Измерение мотивации достижения

ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ

Методика М.Ш. Эминова предназначена для изучения мотивации учащихся (мотивации стремления к успеху и мотивации избегания неудач). Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14 – 17 лет. Исследование проводит педагог-психолог 1 раз в год. Результаты исследования предназначены для заместителей руководителей по учебно-воспитательной работе, преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, классных руководителей, мастеров производственного обучения, социального педагога. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (возможна групповая и индивидуальная формы тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.

Модификация теста-опросника А. Мехрабиана для измерения мотивации достижения (ТМД), предложенная М.Ш. Магомед-Эминовым. ТМД предназначен для диагностики двух обобщенных ус­тойчивых мотивов личности: мотива стремления к успеху и мотива избегания неудачи. При этом оценивается, какой из этих двух мо­тивов у испытуемого доминирует. Методика применяется для ис­следовательских целей при диагностике мотивации достижения у старших школьников и студентов. Тест представляет собой опрос­ник, имеющий две формы — мужскую (форма А) и женскую (форма Б). Инструкция: «Тест состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. Чтобы оценить степень Вашего согласия или несогласия с каждым из утверждений, используйте следующую шкалу:

+3 полностью согласен

+2 согласен

+1 скорее согласен, чем несогласен

0 нейтрален

-1 скорее не согласен, чем согласен

-2 не согласен

- 3 полностью не согласен

Прочтите утверждение теста и оцените степень своего согла­сия (или несогласия). При этом на бланке для ответов против но­мера утверждения поставьте цифру, которая соответствует степени Вашего согласия (+3, +2, +1, 0, -1, -2, -3). Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Не тратьте времени на его обдумывание.

При обработке результатов производится подсчет баллов по определенной системе, а не анализ содержания отдельных ответов. Результаты теста будут использоваться только для научных целей, и дается полная гарантия о неразглашении полученных данных. Если у Вас возникли какие-то вопросы, задайте их прежде, чем выпол­нять тест. Теперь приступайте к работе!»

1. 
   Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь
   получения плохой.
   
2. 
   Если бы я должен был выполнить сложное, незнакомое мне
   задание, то предпочел бы сделать его вместе с кем-нибудь, чем
   трудиться над ним в одиночку.
   

4. 
   Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и
   в успехе которого я уверен, чем трудное дело, в котором возможны
   неожиданности.
   
5. 
   Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложил бы все
   силы, чтобы с этим справиться, чем перешел бы к тому, что у меня
   может хорошо получиться.
   
6. 
   Я предпочел бы работу, в которой мои функции четко определены и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в кото­рой я должен сам определять свою роль.
   
7. 
   Я трачу больше времени на чтение специальной литературы, чем
   художественной.
   
8. 
   Я предпочел бы важное трудное дело, хотя вероятность неудачи
   в нем равна 50%, делу достаточно важному, но не трудному.
   
9. 
   Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству
   людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны
   немногим.
   

10. 
    Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше,
    даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.
    
11. 
    Если бы я собрался играть в карты, то скорее сыграл бы в
    развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.
    
12. 
    Я предпочитаю соревнования, где я сильнее других, чем те, где
    все участники приблизительно равны по своим возможностям.
    
13. 
    В свободное от работы время я овладею техникой какой-нибудь
    игры скорее для развития своего умения, чем для отдыха и развле­чений.
    
14. 
    Я скорее предпочту сделать какое-то дело так, как я считаю
    нужным, пусть даже с 50% риска ошибиться, чем делать его, как
    мне советуют другие.
    
15. 
    Если бы мне пришлось выбирать, то я скорее выбрал бы работу,
    в которой начальная зарплата будет 100 руб. и может остаться
    в таком размере неопределенное время, чем работу, в которой на­чальная зарплата равна 80 руб. и есть гарантия, что не позднее, чем
    через 5 лет я буду получать более 180 руб.
    
16. 
    Я скорее стал бы играть в команде, чем соревноваться один на
    один.
    
17. 
    Я предпочитаю работать, не щадя сил, пока не получу полного
    удовлетворения от полученного результата, чем стремиться закон­чить дело побыстрей и с меньшим напряжением.
    
18. 
    На экзамене я предпочел бы конкретные вопросы по пройден­
    ному материалу, вопросам, требующим для ответа высказывания
    своего мнения.
    

20. После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением вздохну («пронесло!»), чем порадуюсь хорошей оценке.

21. 
    Если бы я мог вернуться к одному из двух незавершенных дел,
    то я скорее вернулся бы к трудному, чем к легкому.
    
22. 
    При выполнении контрольного задания я больше беспокоюсь
    о том, как бы не допустить какую-нибудь ошибку, чем думаю о том,
    как правильно его решить.
    
23. 
    Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-либо
    за помощью, чем стану сам продолжать искать выход.
    
24. 
    После неудачи я скорее становлюсь еще более собранным и
    энергичным, чем теряю всякое желание продолжать дело.
    
25. 
    Если есть сомнение в успехе какого-либо начинания, то я скорее
    не стану рисковать, чем все-таки приму в нем активное участие.
    
26. 
    Когда я берусь за трудное дело, я больше опасаюсь, что не
    справлюсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.
    
27. 
    Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем когда
    несу за свою работу личную ответственность.
    
28. 
    Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание,
    чем то, в успехе которого я уверен.
    
29. 
    Я работаю продуктивнее над заданием, когда мне конкретно
    указывают, что и как выполнять, чем тогда, когда передо мной
    ставят задачу лишь в общих чертах.
    
30. 
    Если бы я успешно решил какую-то задачу, то с большим удо­вольствием взялся бы еще раз решить аналогичную задачу, чем пе­решел бы к задаче другого типа.
    
31. 
    Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и
    азарт, чем тревога и беспокойство.
    
32. 
    Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем
    пытаюсь их реально осуществить.
    

1. 
   Я больше думаю о получении хорошей оценки, чем опасаюсь
   получения плохой.
   
2. 
   Я чаще берусь за трудные задачи, даже если не уверена, что смогу
   их решить, чем за легкие, которые знаю, как решать.
   
3. 
   Меня больше привлекает дело, которое не требует напряжения и
   в успехе которого я уверена, чем трудное дело, в котором возможны
   неожиданности.
   
4. 
   Если бы у меня что-то не выходило, я скорее приложила бы все
   силы, чтобы с этим справиться, чем перешла бы к тому, что у меня
   может хорошо получиться.
   
5. 
   Я предпочла бы работу, в которой мои функции четко определе­ны и зарплата выше средней, работе со средней зарплатой, в которой я сама должна определять свою роль
   

6. 
   Более сильные переживания у меня вызываются страхом неуда­чи, чем надеждой на успех.
   
7. 
   Научно-популярную литературу я предпочитаю литературе развлекательного жанра.
   
8. 
   Я предпочла бы важное трудное дело, где вероятность неудачи
   равна 50%, делу достаточно важному, но не трудному.
   
9. 
   Я скорее выучу развлекательные игры, известные большинству
   людей, чем редкие игры, которые требуют мастерства и известны
   немногим.
   

10. 
    Для меня очень важно делать свою работу как можно лучше,
    даже если из-за этого у меня возникают трения с товарищами.
    
11. 
    После успешного ответа на экзамене я скорее с облегчением
    вздохну, что «пронесло», чем порадуюсь хорошей оценке.
    
12. 
    Если бы я собралась играть в карты, то я скорее сыграла бы
    в развлекательную игру, чем в трудную, требующую размышлений.
    

14. 
    После неудачи я становлюсь еще более собранной и энергичной,
    чем теряю всякое желание продолжать дело.
    
15. 
    Неудачи отравляют мою жизнь больше, чем приносят радость,
    успехи.
    
16. 
    В новых неизвестных ситуациях у меня скорее возникает волне­ние и беспокойство, чем интерес и любопытство.
    
17. 
    Я скорее попытаюсь приготовить новое интересное блюдо, хотя
    оно может плохо получиться, чем стану готовить привычное, которое обычно хорошо выходило.
    
18. 
    Я скорее займусь чем-то приятным и необременительным, чем
    стану выполнять что-то, как мне кажется, стоящее, но не очень
    увлекательное.
    
19. 
    Я скорее затрачу все свое время на осуществление одного дела,
    вместо того, чтобы выполнить быстро за это же время два-три
    других.
    
20. 
    Если я заболела и вынуждена остаться дома, то я использую
    время скорее для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, чем почи­тать и поработать.
    
21. 
    Если бы я жила с несколькими девушками в одной комнате и
    мы решили бы устроить вечеринку, то я предпочла бы сама органи­зовать ее, чем допустить, чтобы это сделала какая-нибудь другая.
    
22. 
    Если у меня что-то не выходит, я лучше обращусь к кому-то за
    помощью, чем стану сама продолжать искать выход.
    
23. 
    Когда нужно соревноваться, у меня скорее возникает интерес и азарт, чем тревога и беспокойство.
    

24. 
    Когда я берусь за трудное дело, я скорее опасаюсь, что не справ­люсь с ним, чем надеюсь, что оно получится.
    
25. 
    Я работаю эффективнее под чьим-то руководством, чем тогда,
    когда несу за свою работу личную ответственность.
    
26. 
    Мне больше нравится выполнять сложное незнакомое задание,
    чем то, в успехе которого я уверена.
    
27. 
    Если бы я успешно решила какую-то задачу, то с большим
    удовольствием взялась бы решать еще раз аналогичную, чем пере­
    шла бы к задаче другого типа.
    
28. 
    Я работаю продуктивнее над заданием, когда передо мной ста­вят задачу лишь в общих чертах, чем тогда, когда мне конкретно
    указывают, что и как выполнять.
    
29. 
    Если при выполнении важного дела я допускаю ошибку, то
    чаще я теряюсь и впадаю в отчаяние, вместо того, чтобы быстро
    взять себя в руки и пытаться исправить положение.
    
30. 
    Пожалуй, я больше мечтаю о своих планах на будущее, чем
    пытаюсь их реально осуществить.
    

Для определения суммарного балла необходимо пользоваться следующей процедурой. Ответам испытуемых на прямые пункты опросника (отмечены знаком «+» в ключе) приписываются баллы на основе следующего соотношения:

Ответам испытуемых на обратные пункты опросника (отмече­ны в ключе знаком «-») приписываются баллы на основе соотно­шения:.

Ключ к мужской форме: +1, —2, +3, —4, +5, —6, +7, +8, —9, +10, -11, -12, +13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, -23, +24, -25, -26, -27, +28, -29, -30, +31, -32.

Ключ к женской форме: +1, +2, -3, +4, -5, -6, +7, +8, -9, +10, -И, -12, -13, +14, -15, -16, +17, -18, +19, -20, +21, -22, +23, -24, -25, +26, -27, +28, -29, -30.

На основе подсчета суммарного балла определяют, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого. Баллы всей вы­борки испытуемых, участвующих в эксперименте, ранжируют и выделяют две контрастные группы: верхние 27% выборки характе­ризуются мотивом стремления к успеху, а нижние 27% — мотивом избежать неудачи.