Интегрированный модуль «философия» специализированные модули по выбору студента



Скачать 90.82 Kb.
Дата21.05.2016
Размер90.82 Kb.
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ И СОЦИОЛОГИИ
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ МОДУЛЬ «ФИЛОСОФИЯ»
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ МОДУЛИ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

1. «ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ»



№1

Название специализированного модуля по выбору студента

Психология межличностных отношений

2

Курс обучения

3

3

Ф.И.О. лектора

Шатравко Наталья Семеновна

Доцент, канд. филологических наук



4

Цели специализированного модуля по выбору студента

Изучение закономерностей, механизмов и процессов в межличностных отношениях, формирование у студентов психолого-педагогических компетенций, обеспечивающих эффективное решение профессиональных и социально-личностных проблем в деловой сфере общения, продуктивное выполнение разнообразных социально-профессиональных задач, включая психологические, управленческие, коммуникативные.

Освоение знаний по психологии межличностных отношений обеспечит успешность решения многих профессионально-социальных проблем по выстраиванию конструктивных отношений с коллегами по работе, деловыми партнерами, умению разрешать конфликтные ситуации, достигать успеха в профессиональной деятельности и т.д.




5

Пререквизиты

Интегрированный модуль «Философия»

6


Содержание специализированного модуля по выбору студента

Межличностное взаимодействие как общение. Функции общения. Содержание, цели, задачи общения. Роль общения в психическом развитии человека. Становление и использование речи как средства общения. Язык и речь.

Стратегии, тактики, виды общения. Технология эффективного установления контакта: снятие психологических барьеров, нахождение совпадающих интересов, определение принципов общения, выявление качеств, опасных для общения, адаптация к партнеру и установление контакта.

Модели общения. Синтоническая модель общения. Основные понятия трансактного анализа (Э.Берн).

Основные стратегии общения. Стили взаимодействия. Психологическая коррекция стиля общения. Манипулятивное общение.

Особенности межличностного взаимодействия в малой группе.

Межличностное взаимодействие как коммуникация. Факторы эффективной коммуникации. Коммуникативные качества речи.

Вербальные и невербальные средства общения. Структура речевого общения (значение и смысл слов, темп речи, выразительные качества голоса).

Социальная перцепция и интеракция.

Конфликтное общение. Структура и динамика конфликта. Типы взаимодействия людей в конфликтной ситуации. Конфликтные личности.

Стратегии поведения в конфликтной ситуации. Особенности конфликтного и кооперативного взаимодействия.

Общие правила поведения в конфликте. Понятие конструктивной критики.

Рекомендации по общению в условиях конфликта.

Психологические особенности делового общения.


7

Рекомендуемая литература

1. Батаршев, А.В. Психология личности и общения / А.В. Барташев. –М.: ВЛАДОС, 2003.

2. Бороздина, Г.В. Основы психологии и

педагогики / Г.В.Бороздина. Минск: «Издательство Гревцова», 2009

3. Бороздина, Г.В. Психология делового общения /Г.В.Бороздина. Минск: ИНФРА, 2006.

4. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А.Леонтьев. М.: Смысл, 2003.

5. Столяренко, Л.Д. Психология: учеб. пособие / Л.Д. Столяренко. С-П: Лидер,2004.

6. Фомин, Ю.А. Психология делового общения / Ю.А.Фомин. Минск: Амалфея, 2000.


8

Методы преподавания

Проблемный, диалогово-эвристический, проектный, обсуждение учебных ситуаций, деловые игры, психологические тесты по оценке межличностного общения и взаимодействия.

9

Условия (требования)

Требования преподавателя:

- творческая активность студентов;

- знание теоретического материала по обсуждаемым темам;

-самостоятельная работа над проектами и деловыми ситуациями.




2. «Психология гендерных отношений»


1.

Название специализированного модуля по выбору студента

Психология гендерных отношений

2.

Курс обучения

4

3.

Семестр обучения




4.

Ф.И.О.лектора

Бакчеева Светлана Иосифовна

Доцент, канд. филос. наук



5.

Цели специализированного модуля по выбору студента

Поможет студентам освоить психофизиоло–гические особенности и различия мужчины и женщины, глубже понять единство и необходимость гендерного сотрудничества во всех жизненных сферах, предупредить и разрешить возможные конфликтные ситуации.


6.

Пререквизиты

Интегрированный модуль «Философия»

7.

Содержание специализированного модуля по выбору студента

Сущность и значение психологии гендерных отношений, влияние характера взаимоотношений мужчины и женщины в семейно-бытовых, производственных, досуговых и других сферах жизнедеятельности.

Психофизиологические различия мужчины и женщины.

Эволюция развития гендерных отношений.

Типология гендерных отношений.

Психологические проблемы гендерных отношений и их разрешение.

Проблемы гендерной перцепции.

Проблемы гендерной совместимости.

