Кафедра общей психологии



Скачать 398.94 Kb.
страница1/3
Дата12.05.2016
Размер398.94 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ





«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т.Сохов

«_03_» ____июля__________2012





РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ»
Курс _4_, семестр _7_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

  1. ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057

  2. Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«17» апреля 2012 года Протокол № 5

Зав. кафедрой, профессор ________________Е.В. Орестова


Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор _________________________ Н.А. Сирота


ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины.

Цель преподавания дисциплины - формирование у студентов представления о психологии как целостной, интегративной науке, направленной на изучение человека в совокупности его индивидных, личностных и социальных характеристик. Средством достижения этой цели является рассмотрение развития психологических представлений в контексте истории человеческой культуры, что позволяет существенно обогатить возможности теоретического и практического познания психологических феноменов.


При этом задачамиосвоениядисциплины являются:

  • Развитие представлений о месте психологии в системе других наук;

  • Раскрытие логики развития психологии как науки в контексте общемировой культуры;

  • Выявление зависимости психологических представлений от уровня развития науки и особенностей культуры;

  • Обоснование возможности рассмотрения человека с различных методологических позиций;

  • Формирование теоретических и методологических предпосылок для анализа психических явлений;

  • Выработка у студентов осознанной позиции по отношению к различным направлениям психологии, отраслям, школам, теоретическим подходам, методам и категориальному аппарату;

  • Понимание студентами современного состояния психологии как науки и определение ее основных проблем на настоящем этапе развития.


2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета

2.2.1. Учебная дисциплина "История психологии" относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла С3. Изучается в VII семестре.

2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- История

Знания: основные периоды развития человечества.

Умения: анализ психологических представлений о человеке;

Навыки:оперирование общепринятой системой исторического и культурного соотнесения событий и концепций.



- Философия

Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.

Умения: анализ философских концепций;

Навыки: аргументации собственной точки зрения с обращением к известным философским концепциям.



- Социология

Знания: социологические концепции формирования, развития и строения общества, представления о человеке.

Умения: анализ социологических концепций с точки зрения современной психологии;

Навыки: аргументации собственной точки зрения.



- Общая психология

Знания: проблемы и принципы психологии, психические процессы, свойства и состояния; направления в психологии;

Умения: анализ психологических явлений с точки зрения их представленности в индивидуальном сознании;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации собственной точки зрения.



- Культурология

Знания: представления об этнокультурных особенностях, принципы и особенности проведения культурологических и кросскультурных исследований;

Умения: психологических концепций с учетом культурно-исторических условий развития общества;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации собственной точки зрения.



2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «История психологии»

2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды профессиональной деятельности клинического психолога:

  1. Научно-исследовательская.

  2. Преподавательская.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:


№№пп

индекс компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

7



ОК-2

понимание современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум,



ОК-3

владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, отчетная работа



ОК-4

использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности

+

+

+

Дискуссия, коллоквиум, тестирование, ситуационные задачи



ПК-4

применение знаний из области современных гуманитарных наук - философии, культурологи, современного языкознания и лингвистики

+

+

+

Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:



а) знать:

  • Психологический тезаурус (понятийный аппарат);

  • Основные отрасли психологии, направления, школы, концепции и подходы к изучению различных сторон человека;

  • Известных исследователей, внесших существенный вклад в развитие психологии как науки;

  • Основные методы психологии в контексте их исторического становления;

  • Логику развития психологии как науки;

  • Основные проблемы психологии с точки зрения различных психологических концепций.

б) уметь:

  • Самостоятельно работать с научной литературой;

  • Вести научную дискуссию;

  • Теоретически обосновывать свою позицию в соответствии с современными психологическими концепциями;

  • Анализировать различные явления с точки зрения наиболее адекватных психологических подходов.

в) владеть:

  • приемами ведения дискуссии, аргументации своей точки зрения;

  • понятийным аппаратом психологии;

  • навыками работы с научной литературой;

  • навыками оформления отчетных работ согласно требованиям к научным текстам;

г) иметь представление:

  • Основных проблемах психологии;

  • Современном состоянии психологии как науки;

  • Наиболее значимых для психологии категориях;

  • Различных методологических позициях в отношении изучения различных сторон человека.


3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/ зачетных единиц

Семестры

VII

__

часов

часов

1

2

3

4

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

51

51




Лекции (Л)

15

15




Практические занятия (ПЗ),

-

-




Семинары (С)

36

36




Лабораторные работы (ЛР)

-

-




Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:

57

57




Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)

9

9




Реферат (Реф)(Монография - М)

9

9




Расчетно-графические работы (РГР)

-

-




Подготовка к занятиям(ПЗ)

16

16




Подготовка к текущему контролю (ПТК))

14

14




Подготовка к промежуточному контролю (ППК)

9

9


























Вид промежуточной аттестации

зачет (З)










экзамен (Э)

экзамен







ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

108

108




ЗЕТ

3

3





3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

№№ пп

Компетенции

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов)

1

2

3

4



ОК- 2,3, 4;

ПК- 4;


История психологии как отрасль психологии и учебная дисциплина

Психология на современном этапе развития. Основные проблемы и принципы психологии. История науки как ее самосознание. Предмет истории психологии. Специфика истории психологии как отрасли психологического знания. Историческая психология и ее отличие от истории психологии.



ОК- 2,3, 4;

ПК- 4;


Развитие психологии как науки о душе

Представления о душе в классический период Античности. Сократ. Платон. Аристотель. Представления о душе в эллинистический период Античности. Сократические школы. Подходы к пониманию души в средние века. Эпоха Возрождения.



ОК- 2,3, 4;

ПК- 4;


Развитие психологии как науки о сознании

Основные проблемы философии и психологии Нового времени. Материалистический эмпиризм Ф.Бэкона, Д.Локка, Т.Гоббса, французских материалистов ХVIIIв. Идеалистический эмпиризм Дж.Беркли и Д.Юма. Основные тенденции развития психологических представлений в XVIII-XIX вв. Развитие отраслей и направлений психологии в конце XIX – начале ХХ в.



ОК- 2,3, 4;

ПК- 4;


Период открытого кризиса и развитие основных направлений современной психологии

Период открытого кризиса в психологии: предпосылки и особенности. Общая характеристика классического бихевиоризма. Необихевиоризм. Социобихевиоризм. Общая характеристика классического психоанализа. Неофрейдизм. Эго-психология и детский психоанализ. Общая характеристика гештальт-психологии. Основные положения гештальт-терапии. Генетическая психология Ж.Пиаже. Общая характеристика когнитивной психологии. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия. Экзистенциальная психология и психотерапия. Общая характеристика гуманистической психологии. Теория черт Г. Оллпорта. Гуманистическая психотерапия. К. Роджерс. Дж. Келли: синтез когнитивной и гуманистической психологии. Развитие психологии в России. Школа В.М.Бехтерева. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. Понятие деятельности в отечественной психологии: С.Л. Рубинштейн и А.Н. Леонтьев. Теория установки Д.Н.Узнадзе. Психология на современном этапе развития.



3.2.2. Разделы учебной дисциплины, формы учебной деятельности и формы контроля

№№ пп

семестра

Наименование раздела учебной дисциплины

Формы учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)

Формы текущего контроля

Л

Сем

ПЗ

СРС

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9



VII

История психологии как отрасль психологии и учебная дисциплина

1

4

-

10

22

Выступление на семинаре, тестирование



VII

Развитие психологии как науки о душе

2

6

-

10

31

Выступление на семинаре, дискуссия, тестирование



VII

Развитие психологии как науки о сознании

2

8

-

14

47

Выступление на семинаре, коллоквиум, тестирование



VII

Период открытого кризиса и развитие основных направлений современной психологии

10

18

-

23

44

Выступление на семинаре, контрольная работа, тестирование.







ИТОГО:

15

36

-

57

108






Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница