Инновационной деятельности

г.Ковров, 2007

В условиях социально-экономических изменений в России практически каждое учреж­дение системы дополнительного образования стремится найти собственные подходы к осуще­ствлению образовательной деятельности, разработать динамичную, хорошо организованную и управляемую модель развития, которая обеспечивала бы удовлетворение изменяющихся потребностей населения в различных видах творческой деятельности и одновременно повышала бы его рейтинг среди других образовательных учреждений.

Программа развития МОУ «Станции юных техников» яв­ляется важнейшим стратегическим документом, дающим развер­нутую характеристику перспектив развития учреждения как целостного образования инновационного типа.

Программа развития МОУ «Станции юных техников» предполагает разработку оптимальной модели его деятельности, а также подразделений, выявление и создание необходимых условий для преобразования действующей системы и продуктивного функциони­рования вновь смоделированных подразделений.

Планирование будущего позволяет разрабатывать целостную систему последовательных, преемственных действий с четко определенными, понятными для всех результатами, сбалансированными, по всем ви­дам ресурсного обеспечения.

Данная программа характеризует стратегию развития МОУ «Станции юных техников» на период 2008-2010 гг. Она разработана на основе анализа положения «Станции юных техников» в социуме; изучения социального заказа в его адрес со стороны органов управления образованием, обучающихся МОУ СЮТ и их родителей; исследования мнений педагогов, работающих в нем.

Программа включает три взаимосвязанных и взаимоо6условлен­ных блока:

1. Аналитический блок

1.1. информационная справка о МОУ «Станции юных техников»:

• 
  краткая история развития «Станции юных техников»;
  
• 
  материально-техническое обеспечение;
  
• 
  педагогические кадры;
  
• 
  обучающиеся в МОУ «Станции юных техников».
  

1.3. Анализ состояния и проблем МОУ «Станции юных техников»:

• 
  особенности образовательного процесса;
  
• 
  методическое обеспечение образовательного процесса;
  
• 
  управление МОУ СЮТ.
  

2.1. Философско-методологическая основа осуществления обра­зовательно-воспитательного процесса в МОУ «Станции юных техников».

2.2. Миссия МОУ СЮТ.

2.3. Цель и задачи МОУ «Станции юных техников».

3.1..Модернизация учебно-воспитательного процесса.

3.2. Обновление методической работы.

3.3. Кадровое и финансовое обеспечение программы развития.

3.4. Этапы осуществления программы развития.

3.7. План действий коллектива МОУ «Станции юных техников» по реализации программы развития.

3а 21 год МОУ СЮТ прошло типичный путь развития, характерный для учреждения дополнительного образования. Основными направлениями его деятельности являлись:

-организация свободного времени детей - многопрофильная кружковая работа;

-организация и проведение выставок технического творчества детей и кон­курсов,

-спортивно-технических соревнований по картингу и авиамодельному спорту.

В настоящее время МОУ «Станция юных техников» дает дополнительное образование и воспитание детям г. Коврова. Занятия детей способствуют формированию у них углубленного интереса к раз­личным отраслям знаний, науке и технике.

Коллектив добился значительных результатов. Так, за последние годы увеличилось число обучающихся, практически решена проблема сохранности контингента, от­крылись новые направления работы. Выпускники объединений МОУ СЮТ получили начальные профессиональные знания по направлениям:

• 
  спортивно-техническое:
  

- « Карт-Класс»;

- «Автомобилисты-конструкторы»;

• 
  техническое:
  

- «Радиоэлектроника»;

- «Выпиливание»;

- «Судовое моделирование»;

- «Компьютерные технологии»;

- «Основы программирования»;

- «Основы сайтостроения»;

- «Авиа-автомоделирования».

За период с 2004г. по 2007г. 290 обучающихся МОУ СЮТ стали лауреатами, призерами, дипломантами творческих конкурсов, соревнований и выставок.

В новых экономических условиях деятельность МОУ СЮТ потеряла при­вычную стабильность. Продолжая реализовывать досуговые программы и проводить массовые мероприятия, являющиеся составной частью образовательной программы, педагогический коллектив должен постоянно искать новые формы и направления работы, самостоятельно думать о своем развитии и перспективах своего существования.

В данное время образование и воспитание в МОУ СЮТ направлено на выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, твор­чески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной к ак­тивному участию в духовной жизни общества.

Эта цель реализуется на основе введения в учебно- воспитательный процесс образовательных программ, имеющих социальную, профориентационную, оздоровительную и досуговую направленность, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей. В МОУ СЮТ необходима разработка и внедрение мониторинга психолого-педагогической диагностики обучающихся..

• 
  бюджетные;
  
• 
  муниципальные;
  
• 
  спонсорские взносы;
  

• 
  техническое оснащение кабинетов;
  
• 
  решение вопроса о капитальном ремонте;
  
• 
  введение в эксплуатацию компьютерного кабинета;
  
• 
  приобретение оборудования для кабинетов;
  
• 
  модернизацию помещения объединения « Автомобилисты-конструкторы»;
  
• 
  реконструкцию гаража.
  

Администрация МОУ СЮТ считает необходимым заботиться о фор­мировании коллектива педагогов-исследователей, единомышлен­ников, стремится открывать в коллегах самое лучшее, создавая возможности для развития личности и самореализации каждого из них.

В 2006-2007 учебном году в МОУ СЮТ работало 12 сотрудни­ков, в составе которых:

отличник народного образования - 1;

кандидат в мастера спорта -1;

с высшей квалификационной категорией-5;

с первой квалификационной категорией-3;.


Возрастной состав педагогов МОУ СЮТ:



Распределение педагогических кадров по стажу работы

В коллективе есть педагоги, занимающиеся разработкой близких по содержанию образовательных программ. У каждого педагога появился свой личный педагогический опыт, свои находки, которые осуществляют свое, отличное от других, направление дея­тельности.

- объединения МОУ СЮТ в школах г. Коврова;

- заседание координационного Совета;

- методических объединений;

- классные часы;

- родительские часы;

- выставки работ обучающихся МОУ СЮТ в школах города;

- экскурсии по теме «Дети, техника, творчества»;

- праздники: «День знаний», «День открытых дверей» на базе МОУ СЮТ;

- месячники по военно-патриотической работе: «Рыцарские турниры»;

- Слеты картингистов;

- соревнования по картингу и авиамоделизму;

- технические выставки детских работ;

- методическая деятельность;

- трудовой отряд профильного оздоровительного лагеря «Юный техник».

« Выпиливание » и « Судовое моделирование ».

Для успешного функционирования МОУ СЮТ с учетом конъюнктуры рынка необходимо, чтобы диапазон его образовательной и социальной деятельности формировался на основе выявленных интересов и потребностей.

С целью выявления социального заказа, адресованного МОУ СЮТ, были изучены:

• 
  требования, предъявляемые органами управления образо­ванием г. Коврова;
  
• 
  потребности обучающихся МОУ СЮТ и их родителей;
  
• 
  мнения педагогов МОУ СЮТ о путях его обновления;
  
• 
  спектр услуг, оказываемых населению другими образователь­ными учреждениями микрорайона;
  
• 
  комплекс образовательных и иных услуг, которые способен пре­доставить МОУ СЮТ.
  

Проведенный анализ показал, что в системе учреждений дополни­тельного образования МОУ СЮТ играет ключевую роль в развитии детского технического творчества в городе Коврове. Данное положение определяет особенности социального заказа со стороны органов управления о6разования. Суть их социальных ожиданий состоит в том, чтобы МОУ СЮТ заняло ведущее место в процессе формирования единого образовательного пространства города. Это конкретизируется в следующих направлениях деятельности МОУ СЮТ.

В сфере методического обеспечения работа МОУ СЮТ призвана выполнять функции программно-методической ла­боратории при городском методкабинете. Это предполагает на базе МОУ СЮТ органи­зацию методических объединений для педагогов дополнительного образования города, проработку методического аспекта образовательной, воспитательной, досуговой деятельности учреждений дополнительного образования, оказание практической помощи коллегам по раз­работке образовательных программ, подготовке к участию в ежегодном городском конкурсе технологических проектов педагогов дополнительного образования.

МОУ СЮТ - экспериментальная площадка апробации педагогических технологий дополнительного образования.

В сфере организации досуговой деятельности: органы управления образованием ожидают от МОУ СЮТ более активного участия в районных и городских досуговых мероприятиях.
Органы управления образования ориентируют МОУ СЮТ на расширение его социальных связей в окружающем микросоциуме. С этой целью предполагается:

- разработать си­стему допрофессиональной подготовки обучающихся близлежащих школ через УВП на базе МОУ СЮТ с выдачей учащимся соответствующих свидетельств;

- более активно включиться в систему реабилитационного про­странства города, в частности, по работе с детьми-инвалидами;

- организовать рекламную службу МОУ СЮТ, ориентированную на жи­телей микрорайона.

Для понимания социального заказа родителей важны следующие данные. Потребности родителей выражаются в повышении их педагогической культуры, в настоятельной не­обходимости организации при МОУ СЮТ психолого-педагогическо­го лектория для родителей.

В соответствии с пожеланиями родителей, МОУ СЮТ необходимо расширить диапазон услуг спортивно-технического направления (особенно с учетом интересов маль­чиков и юношей), прикладного профиля. Требо­вания родителей к нравственному воспитанию их детей - необходимость формирования такого нрав­ственного качества, как организованность. Видимо, многим семьям не удается в должной мере сформировать это качество у детей. По­этому они рассматривают педагогов МОУ СЮТ как помощников в этом деле. Многие родители заинтересованы в формировании у детей тру­долюбия и навыков культурного общения. Также значительная часть родителей считает, что на занятиях в мастерских в большей мере, чем в семье, воспитывается самостоятельность, ответственность.

Вместе с тем, в целом у родителей отсутствует единство взглядов относительно тех нравственных качеств, которые могут развивать в детях педагоги дополнительного образования. Явно недооценивается роль последних в воспитании у детей чуткости и внимания к окружающим, желания ребенка стать лучше.

В процессе обучения были выявлены конкретные предложения родителей по совершенствованию воспитательной де­ятельности в МОУ СЮТ:

- предоставить родителям возможность общения с психологом, наблюдающим за развитием ребенка;

- совершенствовать индивидуальный подход к детям за счет фор­мирования небольших групп;

- расширить формы работы МОУ СЮТ в выходные дни (походы вы­ходного дня, экскурсии родителей с детьми);

- привлекать квалифицированных специалистов в качестве педагогов дополнительного образования;

- осуществлять непрерывное личностное развитие педагогов.

Структура социального заказа МОУ СЮТ формируется также под воз­действием образовательных потребностей обучающихся СЮТ. По мнению обучающихся, главными качествами являются терпение и умение слушать педагога; несколько ниже оценивается роль такого качества, как развитая воля; еще ниже - организованность и само­стоятельность. Это говорит о том, что пока большинство обучающихся находится на таком уровне нравственного развития, когда именно педагогам приходится заставлять их усердно заниматься тем или иным видом деятельности.

Дети общаются между собой на невысоком культурном уровне, поскольку, судя по всему, ни дома, ни в школе, ни в МОУ СЮТ никто специально не занимается развитием у них коммуникативных навыков.

Таким образом, это позволило определить соци­альный заказ учащихся Станции юных техников:

• 
  Необходима разработка специальной программы по вос­питанию у обучающихся тех качеств, которые способствуют бо­лее полному овладению детьми нормами нравственной культуры.
  
• 
  Задачи нравственного воспитания связаны с развитием у обучающихся комплекса личностных свойств, необходимых для развития творческих способностей: творческого мышления, воли, организованно­сти, самостоятельности, коммуникативных навыков - умения об­щаться с окружающими, вежливости, тактичности.
  
• 
  Необходим дифференцированный подход к обучению детей в МОУ СЮТ, причем он должен строиться с учетом индивидуальных целей, преследуемых самими обучающимися. Дело в том, что дети приходят в МОУ СЮТ с различными установками. Успехи всех обучающихся нельзя оценивать только с точки зрения уровня их профессионального ма­стерства, необходимо использовать разные критерии.
  
• 
  Особое внимание педагоги должны уделять формированию по­ложительной самооценки ребенка, используя похвалу как фактор фик­сации каждого значимого достижения воспитанника - будь то развитие конкретных навыков или совершенствование нравственных качеств.
  
• 
  Необходима активизация работы с мальчиками и юношами МОУ СЮТ, более массовое их привлечение в СЮТ на основе развития спортив­но-технического профиля.
  

• 
  Обновление материально-технической базы СЮТ.
  
• 
  Установление связей (договоров) с профильными образовательными учреждениями;
  
• 
  Введение для выпускников МОУ СЮТ документов об об­разовании, значимых для профильных вузов.
  
• 
  Совершенствование социально-психологического клима­та трудового коллектива Станции юных техников.