Методы предупреждения и снятия гендерных конфликтов.



8.

Рекомендуемая литература

1. А б и б у к о в а Н. И. Что такое «гендер»? // Общественные науки и современность.- 1996. - № 6.- С. 123-125.

2. Б е р н Ш. Гендерная психология. СПб.; М.,2001..

3. Г р е й Д. Мужчингы – с Марса, женщины – с Венеры // Межличностное общение: Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001.

4. Е р е м е е в а В. Д., Хризман Т.П. Девочки и мальчики – два разных мира. – СПб.:Тускарора, 2001.

5. Г о р я н и н а В.А. Психологии общения: учеб. пособие / В.А. Горянина. М.: Академия, 2002.

6. К о л е с о в Д.В. Проблемы сексуальной ориентации (Мы другие. Ну и что?). – М.; Воронеж, 2000.

7. К о р о с т ы л е в а Л. А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000.

8. П о п о в а Л. В. Гендерные акспекты самореализации личности: Учебное пособие. – М., 1996.

9. П о ч е б у т Л. Г., Ч и к е р В. А. Организационная социальная психология. – СПб: Речь, 2000.

10. Р и п и н с к а я М. Психология измены. – СПб: Питер, 2001.



9.

Методы преподавания

Проблемный, наглядный, индивидуально-исследовательский, диалогово-эвристический.



3. «Психология семьи»


1.

Название специализированного модуля

по выбору студента



Психология современной семьи

2.

Курс обучения

3

3.

Семестр обучения




4.

Ф.И.О.лектора

Кулько Екатерина Ивановна,

старший преподаватель



5.

Цели специализированного модуля по выбору студента

Ознакомить студентов с характерными для современной психологии взглядами на сущность брака и семьи, различными аспектами супружеских, детско-родительских взаимоотношений, в том числе с причинами конфликтов, разводов, их влиянием на формирование личности детей в семье, с влиянием семьи на жизненный путь ее членов, а также с условиями формирования и способами поддержания благополучных отношений в семье.


6.

Пререквизиты

Интегрированный модуль «Философия»

7.

Содержание специализированного модуля по выбору студента

Социальная сущность брака и семьи. Проблема стабильности семьи. Психологические функции семьи и виды их нарушений. Психологическая классификация семей. Содержательные «оси» семейного общения: кооперация – конфликт; интимность – формальность; доминирование – подчинение; позитивное принятие. Психологические особенности семьи и ее членов и проблема общения. Супружеские отношения. Развитие отношений в супружеской диаде. Социально-ролевой статус мужчины и женщины в семье. Влияние прародительских семей на взаимоотношения между супругами. Роль общекультурных стереотипов в формировании и развитии семейных отношений. Проблема совместимости супругов. Детско-родительские отношение и воспитание детей в семье. Особенности семейного воспитания. Виды и формы воздействия родителей на формирование личности ребенка. Типы родительских позиций. Семейные конфликты. Природа и типы конфликтов. Несовместимости и дисгармонии в возникновении конфликтов в семье. Невроз детей как выявитель аномалий семьи. Психодиагностика семейных отношений.

8.

Рекомендуемая литература

1. Алешина Ю.Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы

исследования супружеских отношений. — М., 2010.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2004.

3. Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. — М., 1998.

4. Дружинин В.Н. Психология семьи. — СПб., 2011.

5. Ильин В.А. Психология взросления: Развитие индивида в семье и обществе. М., 2006.


6. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. — М., 1995.

7. Кернберг О. Отношения любви: Норма и патология. — М., 2007.

8. Крайг. Г. Психология развития. — СПб., 2010.

9. Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. — М., 2005.

10. Целуйко В.М. Психология современной семьи. М., 2004.

11. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. — М., 2000.

12. Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. — М., 1996.


9.

Методы преподавания

Проблемный, наглядный, индивидуально-исследовательский, диалогово-эвристический.

Утверждено Советом по гуманитаризации





«_____ »

______________

2013 года

Проректор

по учебно-воспитательной работе А.В. Соляник

Утверждено методической комиссией совета по гуманитаризации образования и воспитания УО БГСХА





«_____ »

______________

2013 года

Протокол №____

Председатель методической комиссии,



зав. кафедрой философии

и политологии Ф.С. Приходько
Каталог: upload
upload -> Основы теории и практики связей с общественностью
upload -> Balachova T. N., Isurina G. L., Regentova A. U., Tsvetkova L. A bonner B. L., Изучение влияния информационных материалов на отношение женщин к употреблению алкоголя во время беременности
upload -> Основные Причины Появления Эректильной Дисфункции
upload -> Социальные теории лидерства: основные понятия и проблемы
upload -> Лидер как социальный тип: понятие и личностные особенности в западной исследовательской традиции
upload -> Лидерство как личностный феномен
upload -> -
upload -> Пирамида Маслоу плюс – новое слово в теории мотивации
upload -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница