Исследование бессознательной проблематики и структуры характера в области психодиагностики и терапии



страница5/22
Дата11.05.2016
Размер1.71 Mb.
ТипОбзор
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22



Точка зрения исследователя

Для понимания специальной проблематики важно следующее.

Исследователь, а соответственно и терапевт, с самого начала следит за выражением лица и движениями испытуемых, за тем, как они обращаются с дополнительным материалом, применяется ли дополнительный материал к построению сцены, как разделено построение на игровой площадке и в каком объеме игра сопровождается речью.

Он следит за тем, занимается ли испытуемый с кукольными фигурками, кубиками и другим дополнительным материалом, или только с кубиками, или с чем-то другим, особенно фигурками, вовлеченными в игру; каких кукол он выбирает, а каких откладывает, с колебаниями или решительно он их берет, как он их воспринимает, наблюдает; робко или энергично сжимает и откладывает.

По ходу действия важно отмечать, какие роли испытуемый дает куклам, какими качествами и именами он их наделяет, как они ведут себя в игре по отношению друг к другу. Здесь особенно важны осанка и жесты, которыми испытуемый наделяет кукол, образ жизни, который испытуемый демонстрирует опосредованно через определенные отношения к другим фигурам и с помощью дополнительного материала.

Интересно, какие животные используются и какое значение они несут; какое значение несут символические фигуры – снеговик, ангел, домовой, как они распределяются в игре; какие транспортные средства участвуют; насколько широко и каким образом в сцене используется остальной материал, оставлены ли некоторые фигуры явно в стороне, что в конце концов получается в результате и какие выясняются подробности.

Что касается кукол, то огромное значение имеет то, с какой фигурой испытуемый идентифицирует себя, т. е. какие признаки он ей придает: объективные, которые можно пронаблюдать, и субъективные, в которые он верит, что они есть, или другие, которые он сознательно или бессознательно хотел бы иметь. В некоторых случаях неясно, с кем идентифицирует себя испытуемый: иногда он использует фигурки в качестве представителей лиц, с которыми у него есть отношения, но остается одна не задействованная в игре фигурка, и возможно, что именно с ней и ассоциирует себя испытуемый. Чаще же опытный наблюдатель может составить, руководствуясь своим чутьем, мнение о неявной идентификации. Как в толковании сновидений по Фрейду, каждый сновидный образ – это сам человек, так и в каждой фигурке проявляются части сущности строителя сцены. Как и в сновидениях, встречающиеся в игре лица и их поступки позволяют глубже проявиться проблескам бессознательного. Таким образом, показывается, как спонтанные ассоциации, проявляясь в процессе игры, воплощаются в деталях, проявляются в качествах, действиях и поступках кукольных фигурок. Если хотите узнать подробности о внутреннем отношении к отдельным фигуркам, можно позволить – если это уже не происходит спонтанно – присвоить им имена. Если вы хотите более детально изучить отношение испытуемого к некоторым фигуркам, можно попросить его присвоить им имена. Можно заметить, что куклы сохраняют имена тех лиц из близкого окружения испытуемых, которые особенно любимы, отвергаемы, которых боятся или которым завидуют. Имеет большое значение тот факт, что по отношению к некоторым фигуркам совсем не делаются или делаются только нелестные замечания.

Предложение выразить себя в сцене всегда должно выглядеть как общее погружение в жизнь игры, а не как формальный опрос.

Для понимания структуры характера испытуемого важно следующее.

Одновременно с освещением бессознательных душевных процессов испытуемого на основе глубоких психологических знаний, для того, чтобы продвинуться дальше и глубже в изучении внутреннего состояния испытуемого, ему, как уже было упомянуто выше, в процессе обследования задается ряд указаний для соблюдения общей структуры сцены: на одаренность, склонности и отличительные черты характера. Знаковым в этой ситуации является отношение испытуемого к исследователю и заданной тестом ситуации. Уже при первом приближении можно выявить инициативу и энергичность или неуверенность и скрытность. В дальнейшем могут находить выражение радость творчества, богатство идей, фантазия, самостоятельность, темперамент, эмоциональность, красочность, а также умственная деятельность.

Интеллект особенно проявляется у испытуемого в том, как он собирает общую постройку из отдельных частей игрового материала и что он использует для выражения того, что хочет представить, причем следует принимать в расчет возраст испытуемого и особенности отдельных возрастных стадий. Так, дети быстро догадываются, что есть возможность посадить или оставить стоять сгибающихся кукол или придать им различные позы. При этом младшие дети всегда сажают кукол, сгибая только тазобедренный сустав. Старшие дети сначала думают о том, что в соответствии с действительностью при посадке должен быть согнут и коленный сустав.

В оживленности общей игры и сценопостроения находят выражение изобразительная сила, творческая одаренность, способность к рукоделию и особенности темперамента. Соблюдение размерности фигурок и материала могут намекнуть на конструктивную одаренность, а в особых случаях также и на чувство формы. Последовательность и уверенность в достижении цели проявляются в отношении к тому, как испытуемый придерживается одного изначально выбранного плана. Способность отвлечься и духовная (умственная) подвижность могут найти свое выражение в изменениях, которые принимаются в течение построения сценария или действия. В ходе построения сцены проявляются индивидуальный темп, бдительность и ригидность. Чрезмерная тщательность, избыточная точность, педантичность, доведенная до невроза навязчивых состояний, могут указывать на настойчивость, с которой испытуемый ищет способы, прилагает усилия, несмотря на ограниченность прикладного материала, например, представлять все части сцены в красках и формах строго симметрично.

По результатам наблюдения мною составлена схема, вкратце охватывающая моменты, на которые следует обращать внимание в процессе наблюдения.

Чтобы без больших временных затрат изложить сыгранную сцену и выделенные из нее ключевые моменты, в частности при большом количестве попыток, чтобы сохранить нарисованный (показанный) материал, применяется протоколирование по одной определенной схеме. Разыгранные сцены целенаправленно запечатлеваются в одном маленьком наброске (если они не фотографируются) и, кроме того, им присваивается одно ключевое слово, которое указывает на содержание сцены.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница