Кафедра общей психологии



страница1/6
Дата12.05.2016
Размер0.72 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ





«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т.Сохов

«_03_» ____июля__________2012





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ»
Курс _1-2_, семестр _2-4_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

  1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057

  2. Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«17» апреля 2012 года Протокол № 5

Зав. кафедрой, профессор ________________Е.В. Орестова


Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор _________________________ Н.А. Сирота




2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)

Цель освоения учебной дисциплины (модуля) общего психологического практикума состоит в закреплении теоретических знаний в области общей и клинической психологии, формировании практических навыков психологической диагностики познавательных процессов, эмоциональных состояний, мотивации, воли и индивидуальных свойств личности, а также навыков психологической диагностики нарушений познавательной, эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер личности.

При этом задачами дисциплины являются:

- закрепление студентами знаний в области экспериментальной психологии и математических методов в психологии,

- формирование представлений об эмпирических методах психологии,

- формирование навыков использования методов психологической диагностики,

- формирование навыков взаимодействия с испытуемым при психодиагностическом исследовании,

- формирование и развитие навыков эмпирического исследования процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения и речи,

- формирование и развитие навыков эмпирического исследования эмоциональных состояний, мотивации и воли,

- формирование и развитие навыков эмпирического исследования отдельных свойств личности (темперамента, характера, способностей и т.д.),

- формирование и развитие навыков эмпирического исследования нарушения процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения и речи,

- формирование и развитие навыков эмпирического исследования нарушения эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер личности,

- формирование умения составлять психологическое заключение по результатам эмпирического исследования.



2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета

2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Общий психологический практикум» относится к циклу профессиональных дисциплин по специальности «Клиническая психология» высшего профессионального психологического образования изучается во II, III и IV семестрах.


2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- Философия:

Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.

Умения: анализ философских концепций;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.



- Логика

Знания: правила формальной логики и логики предикатов;

Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.




- Общая психология

Знания: знать основные теоретические концепции общей психологии и их экспериментально-психологическое обоснование, а также диагностический инструментарий, построенный на соответствующих теоретических представлениях;

Умения: подбирать необходимый инструментарий для диагностического исследования по темам общей психологии;

Навыки: владеть диагностическими и исследовательскими процедурами и методиками по темам общей психологии.



2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля) «Общий психологический практикум»

2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания данной дисциплины:

  1. Диагностическая;

  2. Психолого-педагогическая.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных (ПК) компетенций:


п/№

Номер/ индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

7

1.

ОК-4


способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

+

+




Собеседование

2.

ОК-6

способность и готовность к овладению новыми методами исследования

+

+




Собеседование

2.

ПК-4

владение приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории

и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных



+

+

+

Написание отчета, собеседование по результатам проведенного диагностического исследования, ситуационные задачи

3.

ПК-5

умение выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических) методов;

+

+

+

Написание отчета, собеседование по результатам проведенного диагностического исследования, ситуационные задачи

4.

ПК-6

владеть навыками планирования психодиагностического исследования с учетом

нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и

индивидуально-психологических характеристик, умение формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определению

последовательности (программы) их применения;



+

+

+

Написание отчета, собеседование по результатам проведенного диагностического исследования, ситуационные задачи

5.

ПК-7

уметь самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этико-деонтологическими нормами, обрабатывать и анализировать полученные данные (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования;

+

+

+

Написание отчета, собеседование по результатам проведенного диагностического исследования, ситуационные задачи

6.

ПК-8

уметь формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, обеспечивать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации.

+

+

+

Написание отчета, собеседование по результатам проведенного диагностического исследования, ситуационные задачи

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:



а) знать:

- Основные теоретические концепции общей психологии.

- Экспериментально-психологическое обоснование основных теоретических концепций.

- Основные методы психодиагностического исследования, соответствующие диагностические приемы и инструменты.

- Методологические основы и принципы построения экспериментальной и диагностической работы в рамках курса общей и клинической психологии.

- Теоретические основы и принципы психодиагностического исследования для выявления нарушений психической деятельности личности.



б) уметь:

- Использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей и клинической психологии.

- Уметь самостоятельно проводить психодиагностическое исследование, обрабатывать и анализировать полученные данные, интерпретировать результаты исследования.

- Осуществлять выбор общего метода исследований познавательных и эмоционально-мотивационных процессов в зависимости от целей и задач исследования.

- Осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития познавательной, эмоционально-волевой и потребностно-мотивационной сфер человека в контексте основной проблемы личности.

- Использовать методы психодиагностического исследования для выявления нарушений психической деятельности.

- Уметь взаимодействовать с испытуемыми при психодиагностическом обследовании.

- Уметь грамотно и свободно использовать полученные знания при общении с коллегами.

- Представлять результаты собственных экспериментальных исследований на публичных мероприятиях (конференциях и т.п.).

в) владеть:

- Основными методами и методиками психодиагностического исследования.

- Технологией проведения психологической диагностики познавательной, эмоционально-волевой и потребностно-эмоциональной сфер личности.

- Основными подходами к диагностике нарушений психической деятельности субъекта.

- Навыками планирования психодиагностического исследования.

- Навыками взаимодействия с испытуемым при психодиагностическом исследовании.

г) иметь представление:

- о методологических основах и принципах построения экспериментальной и диагностической работы в рамках курса общей психологии.


3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/ зачетных единиц

Семестры

2

3

4

часов

часов

часов

1

2

3

4

5

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

190

80

56

54

Лекции (Л)

6

4

2

-

Практические занятия (ПЗ),

184

76

54

54

Семинары (С)

-

-

-

-

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

-

-

Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:

62

22

20

20

Изучение литературы

12

4

4

4

Подбор методик

6

2

2

2

Проведение исследования

18

6

6

6

Обработка данных

6

2

2

2

Написание отчетной работы (ОР)

9

3

3

3

Подготовка к текущему контролю (ПТК))

5,5

2,5

1,5

1,5

Подготовка к промежуточному контролю (ППК))

5,5

2,5

1,5

1,5

Вид промежуточной аттестации

Зачет (З)/

Диф-ый зачет (ДЗ)



Зачет/ Диф-ый зачет

Зачет



Зачет

Диф-ый зачет

ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

252










ЗЕТ

4












Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница