К программе учебной практики «Практика в школе» на 3 курсе Цели учебной практики «Практика в школе»



Дата21.05.2016
Размер57 Kb.
Аннотация к программе учебной практики

«Практика в школе» на 3 курсе
1. Цели учебной практики «Практика в школе»

Целями учебной практики является ознакомление студентов с важнейшими видами и средствами практической, психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности со школьниками подросткового и юношеского возрастов.

2. Задачи учебной практики «Практика в школе»

Задачами учебной практики являются:

1. Формировать интерес к социально-педагогической и психолого-педагогической деятельности, выработке потребности в самообразовании.

2. Ориентировать студентов на изучение особенностей социального поведения личности с окружающей средой, личностных особенностей клиентов, их нужд, потребностей.

3. Способствовать овладению психологическими и педагогическими технологиями, обращению полученной информации в личные знания.

4. Побуждать студентов к исследованию межличностных отношений, психологического климата учебной группы.

5. Активизировать студентов к ознакомлению и реализации в практической деятельности с коррекционными технологиями работы с детьми «группы риска», их семьями.

6. Развивать и совершенствовать личностные и профессиональные качества будущего социального педагога: педагогический такт, наблюдательность, эмпатия, толерантность, умение установить педагогический контакт, компетентно участвовать в социально-педагогической деятельности.



3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Учебная практика «Практика в школе» является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

Учебной практике предшествует изучение дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.

Основой для проведения практики являются дисциплины профессионального цикла:

- базовой (общепрофессиональной) части: общая и экспериментальная психология, теория обучения и воспитания, история педагогики и образования, поликультурное образование, социальная психология, клиническая психология детей и подростков;

- вариативной части: профессиональная деятельность социального педагога в образовании, история социальной педагогики, основы социальной работы, методология и методы социально-психологических исследований, социальная антропология детства, управление социальными системами, нормативно-правовые и этнические основы деятельности социального педагога в различных сферах жизни общества, социальная политика.

Учебная практика «Практика в школе»   является логическим продолжением работы по:

- углублению и расширению профессионально-педагогических знаний, умений и навыков у студентов-бакалавров в процессе учебных («Инструктивно-методический лагерь», «Социально-педагогическая практика в дошкольных учреждениях») и производственных («Летняя педагогическая практика», «Педагогическая практика в социальных учреждениях») практик на предыдущих годах обучения;

- применению студентами знаний, полученных на теоретических и практических курсах.

4. Формы проведения учебной практики

«Практика в школе» проводится на базе общеобразовательных учреждений.



5. Место и время проведения учебной практики

 Учебная   практика «Практика в школе» бакалавров по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» с профилем подготовки «Психология и социальная педагогика» проводится на базе общеобразовательных учреждений города Йошкар-Олы при заключении с ними договора/



6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

общекультурными (ОК)

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

  • готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

  • готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

общепрофессиональными (ОПК):

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

  • способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

  • владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

  • способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

  • способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности (ПК):

  • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

в области культурно-просветительской деятельности:

  • способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

Специальными профессиональными компетенциями (СК)

  • способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);

  • способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);

  • способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития (СК-4);

  • готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

  • готов управлять процессом математического, речевого, эстетического, экологического, музыкального, физического, литературного развития детей дошкольного возраста; определять содержание индивидуальной и коллективной работы (СК-9).


7. Краткое содержание практики

Практика состоит из четырех этапов.

1 этап – подготовительный. На данном этапе проводится установочная конференция, где студенты знакомятся с целью и задачами практики.

2 этап – основной (практика в школе). Знакомство с учреждением практики, организацией его деятельности, с задачами воспитательной и социально-педагогической работы. Изучение нормативно-правовой базы учреждения. Знакомство с детьми класса. Изучение и анализ деятельности социального педагога. Наблюдение и анализ социально-педагогической групповой и индивидуальной работы социального педагога с детьми. Разработка и проведение пробных мероприятий, и т.д.

3 этап - основной (практика в школе). Самостоятельное проведение социально-педагогической индивидуальной работы с детьми в качестве социального педагога. Разработка и проведение зачетных мероприятий. Посещение родительских собраний в классах школы (1-2), и т.д.

4 этап – заключительный. Оформление отчетной документации по практике. Сдача и защита отчетной документации, и т.д.



8. В результате прохождения практики студенты должны

знать:

  • основные категории психологии и социальной педагогики;

  • возрастные особенности детей и подростков;

  • особенности проектирования, планирования и организации социально-педагогического процесса в образовательном или социальном учреждении;

  • методику и технологии работы социального педагога в условиях образовательного или социального учреждения, и т.д.

уметь:

  • анализировать документацию социального педагога;

  • строить социально-педагогический процесс в разных возрастных группах;

  • планировать собственную деятельность в качестве социального педагога по взаимодействию с социальными институтами в целях воспитания и обучения детей, подростков, молодежи;

  • проводить диагностические обследования и анализировать социальное развитие ребенка; на этой основе корректировать собственную социально-педагогическую деятельность и воспитательно-образовательный процесс; и т.д.

владеть:

  • навыками анализа социально-педагогической деятельности, рефлексии;

  • навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательно-воспитательных или социальных учреждениях, и т.д.

«Практика в школе» проводится на 3 курсе в 6 семестре на протяжении 3 недель. Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.



9. Общая трудоемкость практики в зачетных единицах и часах

Общая трудоемкость учебной/производственной практики составляет ___зачетных единиц, ____часов.



10. Формы контроля - экзамен
Каталог: units -> ipip -> departments -> department of preschool and social pedagogy -> files
files -> Направление подготовки
files -> Направление подготовки Психолого-педагогическое Профиль подготовки Психология и социальная педагогика Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Дисциплины по выбору студента Социально-педагогическая работа с детьми и подростками группы риска
files -> Рабочей программы учебной дисциплины
files -> На программу социально-педагогической практики в дошкольных учреждениях
departments -> Перечень тем курсовых и выпускных квалификационных
files -> Программа подготовки к государственному экзамену по профилю «психология и социальная педагогика»
departments -> Вопросы и задания для подготовки к практическому занятию по дисциплине «Методика обучения русскому языку и литературе»
files -> Программа разработана преподавателем кафедры психологии развития и образования Демаковой Светланой Александровной


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница