История направление подготовки


Тематическое содержание дисциплины



страница6/8
Дата12.05.2016
Размер1.97 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Введение. Психодиагностика как наука и практическая деятельность

Тема 2. Классификация психодиагностических методик

Тема 3. Социальные и профессионально-этические аспекты психодиагностики

Тема 4. Психометрические основы психодиагностики

Тема 5. Практические вопросы диагностического обследования

Тема 6. Диагностика умственного развития и общих способностей

Тема 7. Диагностика специальных способностей

Тема 8. Психодиагностика черт личности

Тема 9. Диагностика мотивации

Тема 10. Психодиагностика самосознания личности

Тема 11. Психодиагностика межличностных отношений

Тема 12. Проективные техники в психодиагностике

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Целью данной дисциплины является формирование компетенций будущих специалистов в области профессиональной диагностики персонала в организации.

Задачи дисциплины включают в себя изучение:



  • современных методов диагностики персонала: тестов интеллекта, личности и способностей; личностных опросников, психофизиологических методов; видов интервью, методов диагностики и отбора, основанных на компетенциях, методов группового отбора персонала;

  • особенностей профессиональной диагностики в организациях различного типа;

  • основных стратегий диагностики персонала в организациях, требований к составлению заключения о профессиональной психологической пригодности.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5 – применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;

ПК-2  отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций;

ПК-6 – психологическая диагностика уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

ПК-12 – проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии.

Студенты также приобретают практические навыки: составления профайлов кандидатов, анкет и объявлений; работы с резюме и различными тестовыми методиками; написания заключений по использованным методикам. Профессиональный отбор и профессиональная диагностика рассматривается в связи с основными социально-психологическими понятиями и социально-психологическими особенностями личности.

В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:


  • содержание основных этапов профессиональной диагностики персонала;

  • состояние современного рынка труда и требования работодателей к личности потенциального сотрудника;

  • методики, применяемые при профессиональной диагностике персонала, требования к составлению профессиограммы и психограммы профессии;

  • основные требования к проведению психологического обследования и составлению заключения о профпригодности.

В результате усвоения дисциплины студенты должны уметь:

  • использовать современные технологии профессиональной диагностики персонала;

  • проводить интервью различных видов;

  • профессионально проводить процедуру профессионального психологического отбора и профессиональной диагностики персонала.


Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Общее понятие о профессиональной диагностике

Тема 2. Понятие профессионально важных качеств. Профессиограмма и психограмма

Тема 3. Обзор современного рынка труда. Выявление требований, предъявляемых к личности потенциального сотрудника современными работодателями

Тема 4. Основы проведения интервью. Виды интервью

Тема 5. Виды и применение специальных и общепсихологических тестов

Тема 6. Современные групповые технологии подбора и оценки персонала

 Тема 7. Структура мероприятий профессиональной психологической диагностики.

Тема 8. Морально-нравственные и этические проблемы профессионального психологического отбора.
АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель дисциплины «Математические методы в психологии» — овладение студентами математико-статистическими методами анализа социально-психологических явлений (в частности, методами сбора, систематизации и математической обработки результатов наблюдений) с прикладной ориентацией в психологии. Прикладная направленность данного курса реализуется в конкретных прикладных задачах, ориентированных на решение с помощью пакета прикладных программ Statistica версии 6.0 и выше.

Задачи дисциплины:

— объяснить смысл основных понятий и категорий математических исследований в психологии;

— ознакомить студентов с современной описательной статистикой, теорией статистического вывода и математическими моделями в психологии.

— сформировать умения и навыки организации анализа (выбор критерия), обработки данных, интерпретации и представления результатов.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5 – применение теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;

ОК-11 – овладение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-12 – профессионально профилированное использование современных информационных технологий и системы Интернет;

ПК-2 – отбор и применение психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

— основные математические методы, используемые в психологических исследованиях;

— основные технологии применения математических методов в психологии и наглядного графического представления результатов полученных исследований;

— методологию и принципы сбора и обработки данных для психологических исследований.



Уметь:

— правильно делать математическую постановку решаемых задач;

— правильно выбрать и применить математические методы для решения прикладных задач, а также правильно интерпретировать полученные результаты.

— находить количественные связи между исследуемыми психологическими факторами.


Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Введение

Тема 2. Методы описательной статистики

Тема 3. Меры изменчивости

Тема 4. Принципы оценки статистических гипотез

Тема 5. Основные критерии оценки статистических гипотез

Тема 6. Меры связи и регрессионный анализ

Тема 7. Понятие о методах многомерного анализа данных и математическом моделировании в психологии

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель дисциплины «Дифференциальная психология»: формирование системы знаний о биологической изменчивости в популяциях современного человека и социально-культурных различий между людьми, о законах распределения степени выраженности отдельных свойств у людей, о значении факторов среды и наследственности в возникновении индивидуальных различий и о применяемых здесь методах исследования.

Задачи дисциплины:



  1. Ознакомление с теорией и методологией дифференциальной психологии.

  2. Знакомство с методами исследования дифференциальной психологии.

  3. Приобретение навыков анализа особенностей отдельных индивидов.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-8 – ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности;

ПК-22 – проведение работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • понятия и категории дифференциальной психологии;

  • основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи дифференциальной психологии;

  • методы исследования дифференциальной психологии;

  • примеры известных подходов к описанию индивидуальных различий: классические теории темпераментов, типологии характеров, а также современные разработки в данных направлениях.

Уметь:

  • осуществлять психологический анализ особенностей отдельных индивидов, а также групп людей, объединенных определенным признаком (возрастом, полом, принадлежностью к какой-либо социальной группе и т. п.) — от типологических свойств нервной системы до социально-психологических особенностей людей, принадлежащих к различным культурам и общностям.

  • творчески использовать полученные знания при осуществлении профессиональной деятельности.


Тематическое содержание дисциплины

Раздел I. Введение в дифференциальную психологию

Тема 1. Дифференциальная психология как наука

Раздел II. Природа и факторы индивидуальных различий

Тема 1. Индивидуальные различия между людьми

Тема 2. Среда и наследственность как факторы индивидуальных различий

Тема 3. Измерение индивидуально-психологических различий

Раздел III. Учение о темпераментах

Тема 1. Темперамент: понятие и свойства

Тема 2. Теории темперамента в истории науки

Тема 3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

Раздел IV. Психология пола

Тема 1 Современные теории психологии пола

Тема 2. Половые различия в психологических качествах

Раздел V. Психология способностей

Тема 1. Общие и специальные способности. Природа и формирование

Тема 2. Структура общих способностей

Тема 3. Специальные способности

Тема 4. Гениальность и одаренность

Раздел VI. Характер и индивидуальность

Тема 1. Типологии индивидуальности в истории психологической науки

Тема 2. Клинико-психологические типологии

Раздел VII. Современные подходы к описанию индивидуальных различий

Тема 1. Общие тенденции в выделении свойств и конкретные типологии


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»  формирование у студентов представления о неразрывном единстве повседневной жизни и эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека; готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основная задача освоения дисциплины − вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

- реализации здорового образа жизни;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия;

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- принятия решений по защите сотрудников и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- выживания в природных условиях вынужденной автономии, в условиях военных действий, в условиях экстремальной криминальной ситуации;

- оказания первой доврачебной помощи в экстремальных ситуациях.
Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-10 – понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.
В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представления: о теоретических основах процессов и явлений, лежащих в основе возникновения, развития и ликвидации или преодоления экстремальных ситуаций в системе «человек – среда обитания».

Знать: основы методов выживания в природных условиях вынужденной автономии, в условиях военных действий, в условиях экстремальной природной, техногенной, криминальной ситуации; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека; принципы здорового образа жизни; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; методы первой доврачебной помощи при механических, физических, химических, биологических, психических травмах, утоплении, укусах животных и др.; средства и методы повышения безопасности.

Уметь:


  • оценивать ситуацию, прогнозировать развитие событий и выживания в экстремальных природных условиях, условиях вынужденной автономии, военных действий, в криминальной ситуации, в условиях техногенной катастрофы;

  • проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

  • эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

  • планировать мероприятия по защите сотрудников и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в оказании первой доврачебной помощи, проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Владеть:

  • методами анализа негативных факторов чрезвычайных ситуаций, явлений и процессов;

  • способами сохранения работоспособности и здоровья человека в экстремальных условиях;

  • умением самостоятельной работы с научной, методической, нормативно-технической литературой и документацией.


Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Введение. Основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины, определения

Тема 2. Здоровье и образ жизни молодёжи

2.1. Здоровье и здоровый образ жизни

2.2. Никотин, алкоголь, наркотики – альтернатива здоровью

Тема 3. Человек и среда обитания.

3.1. Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»

3.2. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

Тема 4. Опасности при чрезвычайных ситуациях и защита населения и территорий от них

Тема 5. Управление безопасностью


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ СТРЕССА


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Цель дисциплины «Психология стресса»: ознакомление студентов с основными подходами к изучению стресса, методами диагностики негативных состояний и способами преодоления стрессовых расстройств.

Задачи дисциплины:

  1. Формирование систематических знаний об основных концепциях и методологии исследования стресса.

  2. Ознакомление студентов с причинами возникновения и формами проявления стрессовых состояний.

  3. Развитие у студентов навыков диагностики и коррекции стресса.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-6 – владение навыками анализа своей деятельности и умение применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • проблематику, методы изучения стресса, основные достижения и тенденции развития концепции стресса;

  • психологические технологии, позволяющие решать типовые задачи в различных областях практик.

Уметь:

  • организовывать диагностику стресса и стрессовых состояний, осуществлять регуляцию и корректировку последствий стресса,

  • прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих психики в норме и при психических отклонениях.


Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Стресс и проблемы адаптации личности к жизни в современном обществе

Тема 2. Классическая теория стресса Г. Селье

Тема 3. Поведенческие модели изучения стресса

Тема 4. Современные психологические подходы к изучению стресса

Тема 5. Стресс и экстремальные состояния

Тема 6. Стресс в профессиональной деятельности

Тема 7. Психодиагностика стресса

Тема 8. Методы профилактики и коррекции стресса
АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Целью дисциплины «Психология социальной работы» является формирование целостного представления об основных принципах и моделях психологической и социальной помощи, базовых современных методах неклинической психотерапевтической и консультационной помощи, а также механизмах адаптации и дезадаптации здорового человека в обществе.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с общими теориями социальной работы;

- освоение психологических основ методологии социальной работы;

- освоение специфики психологической, социальной и кризисной помощи различным группам населения.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-13 – реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях;

ПК-14 – выбор магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представления: о психологических основах методологии социальной работы.

Знать: принципы общей теории социальной работы.

Уметь: выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи различным группам населения.

Владеть: способами оказания психологической, социальной и кризисной помощи.
Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Психология социальной адаптации и дезадаптации личности

Тема 2. Общая теория социальной работы

Тема 3. Психологические основы методологии социальной работы

Тема 4. Психологическая и социальная помощь семье и ребенку

Тема 5. Кризисная помощь

Тема 6. Психологические помощь в практике социальной работы
АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ СЕМЬИ


Направление подготовки 37.03.01 (030300.62) Психология

Профиль подготовки - Психология

Квалификация выпускника – Академический бакалавр
Целью дисциплины «Психология семьи» является формирование целостного представления о семейных отношениях и их базовых основаниях, о спецификегендерных и семейных ролей, о сценариях семейной жизни и родительских сценариях, о факторах, способствующих и мешающих воспитательному процессу, о причинах семейных конфликтов и способах их разрешения.

Задачи учебной дисциплины:

  • обеспечить усвоение основных психологических концепций семейных отношений;

  • ознакомить с основными феноменами семейного общения;

  • заложить основу формирования навыков самостоятельной работы в учебном процессе, овладения умением эффективного освоения новым знанием;

  • сформировать представление о перспективных путях и условиях оптимизации семейного взаимодействия.


Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-7 – прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях;

ПК-20 – просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представления: об основных психологических традициях изучения семьи и семейных отношений.

Знать: основы психологии семьи и способы оптимизации семейного взаимодействия.

Уметь: давать объективную оценку различным феноменам семейного общения, семейным стереотипам и предрассудкам.

Владеть: методами анализа явлений и процессов, связанных с семейным общением; способами самостоятельной работы с психологической литературой.

Каталог: uni -> about -> accreditation -> annotations -> bak
uni -> Программа воспитательной работы со студентами I курса Ургпу
uni -> Субъектно-ориентированный подход к развитию культуры творческой самореализации студентов-педагогов в креативной образовательной деятельности
annotations -> Адаптационный тренинг
uni -> Нравственная сфера личности студентов как субъектов учебно-профессиональной деятельности
annotations -> История и методология социальной науки
bak -> Квалификация выпускника – Академический бакалавр
annotations -> Методологические проблемы психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница