Кафедра общей психологии


Разделы учебной дисциплины, формы учебной деятельности и формы контроля



Скачать 394.9 Kb.
страница2/3
Дата12.05.2016
Размер394.9 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3

3.2.2. Разделы учебной дисциплины, формы учебной деятельности и формы контроля

№№ пп

семестра

Наименование раздела учебной дисциплины

Формы учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Формы текущего контроля

Л

Сем

ПЗ

СРС

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9



III

Психология развития

20

40

16

68

144

Выступление на семинаре, коллоквиум, беседа по монографии, ситуационные задачи



IV

Возрастная психология

10

20

8

34

72

Выступление на семинаре, коллоквиум, беседа по монографии, тестирование, ситуационные задачи







ИТОГО:

30

60

24

102

216





3.2.3. Темы лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины

№№ пп

Название тем лекций учебной дисциплины

Семестры

III

IV

1

2

3

4



Предмет, задачи и проблемы психологии развития

2






Истории становления психологии развития

2






Методы психологии развития

2






Представления о развитии человека в бихевиоризме

2






Психоаналитическая теория развития З. Фрейда. Представление о развитии в теории объектных отношений

2






Теория привязанности Дж. Боулби

2






Эпигенетическая теория Э. Эриксона

2






Когнитивное направление в психологии развития. Генетическая эпистемология Ж. Пиаже

2






Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского

2






Движущие силы, условия и источники развития в теории деятельности

2






Пренатальный и перинатальный период развития




1



Младенчество




1



Ранний возраст




1



Дошкольный возраст




1



Младший школьный возраст




1



10-12 лет – «ничья земля в возрастной психологии». Подростковый возраст




1



Юность и кризис вхождения во взрослость




1



Зрелые возрасты




2



Поздние возрасты




1




Итого

20

10

3.2.4. Темы семинаров и практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины

п/№

Название тем семинаров /практических занятий, виды контроля

Объем по семестрам

III

IV

1

2

3

4



Предмет и задачи психологии развития. История становления психологии развития.

4






Методы возрастной психологии: общая характеристика. Метод эксперимента, его место в возрастной психологии. Констатирующая и формирующая стратегия. Продольные и поперечные срезы.

4






Социально-историческая природа детства.

4






Общая характеристика факторного подхода к пониманию развития. Нативистические теории развития.

4






Нормативный подход к изучению развития. Теория конвергенции двух факторов (В. Штерн).

4






Проблема развития в классическом бихевиоризме и теории оперантного обусловливания.

4






Научение и развитие в концепциях необихевиоризма. Теории А. Бандуры и Р. Сирса.

4






Периодизация психического развития 3. Фрейда.

4






Теория привязанности Дж. Боулби и ее значение для понимания социально-эмоционального развития ребенка. Виды привязанности. Эксперименты М. Эйнсуорт.

4






Эпигенетическая теория Э. Эриксона. Концепция статусов идентичности Дж. Марсиа.

4






Ранний Пиаже: характеристики детского мышления; развитие мышления ребенка.

4






Операциональная концепция развития интеллекта Ж. Пиаже.

4






Учение о возрасте и возрастных кризисах Л.С. Выготского

4






Понятие ведущей деятельности. Критерии и структура периодизации развития Д.Б. Эльконина. Роль общения в психическом развитии. Периодизация развития форм общения в первые 7 лет жизни по М.И. Лисиной

4






Пренатальное развитие. Тератогенные факторы




2



Новорожденность




2



Сенсорное, моторное, эмоциональное развитее с младенчестве. Кризис 1 года




2



Психическое развитие в раннем детстве




2



Симптоматика кризиса трех лет. Проблемы воспитания ребенка




2



Дошкольное детство. Ролевая игра и ее значение для развития ребенка




2



Готовность ребенка к школе: диагностика и коррекция




2



Учебная деятельность и психическое развитие в младшем школьном возрасте




2



Предподростковый возраст




2



Физическое и психическое развитие в подростковом возрасте




2



Юность. Кризис вхождения во взрослость




2



Нормативное развитие и кризисы зрелого периода онтогенеза




2



Семья и родительство




2



Старость. Кризис ухода из жизни




2




Итого

56

28


3.2.5. Лабораторный практикум не предусмотрен.

3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

3.3.1. Виды СРС

п/п

семестра

Наименование раздела учебной дисциплины

Виды СРС

Всего часов

1

2

3

4

5



III

Психология развития

Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК) Изучение монографии. Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

68



IV

Возрастная психология

Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК) Изучение монографии Отчетная работа (ОР) Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

34

ИТОГО часов в семестре:

102


3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов

Семестр № III, IV



Рефераты

  1. Роль кросс-культурных исследований в изучении психического развития ребенка.

  2. Критика факторного подхода в понимании движущих сил психического развития ребенка.

  3. Проблема психического развития ребенка в психоанализе.

  4. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона

  5. Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления в работах Ж. Пиаже и Л.С. Выготского.

  6. Роль общения в психическом развитии ребенка

  7. Проблема периодизации психического развития.

  8. Кризисы детского развития

  9. Проблема обучения и развития в современной отечественной психологии

  10. Психологические особенности младенческого возраста.

  11. Предметно-орудийная деятельность – ведущий тип деятельности в раннем возрасте.

  12. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка в дошкольном возрасте.

  13. Проблема психологической готовности ребенка к школьному обучению.

  14. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.

  15. Психология зрелых возрастов.


Контрольные вопросы.

  1. Предмет и задачи психологии развития. История ее становления

  2. Факторный подход к пониманию развития

  3. Проблема развития в классическом бихевиоризме и теории оперантного обусловливания

  4. Научение и развитие в концепциях необихевиоризма. Теории А. Бандуры и Р. Сирса

  5. Теория привязанности Дж. Боулби и ее значение для понимания социально-эмоционального развития ребенка. Виды привязанности и методы их оценки.

  6. Проблема развития в классическом психоанализе.

  7. Периодизация психического развития 3. Фрейда.

  8. Понимание развитие в культурно-исторической теории Л.С. Выготского

  9. Проблема возраста у Л.С. Выготского. Нормативные кризисы развития.

  10. Периодизация психического развития в отечественной психологии.




  1. Теория эго-идентичности Э. Эриксона. Этапы развития идентичности.

  2. Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

  3. Роль общения в психическом развитии ребенка.

  4. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже. Критика, современный синтез.

  5. Роль наследственности и среды в психическом развитии ребенка.




  1. Метод эксперимента, его место в возрастной психологии. Специфические методы возрастной психологии.

  2. Игра. Функции игры. Теории игры Ж. Пиаже и Д.Б. Эльконина.

  3. Теория морального развития Л. Колберга, ее критика и современные исследования.

  4. Непрерывность и стадийность развития. Критерии стадий развития. Примеры.

  5. Развитие речи. Теории развития речи.

  6. Госпитализм. Влияние сепарации и изоляции на психическое развитие ребенка.

  7. Представления об эгоцентрической речи в трудах Ж. Пиаже и Л.С. Выготского.

  8. Роль игры в психическом развитии ребенка. Теория Д.Б. Эльконина. Анализ более ранних концепций.

  9. Символизм в детском рисовании. Интеллектуальный и визуальный реализм в детских рисунках. Рисуночные тесты в психодиагностике

  10. Развитие изобразительной функции в онтогенезе. Теории детского рисунка.

  11. Роль взаимодействия в диаде «мать-ребенок» в свете разных теоретических концепций.

  12. Сензетивные и критические периоды развития.

  13. Развитие Я-концепции в детском возрасте.

  14. Психосексуальное развитие ребенка. Основные этапы.

  15. Влияние дефицита общения на психическое развитие ребенка.

  16. Пренатальный период. Тератогенные факторы, нарушающие развитие. Возможности обучения в пренатале. Методы оценки новорожденного ребенка. Сенсорные способности новорожденных.

  17. Кризиз новорожденности. Феноменология и диагностика комплекса оживления. Гештальт младенчества.

  18. Развитие моторных навыков в младенческом возрасте.

  19. Развитие восприятия в младенчестве. Проблема природы восприятия и современные данные.

  20. Теория сенсомоторного развития Ж. Пиаже. Современные представления о когнитивном развитии в младенчестве.

  21. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования младенческого возраста. Кризис одного года.

  22. Предшественники речевого развития. Этап подготовки словесной речи. Закономерности развития разных сторон речи в онтогенезе.

  23. Психологические особенности ребенка раннего возраста.

  24. Новообразования раннего детства. Предыстория и симптоматика кризиса 3-х лет.

  25. Теория дооперационального мышления Ж.Пиаже. Эксперименты, критика.

  26. Ведущая деятельность, социальная ситуация развития и новообразования дошкольного возраста. Предпосылки и проявления кризиса 7 лет.

  27. Готовность ребенка к школе.

  28. Когнитивное развитие детей младшего школьного возраста.

  29. Социальная ситуация развития и новообразования младшего школьного возраста

  30. Психологические особенности 10-12 летних

  31. Психологические особенности младшего школьника. Новообразования младшего школьного возраста.

  32. Культурные особенности подросткового периода. Соотношение критериев биологической, социальной и психологической зрелости.

  33. Биологические изменения в подростковом возрасте и их роль в формировании психологических новообразований.

  34. Развитие самосознания в подростковом возрасте.

  35. Характеристика познавательного развития в подростковом возрасте.




  1. Подростковая агрессивность. Влияние СМИ на развитие агрессивности детей и взрослых.

  2. Процесс индивидуальной идентификации и его нарушения в подростковом возрасте.

  3. Особенности развития в зрелых возрастах.

  4. Проблемы кризисов вхождения во взрослость и 30 лет.

  5. Кризис середины жизни, варианты личностного развития в старости




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница