«Исследование проблем общения подростков пользователей социальных сетей»



Скачать 88.66 Kb.
Дата19.05.2016
Размер88.66 Kb.
ТипРеферат
ЧОУ ВПО Институт социальных и гуманитарных знаний

ФАКУЛЬТЕТ ПЕРЕВОДА, ПСИХОЛОГИИ И РЕКЛАМЫ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «Исследование проблем общения подростков – пользователей социальных сетей»

(прилагается компьютерная презентация 25 слайдов с графиками)

Выполнила студентка 6 курса,

группы № 41.11.8 – 2.4.01

специальность 030300 «Психология»



Трофимова Светлана Валентиновна

(e-mail trofis75@mail.ru)

Подпись______________

Научный руководитель:

Пушкина Н.М., к.ф.н., доцент

Подпись _______________

Рецензент

Закирзянова Л.Р., ст. преподаватель

Подпись ______________

Дата защиты: __________
Казань – 2012
Содержание:

Введение……………………………………………………..….………………..3

Глава 1.

Теоретические основы проблемы общения подростков ………………….5


    1. Общение как объект изучения социальной психологии……………...…5

1.2. Формы и особенности общения подростков……………………………...8

    1. Психологические особенности виртуального общения………………..19

    2. Приоритеты и специфика общения подростков в Интернете…21

Выводы по 1 главе ...……………………………………………………....31

Глава 2.

Эмпирическое исследование общения подростков в Интернете……33

2.1. Обработка данных ………………………………………….………...…...33



    1. . Интерпретация результатов……..……………………..............................39

Выводы по 2 главе .……………………………………………………..............53

Заключение……………………………………………………………………...54

Список литературы…….…………………………………………………...….57

Приложения 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11………………………………………….….60




Введение

«Как ни привлекательны естественные науки,

важнейшею, коренною наукою, остается

и останется навсегда наука о человеке».

Н.Г. Чернышевский

Актуальность исследования обусловлена распространением влияния Интернета на многие сферы жизнедеятельности общества, в том числе на общение подростков, возникновением проблем, сопутствующих этому средству коммуникации. Исследования подобного рода позволяют получить данные, которые необходимы для понимания возникающих у подростков трудностей, их своевременной коррекции и профилактики.

Цель исследования: изучение различий в интересах и содержании общения подростков, являющихся пользователями социальных сетей в Интернете.

Объект: общение подростков 14-16 лет – пользователей социальных сетей в Интернете.

Предмет исследования: коммуникативные стороны общения подростков 14 – 16 лет, пользователей социальных сетей в Интернете, предпочитающих общение в сети, и предпочитающих живое общение.

Гипотеза исследования: существуют различия между содержанием и качеством общения подростков – пользователей социальных сетей в Интернете, предпочитающих общаться в сети, и подростков – пользователей социальных сетей, предпочитающих живое общение.

Задачи:

1. Анализ источников по изучению проблемы общения в подростковом возрасте, а также психологических особенностей общения пользователей социальных сетей в Интернете.

2. Формирование выборки – группы детей, предпочитающих общение в социальных сетях Интернет, и, предпочитающих живое общение.

3. Подбор методик для диагностики особенностей общения подростков.

4. Проведение эмпирического исследования, статистическая обработка, анализ и интерпретация полученных данных.

Методы исследования: наблюдение, анализ, синтез, обобщение, тестирование, математические методы обработки данных, беседы с подростками и их родителями.

Для реализации поставленных задач использовались:



  1. Тест О.Н Истратовой «Коммуникативные способности».

  2. Тест О.Н.Истратовой «Манипулятор».

  3. Тест О.Н.Истратовой «Поддаётесь ли Вы чужому мнению?».

  4. Тест О.Н. Истратовой «Твои контакты с родителями».

  5. Тест Л. Москвиной «Умение слушать».

  6. Тест Л. Москвиной «Умение излагать свои мысли».

  7. Тест Л. Москвиной «Взаимоотношения с собеседником».

  8. Тест Л. Москвиной «Уверенность в себе».



Научная новизна и теоретическая значимость данной работы состоит в том, что исследование посвящено малоизученному явлению – проблемам общения подростков, пользователей социальных сетей Интернета.

Основные понятия, используемые в работе: общение, Интернет – общение, подросток, подростковый возраст, ведущая деятельность, социальные сети.

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

    1. Общение, как объект изучения социальной психологии

«Покуда человек не говорит, неведом дар его, порок сокрыт»

Саади


Жизнь людей основывается на их взаимодействии. Взаимодействуя, мы реагируем друг на друга; видимая часть этих реакций – наши слова и поступки; по ним угадывается невидимая часть: отношение субъекта к другим, его желания и намерения. Каждый человек одновременно, или последовательно соучаствует в нескольких малых группах: сначала – семья, затем – группа детского сада, воспитатели, далее соседи, друзья во дворе, одноклассники, учителя и т.д. И в каждом кругу свои особенности внутригруппового общения. Внутривидовое общение – решающее условие выживание любого вида животных. Даже те их них, кто не охотится и не пасётся группами, должны время от времени вступать в контакт друг с другом для продолжения рода и выращивания потомства. Такой контакт уже есть общение, поскольку он предусматривает обмен знаками между особями….

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1 Описание методик и процедура исследования

Для выявления проблем общения подростков – пользователей социальных сетей и проверки выдвинутой гипотезы о том, что существуют различия между общением подростков – пользователей социальных сетей в Интернете, предпочитающими общаться в сети и подростков – пользователей социальных сетей, предпочитающих живое общение, была составлена выборка исследования – учащиеся 8-9 классов школ г. Н-ска в возрасте от 14 до 16 лет – пользователи социальных сетей в Интернете. Всего испытуемых 61 человек. В том числе юноши - 33, девушек - 28. В работе с данной выборкой использовались: вводная анкета, содержащая открытые и закрытые вопросы, составленная мной совместно со школьным психологом, а так же методики из сборника психологических тестов для старшеклассников…..


Заключение.

Актуальность проведенного исследования обусловлена распространением влияния Интернета на многие сферы жизнедеятельности общества, в том числе на общение подростков, возникновением проблем, сопутствующих этому средству коммуникации. Исследования подобного рода позволяют получить данные, которые необходимы для понимания возникающих у подростков трудностей, их своевременной коррекции и профилактики.

Общение – это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека. Подростковый возраст – один из самых сложных периодов в онтогенезе человека. В этот период происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, возникают новые образования, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок. В подростковом возрасте общение принимает статус ведущего типа деятельности, имеет интимно-личностный характер, предметом общения выступает другой человек – сверстник, а содержание и является построением и поддержанием личных отношений с ним. С появлением компьютеров и Интернета общение в социальных сетях все больше привлекает современных подростков. Современные подростки преимущественно общаются в социальной сети «В контакте». Подросток находит в виртуальном общении то, чего не достает в обычной жизни. В данной социальной сети участники регистрируются, объединяются в группы по интересам, выкладывают на свои страницы личную информацию и информацию о своих предпочтениях, создают сообщества и т.д.

Общение в Интернете имеет положительные и отрицательные стороны. Положительно то, что подросток, испытывающий трудности в общении со сверстниками, в социальных сетях легко находит собеседников, говорит о своих интересах и проблемах открыто, без стеснения; ребенок, не имеющий возможности посещать школу и удовлетворять потребность в общении в реальной жизни, находит эту возможность в общении в социальных сетях. Отрицательно то, что дети выкладывают на свои страницы достаточно личной информации, которая является доступной для всех пользователей, в том числе и для асоциальных личностей. Дети, не умеющие рационально использовать время, проводимое за компьютером, имеют риск приобретения зависимости. Длительное времяпрепровождение за монитором приводит к нарушениям здоровья. В социальных сетях достаточно много негативной информации.



По данным нашего исследования 92,1 % опрошенных имеют…..
Список используемой литературы:

  1. Гомазо М.В., Е.Н. Петрова, Л.М. Орлова «Возрастная и педагогическая психология», Москва, педагогическое общество России, 2004.

  2. Добрович А.Б. «Воспитателю о психологии и психогигиене общения», Москва, «Просвещение», 1987.

  3. Истратова О.Н., «Психологические тесты для старшеклассников» из серии «Психологический практикум», Ростов -на -Дону: «Феникс», 2007, стр. 142-205.

  4. Кон И.С. «Психология юношеского возраста», Москва, Просвещение, 1979.

  5. Крутецкий В.А. «Психология», Москва, Просвещение 1980.

  6. Немов Р.С. Психология: словарь – справочник: в 2 ч. Ч 2. / Р.С. Немов. – М.: Владос-Пресс, 2003. – 352с.

  7. Мухина В.С. «Возрастная психология. Феноменология развития, детство, отрочество», учебник для студентов ВУЗов, Москва, Изд. Центр «Академия», 1999 .

  8. Мудрик А.В. «Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих», Прсвещение, 1990.

  9. Москвина Лилия «Энциклопедия психологических тестов», Саратов, издательство «Научная книга», 1996 - 336стр.

  10. Ожегов С.С., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 тысяч слов и фразеологических выражений. 4-е изд. – М.: ООО «ИТН Технологии», 2008.

  11. Прихожан А.М., Толстых А.В., «Подросток в учебнике жизни», Москва, Знание, 2000.

  12. Педагогическая психология под ред. Кулагиной И.Ю., Москва, изд. Творческий центр, 2008.

  13. Переломова Н.А. д.п.н., Охремчук Л.Л., статья «Информационная безопасность личности и проблема виртуальных сообществ»» в журнале «Спутник классного руководителя» № 8, 2010.

  14. Российская педагогическая энциклопедия: В 2тт/Гл. ред. В.В. Давыдов.-М.: Большая Российская энциклопедия, 2007

  15. Столяренко Л.Д., «Основы психологии», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2003.

  16. Семейное воспитание: Хрестоматия. / Сост. П.А. Лебедев. - М.: Академия, 2001. - 408 с.

  17. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

  18. Хрестоматия по возрастной психологии: Учеб. пособие. - М.: Изд-во Моск. психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

  19. Чернышева М.А. Культура общения.- Л.: Знание, 2007.- с.3-12.

  20. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Академия, 2003. - 456 с.

  21. Шакурова М.В. Социальное воспитание в школе. / Под ред. А.В. Мудрика. - М.: Академия, 2004. - 272 с.

Интернет – ресурсы:

  1. psyhoslovar.ru 

  2. sbiblio.com›Каталог›archive/vigitskiy_pedo, Выготский Л.С. Педология подростка, РГИУ, 2004 год,

  3. nnmama.ru/content/vospitanie/Up..

  4. mgppu.net/upload/articles/BOZHO... Божович Л. И., Этапы формирования личности в онтогенезе.

  5. kas158.narod.ru/doc/obshenie.htm статья психолога Косьяненко М., Особенности общения подростков

  6. psi.lib.ru/detsad/sbor/obpod.ht статья психолога Кроликовой О.А. (МПГУ), Анализ особенностей общения подростков.

  7. gazetavb.ru/index.php/rubriki/s...статья Олеск К., Социальные сети – вред или польза?

  8. blog.guykawasaki.com

  9. POINT.RU статья психолога Красильниковой О., Подростки и социальные сети: кто кого?

  10. revolution.allbest.ru/ethics/000328...

  11. strana-sovetov.com/psychology/4754-.

  12. ideafor.info/?p=3322 статья Федорова А., Дети и социальные сети, 2011.

  13. azps.ru , словарь психологических терминов «А. Я. Психология»

  14. vk.com

  15. ru.wikipedia.org/wiki/Мой_мир@Mail...

  16. www. krrb.ru

  17.   www. psycatalog.ru

  18. www. psychology-online.net

Каталог: menedgment
menedgment -> Ответы на вопросы Психология Светлана Для приобретения ответов на эти вопросы свяжитесь со мной
menedgment -> Контрольная работа по дисциплине «Управленческая психология»
menedgment -> Вопросы к экзамену по дисциплине: «Управленческая психология»
menedgment -> Документ является демонстрационной версией Узнать примерную цену полной версии
menedgment -> Природа возникновения конфликта
menedgment -> Процесс принятия решений
menedgment -> Виды и классификация организационных структур управления. Эффективность использования рабочего времени
menedgment -> Документ является демонстрационной версией Узнать примерную цену полной версии
menedgment -> Приложения документ является демонстрационной версией
menedgment -> Документ является демонстрационной версией


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница