История направление подготовки


РАЗДЕЛ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА



страница4/8
Дата12.05.2016
Размер1.97 Mb.
#826
1   2   3   4   5   6   7   8

РАЗДЕЛ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Тема 1. Предмет, методы и задачи педагогической психологии

РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ НАУЧЕНИЯ

Тема 1. Виды, условия, механизмы и уровни научения

Тема 2. Теория учебной деятельности

Тема 3. Готовность к обучению

Тема 4. Соотношение обучения и развития

Тема 5. Современные модели, теории научения

Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ

Тема 1. Психологическая оценка педагогического целеполагания

Тема 2. Система средств и институтов социализации индивида

РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ

РАЗДЕЛ V. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗДЕЛ VI. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

РАЗДЕЛ VII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ



АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Целью освоения дисциплины «Введение в клиническую психологию» является формирование у студентов знаний об особенностях психики больного и их влияния на здоровье и болезнь; об оптимальной системе позитивных психологических воздействий на человека с учетом всех обстоятельств, сопутствующих обследованию и лечению больного, в частности в системе взаимоотношений психолог-пациент.

Задачи освоения дисциплины: изучение общих проблем клинической психологии, психологических вопросов диагностики, лечения, реабилитации, психогигиены, психопрофилактики и экспертизы.
Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1 – реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

ПК-6 – психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

ПК-13 – реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: философские, медицинские и психологические проблемы клинической психологии; симптомы и синдромы общей психопатологии; причины и проявления психогенных расстройств; диалектику психосоматических соотношений; психологические аспекты терапии, реабилитации, психогигиены, психопрофилактики и экспертизы; границы компетентного вмешательства в диагностическом, терапевтическом и реабилитационном процессах.

Уметь: использовать полученные знания в психодиагностической работе; использовать адекватные психодиагностические методы и психологические данные для решения практических задач диагностики, лечения и реабилитации; организовывать и проводить психогигиеническую и психопрофилактическую работу.
Тематическое содержание дисциплины

РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Тема 1. Введение. Клиническая психология как наука

Тема 2. История развития клинической психологии

Тема 3. Патопсихологические синдромы. МКБ-10

Тема 4. Виды деятельности клинического психолога

Тема 5. Психология диагностического процесса

Тема 6. Влияние болезни на психику человека

Тема 7. Психическое здоровье и психические заболевания

РАЗДЕЛ II. ОБЩАЯ И ЧАСТНАЯ ПСИХИАТРИЯ

Тема 8. Шизофрения

Тема 9. Эпилепсия

Тема 10. Маниакально-депрессивный психоз

РАЗДЕЛ III. ПСИХОГЕННЫЕ РАССТРОЙСТВА

Тема 11. Невротические расстройства

Тема 12. Акцентуации и психопатии


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель курса «Основы нейропсихологии»: освоение студентами теоретических основ, методов нейропсихологии, знаний об основных нейропсихологических синдромах нарушений высших психических функций и лежащих в основе этих синдромов поврежденных нейропсихологических факторах.

Задачи курса:

  1. систематизировать знания студентов о теоретических основах нейропсихологии;

  2. ознакомить студентов с методиками Луриевской батареи нейропсихологической диагностики и интерпретацией выявляемых при их выполнении ошибок;

  3. сформулировать принципы построения нейропсихологического диагностического исследования;

  4. дать информацию по квалификации получаемые в ходе нейропсихологического обследования данных;

  5. дать знания по основным типам нейропсихологических синдромов и факторов, с нарушением которых они связаны;

  6. сформировать у студентов представление о практических возможностях нейропсихологии.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-6 – психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.
В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:


  • теоретические основы и практические возможности нейропсихологии;

  • особенности нейропсихологических синдромов, обусловленных корковыми и подкорковыми поражениями мозга, а также связанных с различными заболеваниями;

  • методы и методики клинической нейропсихологической диагностики.

Уметь:

  • осуществлять квалификацию выявляемых в ходе диагностического нейропсихологического исследования  нарушений высших психических функций;

  • описать результаты нейропсихологического обследования с указанием (при возможности) нейропсихологического синдрома;

  • выявить нарушенные нейропсихологические факторы, которые лежат в основе обнаруженных нейропсихологических синдромов.

Владеть:

  • умением самостоятельно провести полное нейропсихологическое обследование,

  • методами исследования произвольных движений и действий, восприятия, памяти, речи, мышления и др. психических функций;

  • анализом данных истории болезни, вести клиническую беседу, применять разные тактики нейропсихологического обследования в зависимости от нозологии, тяжести состояния больного, его возраста, образовательного уровня и т.д.;

  • интерпретировать в категориях синдромного анализа выявленные в ходе обследования симптомы;

  • составить и написать нейропсихологическое заключение по результатам обследования.


Тематическое содержание дисциплины

РАЗДЕЛ I. ТЕОРИЯ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ

Тема 1. Введение в нейропсихологию. Теория системной динамической локализации ВПФ

Тема 2. Основные принципы строения головного мозга. Нейропсихологические факторы

Тема 3. Нейропсихологические синдромы

РАЗДЕЛ II. НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ПСИХИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ

Тема 4. Сенсорные расстройства. Агнозии

Тема 5. Нарушения памяти и внимания

Тема 6. Апраксии

Тема 7. Афазии

Тема 8. Нейропсихологические нарушения эмоционально-волевой сферы

Тема 9. Нейропсихологические нарушения мышления

Тема 10. Нарушение произвольной регуляции ВПФ и поведения

РАЗДЕЛ III. ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ

Тема 11. Нейропсихология детского возраста

Тема 12. Нейропсихологическая диагностика и коррекция



АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель дисциплины - изучение основ клинической психологии, связанной с расстройствами психических процессов и состояний личности психологическими методами.

Задачи учебной дисциплины - изучение психологических вопросов диагностики, лечения, реабилитации, психотерапии и трудотерапии.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-6 – психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.
Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1 – реализация стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;

ПК-6 – психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

ПК-13 – реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях.


В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:


  • философские, медицинские и психологические проблемы клинической психологии;

  • симптомы и синдромы общей психопатологии;

  • причины и проявления психогенных расстройств;

  • диалектику психосоматических соотношений;

  • психологические аспекты терапии, реабилитации, психопрофилактики;

  • границы компетентного вмешательства в диагностическом, терапевтическом и реабилитационном процессах.

уметь:

  • использовать полученные знания в психодиагностической работе;

  • дифференцировать нормальные и патологические проявления психической деятельности;

  • использовать адекватные психодиагностические методы и психологические данные для решения практических задач диагностики, лечения и реабилитации.

Тематическое содержание дисциплины

Каталог: uni -> about -> accreditation -> annotations -> bak
uni -> Программа воспитательной работы со студентами I курса Ургпу
uni -> Субъектно-ориентированный подход к развитию культуры творческой самореализации студентов-педагогов в креативной образовательной деятельности
annotations -> Адаптационный тренинг
uni -> Нравственная сфера личности студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности
annotations -> История и методология социальной науки
bak -> Квалификация выпускника – Академический бакалавр
annotations -> Методологические проблемы психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница