать, анализировать, предлагать, создавать.


Цель и задачи программы, в соответствии с их актуальностью для целевых групп участников, родителей

Цель программы:

-личностный рост ребёнка (подростка) и осознание ценности межличностного общения в условиях воспитательного пространства детского лагеря, через активизацию его творческих потенциалов, социальную адаптацию и самореализация в различных видах деятельности.



Задачи программы:

-выявление и развитие творческого потенциала ребёнка (подростка);

-включение ребят (подростков) в различные виды деятельности при организации собственного досуга;

-развитие и включение детской инициативы по организации собственного досуга;



-реализация механизмов мотивации ребенка к собственному развитию, самоактуализации, участию в совместной деятельности, проявлению социальной инициативы;

-адаптация детей к жизни в современном обществе, развитие коммуникативных способностей ребенка, умения работать в коллективе;

-возрождение и укрепление лучших традиций детского движения;

-повышение роли самоуправления;

-создание условий для адекватности самооценки и самореализации личностного роста;

-укрепление здоровья, формирование представления о здоровом образе жизни, как условие существования человека на земле.




Предполагаемые результаты реализации программы (описание позитивных изменений, которые произойдут в результате реализации программы)

Предполагаемые результаты

  1. Обеспечение самореализации, саморазвития и самосовершенствования детей (подростков) в воспитательном пространстве лагеря.

  2. Внедрение самоуправления в структуру лагеря.

  3. Создание атмосферы дружбы, взаимного уважения, товарищества в детских коллективах.

  4. Выявление и раскрытие творческого потенциала ребёнка (подростка).

  5. Развитие организаторских способностей (самоуправление), формирование уверенности в своих силах и возможностях, приобретение навыков совместной работы.

  6. Создание возможностей для формирования адекватной самооценки каждым ребёнком (подростком).

  7. Обогащение социального и личностного опыта каждого ребёнка (подростка).




Содержание программы: обоснованность реализации мероприятий программы на этапах программы:

- подготовительном;

- организационном;

- основном;

- итоговом.


Общие характеристики организации временного детского объединения в условиях данной программы выглядят следующим образом:

1. Наличие ценностной идеи (цели), ради которой осуществляется совместная деятельность детей и взрослых.

Основная ценностная идея совместной деятельности детей и взрослых - помочь каждому проявить свои социально-значимые качества в

совместной деятельности. Игровой сюжет, основан на идее того,

что лагерь представляет собой «Пятую сторону света», где каждый

ребенок (подросток) получает возможность реализовать себя.

Технология «коммуникативной модели» подразумевает использование, в том числе, принципов коллективной творческой деятельности.

2. Организационная самостоятельность, совместное социальное творчество

Пространство лагеря (физическое и игровое) представляет собой

сообщество участников, объединенных общей территорией –

«Путешествие к планетам разноцветных солнц», «Детектив –

игра серьёзная», «Ярмарка талантов», «Курс не успех!».

Они складываются структурными единицами - «планеты с

космическими кораблями», «детективные агентства», «таланты»,

«экипажи», «творческие клубы», «издательства» и другими,

способными изменяться посредством развития каждого участника.

Участники сами обустраивают свою «географическую территорию»,

путем организации отрядной системы самоуправления и создания субкультуры.

3. Четко выраженная структура, определяющая в ней каждого

участника объединения; установленные для всех нормы и правила

Участники игры объединяются в структурные единицы - «команды»,

основная цель которых - в совместной деятельности помочь каждому проявить свои личностные качества, качества своего характера.

С целью регулирования отношений участников совместной

деятельности, в организационный период обозначаются общие законы

совместной деятельности, которые обязательны к исполнению,

как для детей, так и взрослых участников.

4. Гарантированное для всех участников право субъекта



совместной деятельности (право выбора видов, форм и способов осуществления деятельности).

Каждый участник совместной деятельности имеет право на

свободный выбор проявления своих интересов, вкусов, возможностей. Для этого взрослые участники совместной деятельности создают специальные условия в виде структуры разноуровневых форм

жизнедеятельности - кружки, секции, советы дела, клубы, отдельные разовые мероприятия и другие формы.

5. Добровольное участие в деятельности и свободный выход из нее.

Добровольность - основополагающий принцип организации совместной деятельности.



Педагогическая задача - создать мотивацию для участия в

совместной деятельности каждому ребенку, независимо от его возраста, знаний, умений и навыков.

Мотивация, в том числе, задается через участие в игровых, педагогических ситуациях.

Уровни создаваемых ситуаций:

а) развлекательные (досуговая деятельность);

б) исполнительские (проявление знаний, умений, навыков);

в) познавательные (проявление познавательных способностей);

г) творческие (проявление творческих способностей).

Программа учитывает личный опыт ребенка и создаёт условия

для его личностного развития (самоопределение и самореализация),

как то:


  1. Обеспечение жизнедеятельности детей (быт, комфорт).

  2. Обеспечение разноплановой и разноуровневой деятельности в программы).

  3. Изменение социальной роли и активности включения детей в творческую деятельность.

  4. Чередование кругов общения. Развитие коммуникативных навыков.

  5. Усложнение форм анализа. Развитие аналитических навыков.

  6. Эмоциональный рисунок смены. Наблюдение состояния детей в каждый момент смены, причины состояний.

  7. Событийный ряд смены. Логика проведения дел. Соотношение общих и отрядных дел.

  8. Сюжетный ряд событий. Обеспечение восприятия и понимания происходящего.

Этапы реализации программы

I – подготовительный. Направлен на создание условий для реализации программы.

Подготовка и обучение вожатых, организация курсов

вожатского мастерства совместно с вожатыми из

педагогического отряда «Байт».



II – основной. Работа по программе. ИГРОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ является ведущим приемом, оформляющим взаимодействие участников совместной деятельности в лагере.

Каждая смена – это средовая модель, в которой участники должны пройти игровой тематический маршрут.

Педагогическим и творческим коллективом учитывается аспект новизны детского восприятия окружающей действительности, что особенно актуально для тех, кто в лагере более одной смены.

III – заключительный.

Подведение итогов, оценка результатов, планирование на будущее





Кадровое обеспечение программы:

- перечень специалистов, реализующих программу;

- описание системы подготовки педагогического состава.


Начальник ДОЛ, заместитель директора по воспитательной работе, руководитель программы, педагог-организатор, художественный руководитель, психолог, педагогический отряд «Байт», педагоги дополнительного образования, музыкальный руководитель, организаторы физвоспитания, инструкторы по туризму, библиотекарь, звукооператор


Ресурсная обеспеченность программы

  1. ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

        1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, план-сетки.

        2. Должностные инструкции всех участников процесса.

        3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течении сезона.

        4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы Дидактические материалы :

  • Копилка заданий, упражнений, вопросов, викторин и т.д

  • Тематические подборки

  • Разработки досуговых мероприятий

  • Положения о массовых мероприятиях

  • Раздаточный материал (карточки, шаблоны и др.)

  • Фото и видео архив

  •  Библиотека

  1. Проведение ежедневных планёрок.

  2. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов

2.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий для детей с ОВЗ.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5. Призы и награды для стимулирования.



Наличие социальных партнёров, в том числе родительского сообщества при реализации программы

- Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию

- Санкт- Петербургское государственное бюджетное учреждение «Центр оздоровления и отдыха «Молодежный»




Наличие системы обратной связи с участниками программы (детьми, специалистами, родителями)

В социальных сетях и на сайте ДОЛ – анкетирование, опрос

По окончании смены проводится анкетирование воспиьтанников, родителей, педагогов



Механизм оценки эффективности реализации программы:

методы оценки эффективности мероприятий программы и воспитательно – педагогических действий (количественные, качественные)



Количественные:

  • Социометрический опрос

  • Социометрический анализ

  • Результаты медицинских осмотров

  • Статистический анализ

Качественные

  • Качественный анализ

  • Наблюдение

  • Опросы

Наличие методик, направленных на изменение уровня самодеятельности, самореализации детей в различных видах деятельности, их учёт, стимулирование применения

1. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

2. Самооценочный тест «Дембо- Рубинштейн»

3. Игротренинги

4. Арт- терапия



Наличие системы стимулирования участников (количество и качество регистрации достижений участников программы):

- развитие творческого потенциала детей;

- уровня спортивных достижений;

- пропаганды ЗОЖ;

- снижения уровня агрессивности в детской среде;

- профориентации;

- самоуправления;

- иные.


Жизнедеятельность детских коллективов в лагере основывается на модели игрового взаимодействия и наличии бальной системы, которая разрабатывается задолго до начала сезона. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства так же является создание органов детского самоуправления.

Наличие системы показателей и индикаторов оценки качества программы:

- на уровне ребенка;

- на уровне родителей (лиц, их заменяющих);

- на уровне администрации учреждений, реализующих программы детского отдыха и оздоровления;

- на уровне социального заказа органа государственной власти субъекта Российской Федерации, в чьем ведении находятся вопросы оздоровительного отдыха детей и подростков.


На детском уровне – ежедневная «цветопись», рефлексия по итогам дня, анкетирвание, пресс-центр лагеря.

На родительском уровне – отзывы родителей об участии детей в том или ином мероприятии, об организации отдыха в целом.

На уровне администрации - подведение итогов смен, выработка перспектив деятельности организации, анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности детского оздоровительного лагеря в будущем, проведение аналитической работы по всей летней кампании ДОЛ.


Наличие грамот, дипломов, подтверждающих участие программы в конкурсах различного уровня (регионального, федерального, международного)




Возможность тиражирования программы

Возможно

Наличие информации об опыте реализации программы в Интернете, отзывов на сайтах и в социальных сетях (указать ссылки)

http:www.voshod.clan.su

http://vk.com/dolvoshod



Каталог: files -> program -> files
program -> Программа кандидатского экзамена по специальности 19. 00. 01 – общая психология, психология личности, история психологии нацелена на проверку методологических основ и методического инструментария изучаемой отрасли науки
program -> Международная школа психотерапии, консультирования и ведения групп программа обучения
program -> Программа вступительного экзамена в магистратуру
program -> Программа третьей Международной научно-практической конференции
program -> Программа элективного курса «Путь к согласию»
files -> Информационная карта программы
files -> Образовательная программа «Мультипликационная студия
files -> Информационная карта программы
files -> Программа летней творческой площадки на базе моу до «цвр» «Творческая мозаика»
files -> Программа загородного стационарного детского оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей "Радуга Севера"


Поделитесь с Вашими друзьями:




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница