Использование икт в деятельности педагога-психолога (коррекционной) школы-интерната VIII вида

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида с. Развильное Песчанокопского района (ГКОУ РО школа-интернат VIII вида с. Развильное)

XXI называют веком информации. Современные ИКТ все больше внедряются в различные сферы жизни, становятся неотъемлемой частью культуры, в том числе и в сфере образования. Нынешние технологии обучения и развития детей позволяют более полно реализовать личностный потенциал каждого ребенка. Использование ИКТ открывают широкие возможности в практической деятельности педагога-психолога, расширяя возможности взаимодействия с другими участниками образовательного процесса. Преимущество использования ИКТ в работе с учащимися:

1. Огромный интерес детей и подростков ко всему, что связано с компьютерами;

2. Широкие мультимедийные возможности;

3. Возможность учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка;

4. Интерактивность компьютерных программ;

5.Экономия временных ресурсов (проведение психологических исследований и др.)

Проведение компьютерной психодиагностики позволяет высвободить огромное количество времени, затрачиваемого на обработку данных; проводить сравнительный анализ данных, формировать различные статистические отчеты и т.д. Использование различных тестов, опросников; стимулирует у учащихся интерес к психологическим исследованиям, способствует личностному развитию старшеклассников (формированию их учебной, личностной и профессиональной мотивации, развитию рефлексии). В качестве опосредованного психодиагностического инструментария могут выступать и различные компьютерные игры и тренажеры.

Широко применяются информационные технологии и в коррекционно-развивающей работе школьного педагога-психолога с учащимися. К подобным технологиям относятся компьютерные программы обучающегося и развивающего характера. Использование этих программ способствует развитию сенсомоторных, перцептивных и высших когнитивных функций; повышению эффективности обучения учащихся, их учебной мотивации, развитию интеллектуальных и творческих возможностей. Можно выделить два направления использования ИКТ в коррекционно-развивающей работе:

1. Для развития познавательных способностей ребенка я использую в работе такие программы, как «Гарфилд», «Керилли Мифодий» ит.д.

2. При организации коррекционно-развивающей работы с личностными поведенческими и эмоциональными качествами учащихся, я использую в работе следующие программы «Планета Эмоций»; «Я вижу мир» (комната психологической разгрузки) .

При коррекции основных эмоциональных и поведенческих нарушений (агрессивности, замкнутости, страхов и д.р.). Компьютерные игры используются в качестве такого же инструмента, как куклы и картинки, это некий посредник, замещающий живых участников общения. Компьютерные игры применяются в коррекционной работе для моделирования ситуации общения, которую необходимо проиграть психологу с ребенком. В этом они подобны книжно-картонным материалам, но имеют перед ними преимущество в лучшей графике, интерактивности и подвижности персонажей. При организации психологического просвещения и группового консультирования старшеклассников по вопросам профессионального и личностного самоопределения используется широкий спектр возможностей, предлагаемых ИКТ: компьютерные программы, электронные книги, ресурсы Интернета.

В работе с педагогами использование информационных компьютерных технологий имеет следующие преимущества: доступ к разнообразным источникам информации благодаря Интернету; возможность опосредованного консультирования и просвещения; точность и быстрота обработки диагностического материала; большой интерес учащихся к современным информационным технологиям (а следовательно, это можно использовать для повышения учебной мотивации); наличие компьютерных развивающих тренажеров; высокое качество и наглядность стимульного материала.

В настоящий момент многие учителя только начинают осваивать «чудо-технику». Применение в работе школьного психолога с педагогами современных информационных технологий, помимо решения чисто психологических задач способствует повышению информационной культуры педагогов и мотивации к использованию ими компьютера в своей педагогической практике.