Инклюзивное обучение детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью



Дата13.05.2016
Размер28.5 Kb.
Инклюзивное обучение детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью

Кузма Л.П. Заведующий лабораторией изучения проблем школьной дезадаптации и коррекционно-развивающего обучения КОИРО

Носкова Г.В. заведующая отделом специального (коррекционного) и инклюзивного образования КОИРО

Иванова Е.А. методист отдела специального (коррекционного) и инклюзивного образования КОИРО



Содержание

1. Обоснование необходимости изучения педагогами общеобразовательных школ проблемы инклюзивного обучения детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью. Понятие, причины и степени выраженности умственной отсталости

2. Психология интеллектуальной недостаточности

2.1. Особенности ощущений и восприятия умственно отсталых детей

2.2. Развитие внимания при умственной отсталости

2.3. Память детей с интеллектуальной недостаточностью

2.4. Особенности мышления у детей с интеллектуальной недостаточностью

2.5. Речевое развитие умственно отсталых детей

2.6. Личностная сфера детей с интеллектуальной недостаточностью

2.7. Своеобразие становления различных видов деятельности при умственной отсталости

3. Принципы организации коррекционно-компенсирующего обучения детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью

4. Проблемы обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и образовательных учреждениях общего типа



5. Возможности использования существующих моделей интеграции в обучении детей с легкой и умеренной степенью умственной отсталости

6. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного обучения детей с легкой и умеренной степенью интеллектуальной недостаточности в образовательных учреждениях общего типа
Каталог: koiro -> RSMO -> DocLib100 -> %D0%94%D0%9C%D0%9E%20%E2%84%962
koiro -> Использование этнокультурных традиций в работе воспитателя
%D0%94%D0%9C%D0%9E%20%E2%84%962 -> 2 Особенности мышления у детей с интеллектуальной недостаточностью
%D0%94%D0%9C%D0%9E%20%E2%84%962 -> 2 Особенности ощущений и восприятия умственно отсталых детей
%D0%94%D0%9C%D0%9E%20%E2%84%962 -> Вопрос Принципы организации коррекционно-компенсирующего обучения детей с легкой и умеренной интеллектуальной недостаточностью
%D0%94%D0%9C%D0%9E%20%E2%84%962 -> 2 Память детей с интеллектуальной недостаточностью
RSMO -> Структура процесса социального самоопределения личности


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница