Инструкция: Вам даны 30 пар утверждений, характеризующих ту или иную тактику поведения. Выберите, пожалуйста, из каждой пары одно утверждение, которое Вам больше подходит
Скачать 185.53 Kb.
|
- Навигация по данной странице:
- Стратегия поведения в конфликтной ситуации (Тест К.Томаса)
- Соответствие результатов самоанализа
Стратегия поведения в конфликтной ситуации(Тест К.Томаса)Инструкция: Вам даны 30 пар утверждений, характеризующих ту или иную тактику поведения. Выберите, пожалуйста, из каждой пары одно утверждение, которое Вам больше подходит, точнее характеризует Ваше обычное поведение в конфликте и отметьте его. Например, из первой пары Вы выберите утверждение «а», из второй «б», и запишете: 1а, 26 и так далее. Утверждения повторяются, но каждый раз в новом сочетании. Иногда выбор сделать трудно, но все равно необходимо. Долго думать не следует.
Стратегия поведения в конфликтной ситуации (Тест К.Томаса)Общие сведения Тест американского социального психолога К.Н.Томаса (1973 г.) позволяет оценить индивидуальную стратегию и тактики поведения в конфликтной ситуации. Автор методики К. Томас считает нужным сконцентрировать внимание на следующих аспектах изучения конфликтов: какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для людей, какие из них являются продуктивными или деструктивными; каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение. Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являются две стратегии. Первая стратегия - «Партнерство» - ориентация на учет интересов и потребностей партнера. Стратегия согласия, кооперации, поиска и приумножения общих интересов. Вторая стратегия - «Напористость» - реализация собственных интересов, достижение собственных целей. Жесткий подход: участники-противники, цель - победа или поражение. Сторонники стратегии напористости нетерпеливы, эгоистичны, не умеют слушать других, стремятся навязать свое мнение, легко ссорятся и портят отношения. Соответственно этим двум основным измерениям К.Томас выделяет пять основных тактик регулирования конфликтов. 1) противоборство (соревнование, конкуренция) - тактика стремления удовлетворения своих интересов, невзирая на интересы другого; 2) уступка - тактика, в противоположность соперничеству, принесения в жертву собственных интересов ради другого, приспособление; 3) компромисс – тактика частичных взаимных уступок и частичного удовлетворения интересов каждого участника взаимодействия; 4) избегание – тактика ухода, отсутствия стремления и к кооперации, и отсутствие к достижению собственных целей; 5) сотрудничество – тактика поиска альтернативы, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
Отметьте, пожалуйста, какую тактику Вы выбрали из каждой пары утверждений. БЛАНК ОТВЕТОВ
1 11 10
8 7 6 5 4 3 2 1 
П С К И У Тактики (заглавные буквы) График. Индивидуальный профиль тактик регулирования конфликтов. Подсчитайте, пожалуйста, сумму набранных Вами баллов по каждой из тактик и нанесите результаты на график. Оптимальной стратегией поведения в конфликте считается такая, при которой применяются все 5 тактик поведения, и каждая из них имеет значение в интервале от 5 до 7 баллов. На графике результат оптимальной стратегии поведения попадает в «коридор», отмеченный штриховыми линиями. Ваш результат отличен от оптимального, если то одни тактики имеют значения ниже 5 баллов, другие - выше 7 баллов (сумма баллов равна 30). Для оптимизации своего поведения в конфликте рекомендуется привести значения всех пяти тактик в интервал от 5 до 7 баллов, то есть реже прибегать к тактике, имеющей завышенные значения и чаще использовать тактики, имеющие заниженные значения по результатам тестирования. Специалисты утверждают, что необходимо применение всех пяти тактик - противоборства, сотрудничества, компромисса, избегания и уступки - в зависимости от конкретных условий конфликтной ситуации. Предлагаем на основе методики выявить наименее развитые тактики поведения при конфликте и определить приоритетные задачи их развития. Предлагаем определить свои возможности помочь учащимся овладеть различными тактиками поведения в конфликте. Оцените возможности содержания Вашей образовательной области и форм образовательного процесса способствовать развитию у учащихся тактик противоборства, сотрудничества, компромисса, избегания и уступки. Предлагаем определить свои возможности помочь коллегам овладеть различными тактиками поведения в конфликте. Оцените возможности различных ситуаций профессионального взаимодействия (совещаний, дискуссий, собраний и др.) содействовать педагогической компетентности поведения в конфликте. Соответствие результатов самоанализаквалификационным требованиям
Подведение итогов самооценки аттестующихся
Таблица. Рейтинговые оценки результатов аттестующихся Таблица предназначена для установления соответствия рейтингового балла аттестующегося требованиям квалификационной категории. Подсчет рейтингового балла осуществляется суммированием баллов, полученных при выполнении каждого вида заданий в рамках отдельной контрольной точки. Таким образом, устанавливается рейтинговый балл для квалификации, профессионализма и продуктивности. Еще раз напоминаем, что результаты самоанализа ПЛП не заносятся в паспорт аттестующегося, и используются только для управления саморазвитием педагога. Рейтинговые баллы аттестующегося сравниваются с баллами, соответствующими второй, первой и высшей квалификационной категории. В рамках каждой квалификационной категории предусмотрен диапазон баллов (4-6, 7-9, 10-12). Чем выше балл внутри данного диапазона, тем больше степень соответствия компетентности аттестующегося требованиям квалификационной категории. Низкие баллы свидетельствуют о необходимости развития определенных компетентностей в межаттестационный период. Для организации саморазвития педагогических и руководящих работников предлагаются рекомендации. Каталог: attachments attachments -> Элективный курс «Основы паблик рилейшнз. Теория и практика» attachments -> Методическая разработка: «Монологическая речь как основа формирования письменно-речевых компетенций» attachments -> Агрессивное поведение у детей attachments -> Агрессия подростков как социальная проблема современного общества attachments -> «профилактика агрессивного поведения старших дошкольников через создание ситуации успеха» attachments -> Это необходимо знать attachments -> Адаптация ребенка к детскому саду attachments -> Проект «Организация процесса адаптации первоклассников к школьному обучению» Скачать 185.53 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2